初一七年级上册语文第6课《理想》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题

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初一七年级上册语文第6课《理想》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
    《理想》
第一部分：
1．给下列加点字注音：（3分）
倔强（　　）（　　）　洗濯（　　）　玷污（　　）
诅咒（　　）　碌碌终生（　　）
2．怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?（4分）

3．探究这首诗的脉络。 （3分）
诗的2、3两节意思相近，可以用“   ”来概括。
诗的4、5、6、7节意思相近，可以用“    ”来概括。
诗的8、9、10、11节意思相近，可以用“    ”来概括。
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。
4．最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，这句诗的意思是什么？（4分）
5．理想有时代性，不同的时代有不同的理想，如今你的理想是什么呢？请结合自己的实际谈一谈。（4分）
6、为什么说理想是“石”，是“火”，是“灯”，是“路”，是“罗盘”，是“船舶”？这几句诗告诉我们一个什么道理？（4分）

7、应当怎样理解“理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心”？（4分）
8、“理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。”用一句古诗对该句进行诠释，最恰当的一项是（　　）（4分）
A、烈士暮年，壮心不已　　B、夕阳无限好，只是近黄昏
C、生当作人杰，死亦为鬼雄　　D、会当凌绝顶，一览众山小
读下面这首诗，完成9-10题：
　　断章（卞之琳）
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
9．对这首诗的解说不恰当的一项是（　　）（3分）
Ａ．本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。
Ｂ．诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。
Ｃ．诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。
Ｄ．诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。
10．对这首诗赏析不正确的一项是（　　）（3分）
Ａ．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
Ｂ．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
Ｃ．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
Ｄ．这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

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第二部分：
                                        （一）
⑴理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
⑵饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是　　　　　　。
离乱的年代里，理想是　　　　　　；
安定的年代里，理想是　　　　　　。
⑶理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，
理想又是一种牺牲。
⑷世界上总有人抛弃了理想，
理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
⑸英雄失去理想，蜕作庸人，
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想，碌碌终生，
可笑地诅咒着眼前的环境。
⑹理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
11、第一节中用的修辞方法是比喻，属于　　　　　喻；请用引本体仿写两个比喻句。（4分）

12、第二节中横线处应填的词语是什么？（4分）

13、第三节中“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”，这么说是否矛盾？如何理解这句话？（4分）

14、第四节中为什么说“理想”是“还魂的仙草”、“慈爱的母亲”？（4分）


15、第五节中如何理解“英雄失去理想，蜕作庸人”、“庸人失去理想，碌碌终生”？（4分）


16、第六节是全诗的结尾，如何分析理解其内涵？（4分）

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        （二）
草木篇（流沙河）
寄言立身者
勿学柔弱苗
　　　－－（唐）白居易
　　　　白杨
好，一柄绿光闪闪的长剑，孤零零地立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一

弯！
　　　　蘑
他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢，丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……
　　　　仙人掌
也不想用鲜花向主人献媚，遍身披上刺刀。主人把她逐出花园，也不给水喝，在野地里，在沙漠中，她活着，繁殖着儿女……
　　　　梅
在姐姐妹妹里，她的爱情来得最迟。春天，百花用媚笑引诱蝴蝶的时候，她却把自己悄悄地许给了冬天的白雪。轻佻的蝴蝶是不配吻她

的，正如别的花不配被白雪抚爱一样。在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽。
　　　　毒菌
在阳光照不到的河岸，他出现了。白天，用美丽的彩衣，黑夜，用暗绿的火，诱惑人类。然而，连三岁的孩子也不去采他。因为，妈妈

说过，那是毒蛇吐的唾液……
17、这是一组咏物言志诗，作者采用了拟人化的写法，诗人强烈的善恶观，对刚直人格的执意追求，都凸现得相当清晰，你认为诗人赞

颂了什么？评击了什么？（语言表达要流畅，有文采）（4分）


18、你怎样理想组诗题记中引用白居易的诗所作的暗示？（4分）

19、你对本文运用的手法是否欣赏？请谈出理由。（4分）

20、你认为《草木篇》和《理想》有什么不同？（读出一点即可）（4分）

21、请根据《草木篇》和《理想》的内容，谈谈你心目中的流沙河是怎样的人。（4分）

                                        （三）
（一）
善良，
（甲），
却总能把前途照亮，
热血点燃。
真诚，
（乙），
却总能指示希望，
把憧憬编织成花篮。－－《                》
（二）
（丙），
既然选择了远方，
便只顾风雨兼程。
（丁），
既然钟情于玫瑰，
就勇敢地吐露真诚。－－《                》
（三）
（戊），
我们中间有一条，
无名的小河，
默默地流着，
（己），
任凭思念的白云，
从河面上，
悄然飘过。－－《                》
22、上面是汪国真的一组诗抄，诗中甲乙丙丁戊己处是诗句的位置，下面ABCDEF是原诗中的诗句，请你仔细阅读体会将诗句的序号分别

填在相应的横线上。（6分）
A、你不说，我也不说　　B、我不去想是否能够成功　　C、不是春光里的花朵　　D、你也沉默，我也沉默　　E、我不去想能否赢得

爱情　　F、不是黑夜里的光明
甲（　　　）　　乙（　　　）　　丙（　　　）
丁（　　　）　　戊（　　　）　　己（　　　）
23、这一组诗中“花篮”“玫瑰”“小河”“白云”的形象有其比喻或象征意义。请将它们与其隐含的意义连线。（4分）
花篮                感情不通，互不理解
玫瑰                柔婉情思，初恋心志
小河                高尚友谊，甜蜜爱情
白云                理想实现，事业成功
24、下面是这一组诗的题目，请根据诗的内容，将序号分别填入诗旁的书名号中。（3分）
A、热爱生命　　B、前边，有一座小桥　　C、美好的感受
25、从这一组诗中，我们可以看出诗人有哪些审美个性和艺术风格？请将不准确的一项选择出来（　　）（3分）
A、笔致圆熟灵秀，色彩清丽淡雅。
B、感情纤细温婉，其调简洁明快。
C、哲理丰富，意象深远，能给人以多层次的启迪。
D、是纯净的感情浇灌出来的艺术之花，似清风一缕，流云一片，瑰水一潭，醉月一弯，与少男少女产生共鸣。
26、这几首诗你最喜欢哪首，为什么？（4分）

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《理想》答案
1．略　2．诗人所说的“理想”，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得

，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。意思相近即可　3．理想的历史

意义、理想的人格意义、理想的人生意义　4．希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。　5．略　6．诗歌开篇就几个比喻环环相

扣，一气呵成，读来节奏感强，有气势。这几句诗告诉我们理想是指引人们前进的方向。　7．理想的实现不是一蹴而就的，而是要付

出长期的努力，你得为实现理想有所长期而艰苦的思想准备。　8．A　9．B　10．A　11．暗；略　12．文明、安定、繁荣　13．不矛

盾。获得是指精神上的收获或对别人、对社会的贡献等，牺牲是指物质上的损失、精力上的付出等。　14．罪人有了理想可以悔过自新

努力奋斗获得新生；浪子有了理想便可体味到人间的温暖，唤起生活的勇气和信心。意近即可　15．拥有理想的人永远是努力向前、永

不停歇、无暇顾及以前的成绩或抱怨眼前的困境。英雄和庸人失去理想就会失去了奋斗的目标。意近即可　16．诗人想告诉我们要有理

想，并为之奋斗，理想生根发芽开花结果，会让自己和所有人感受到美好，所以我们要树立理想并努力奋斗。意近即可　17．赞颂了白

杨的孤傲，仙人掌的顽强和梅花的脱俗。挟击了那种寄生性、居心叵测的攀爬现象，以及那种用漂亮外衣包裹自己以毒害人类的行为。

　18．引用白居易的诗是诗人　如何面对这世事的真诚的告白。　19．略　20．选文侧重批判，更冷峻，课文侧重歌颂，即便是理性的

思考也透着热烈与向上的激情。　21．略　22．依次是：FCBEAD　23．花篮→理想实现，事业成功；玫瑰→高尚友谊，甜蜜爱情；小河

→柔婉情思，初恋心志；白云→感情不通，互不理解　24．CAB　25．C　26．略