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发表于 2012-7-9 10:54:57
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今天我聆听了由涂琴琴老师执教的《赵州桥》这节课,下面我就这节课谈下我的听课感言,如有不成熟之处,还请大家指正。
我首先说说涂琴琴老师这节课的几个亮点:
一、 抓住重点,突破难点。
涂老师在整个的教学过程中始终能抓住重点词语,重点句子,重点段落进行教学。例如课文讲到赵州桥横跨的时候,为了让学生体会“横跨”这个词语,涂老师喊学生上台做动作,同时也叫下面的同学想想对不对,同学们通过自己表演,很自然的就弄懂了“跨”字的含义。
二、就地取材,联系实际。
为了让学生体会赵州桥的雄伟,涂老师能利用现有教室的长与宽来体会,就地取材,十分直观地让学生体会赵州桥的雄伟。
三、拓宽知识,巩固积累。
涂老师上课的一开始就问学生:“同学们,在现实中,你们见过哪些桥?”这一问题既打开了学生的思路,又引进了课题。之后,涂老师出示了一系列桥的图片让学生欣赏,这就让学生对桥这一名词有了直观的印象。并且让今天学习的《赵州桥》有了对比的对象。课堂的最后涂琴琴老师出示了一些关于赵州桥的历史知识,并以一道小练笔“当 时,赵州桥 。当 时,赵州桥 。”作为辅助,巩固了学生对赵州桥坚固的印象,而且加强了学生的语言训练。
四、课堂作业,合理明确
在整堂课中,涂老师总共设计了4个课堂作业,并且基本做到了层层递进。字词的学习是课文学习的一大重点,所以在刚学完生字词,她就让学生完成“学习卡”上的拼音的选择,这就让学生对生字有了进一步的巩固和复习。古人云“授人以鱼,不如授人以渔”,在教学中,涂老师注重了教给学生读书的方法,并培养学生的独立阅读能力。她让学生在默读的时候,运用各种符号和批注来加深自己的理解。最后的总结前又有了小练笔的辅助,让学生对课文所讲的《赵州桥》有了深刻的理解。
我觉得涂老师这节课上的很成功,但教学是一门遗憾的艺术,任何一场精彩的课,都会有遗憾之处,接下来我浅薄的谈谈我的几点建议。
1、涂老师很注重学生的读书,但是读完后是不是应该给学生一些思考的空间呢?比方在学到“大桥洞顶上的左右两边,……”这句时,涂老师只是叫了一位学生读了下,有的孩子甚至还没有找到这句话,涂老师紧接着就问“这种设计是什么设计?”结果教室里鸦雀无声,如果这里先让学生读几次,会不会有更好的效果呢?
2、在学习关联词“既……又……”时,涂老师还没有很好的去讲解,学生其实并不理解这个关联词,更别说运用了,所以,在完成这道练习的时候有一定的难度,正确率并不高,而涂老师甚至忘了反馈了。其实,这个关联词在平时生活中都经常用到的,应该让学生及时把握住。
3、最后就是时间上的把握。涂老师前面花了过多的时间,导致留给生字词的教学时间太少。其实如果时间少的话,涂老师可以抽出几个需要学生注意生字词来学习,不一定要每个字都讲,这样既浪费时间,学生学的效果也不佳。
总之,今天涂老师的课虽然存在一些缺憾,但犹如赵州桥并不因为古老而影响了她的坚固。今天涂老师的课也让我看到了涂老师的用心,涂老师的努力。
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