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《玩出了名堂》优秀公开课教案优质课教学设计汇总

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楼主
发表于 2012-7-8 18:50:39 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
示范课《玩出了名堂》教学设计,教案
一、教学内容简析

  义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。

  这篇课文紧扣观察的专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯。

  二、通过本节课学习拟达到以下目标:

   1. 会认6个生字,会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

   2. 正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第一、二、三自然段。

   3. 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的,想象他当时的想法。

  三、教学重点:

    通过放手让学生自读了解课文内容,学会生字、新词。

  四、教学准备

   1. 电脑制作的生字课件。

   2.师生搜集列文虎克的有关资料,拓展资料袋里的内容。

  教学流程

  谈话导入

  1. 教师引述。爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?

  2. 学生交流。

  3. 教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。(板书课题并齐读课题)

  4.学生读题,想想能提出哪些问题。

  5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如:

  a. 什么是“名堂”?

  b. 谁玩出了名堂?

  c. 他玩的是什么?

  d. 怎么玩的?

  e.他玩出了什么名堂?

  [让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会,即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外,引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。]

  由疑而入,整体感知

  1. 学生自由读课文,注意读正确,读通顺。

  a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字、新词想办法读准。

  b. 同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。

  2. 学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。

  [放手让学生自读,允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词,真正做到自主学习。让学生把问题提出来,又把问题还给他们,让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体,并且,充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]

  逐段朗读,探究发现

  1. 学习第一自然段。

  a. 读一读。指名读、齐读这一段。

  b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为,你是怎样看待这个问题的?教师鼓励学生自由发表意见。

  c. 语言引述:在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面,我们就来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗?

  [给学生发表自己见解的机会,以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。]]

  2、学习第二、三自然段。

  a. 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音字的读音。

  b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?

  c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩,在玩中做。

  d. 联系自己的“玩”,谈谈你对他的这种玩法的看法。

  e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

  [充分的朗读是理解课文的扎实有效途径,真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]

  指导写字

  1. 出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

  2. 小组内交流各自识记生字的方法。

  3. 仔细观察发现特点,提醒写字注意事项,介绍写字经验。

  4. 学生写字。

  [学生已经有了一定的识字、写字基础。因此,鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。]
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 楼主| 发表于 2012-7-8 18:51:02 | 只看该作者
《玩出了名堂》教案

【教学内容简析】 

   义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。
  这篇课文紧扣观察的专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯。

【教学目标】
  1. 会认6个生字,会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
  2. 正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第一、二、三自然段。
  3. 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的,想象他当时的想法。
【教学重点】
  通过放手让学生自读了解课文内容,学会生字、新词。
【教学准备】
  1. 电脑制作的生字课件。
  2.师生搜集列文虎克的有关资料,拓展资料袋里的内容。
【教学流程】

一、谈话导入
 1. 教师引述。爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?
 2. 学生交流。
 3. 教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。(板书课题并齐读课题)
 4.学生读题,想想能提出哪些问题。
 5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如:
  a. 什么是“名堂”?
  b. 谁玩出了名堂?
  c. 他玩的是什么?
  d. 怎么玩的?
  e.他玩出了什么名堂?
  [让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会,即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外,引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。]
 二、由疑而入,整体感知
  1. 学生自由读课文,注意读正确,读通顺。
  a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字、新词想办法读准。
  b. 同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。
  2. 学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。
  [放手让学生自读,允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词,真正做到自主学习。让学生把问题提出来,又把问题还给他们,让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体,并且,充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]
 三、逐段朗读,探究发现
  1. 学习第一自然段。
  a. 读一读。指名读、齐读这一段。
  b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为,你是怎样看待这个问题的?教师鼓励学生自由发表意见。
  c. 语言引述:在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面,我们就来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗?
  [给学生发表自己见解的机会,以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。]
  2、学习第二、三自然段。
  a. 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音子的读音。
  b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?
  c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特

点:在做中玩,在玩中做。
  d. 联系自己的“玩”,谈谈你对他的这种玩法的看法。
  e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。
  [充分的朗读是理解课文的扎实有效途径,真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]
 四、指导写字
  1. 出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
  2. 小组内交流各自识记生字的方法。
  3. 仔细观察发现特点,提醒写字注意事项,介绍写字经验。
  4. 学生写字。
  [学生已经有了一定的识字、写字基础。因此,鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。]



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 楼主| 发表于 2012-7-8 18:51:11 | 只看该作者
15.《玩出了名堂》教学后记

《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜放在一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。
  这篇课文紧扣观察的专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯。

在教学时,我先让孩子们说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会,即从玩中引导学生进入学习情境。另外,引导学生针对课题提出问题,自问集体讨论解答,这样也激发了浓厚的阅读兴趣,为阅读文打好了基础。

在第二课时教学时,由于第一课时学生已经能够将课文内容理解,并能讲述这个故事了,所以本节课的时间就放在学生汇报自己受启发的部分,互相交流感受后,重点放在了小练笔上:“平常我们都爱玩,让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。”

我用二十分钟时间给学生作为练笔,并和学生谈话使学生先确定了内容,下笔前我一面告诉学生不要慌又叮嘱学生注意节约时间,还未下课就已有学生写完了,我让这些学生站起来读自己的作品,学生读得兴趣很高,下课时已有百分之八十的学生写完了。

看样子,只要是学生感兴趣的东西,他们就乐学易写。
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地板
 楼主| 发表于 2012-7-8 18:51:35 | 只看该作者
15  玩出了名堂

【教学目标】:

1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发学生好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。

2、有感情朗读课文,感悟文中蕴含的道理。

3、写完中的乐趣或收获。

【教学重点】:

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物。

写玩中的乐趣或收获。

【教学过程】:

一、导入

这节课,我们继续学习第15课———《玩出了名堂》(齐读课题)通过上节课的学习,我们认识了一位荷兰人叫——列文虎克,他在玩中玩出了名堂。谁还记得,列文虎克最先喜欢玩什么?(板书:镜片)

二、学习课文二、三自然段

1、列文虎克玩镜片玩出了什么名堂?请大家自由朗读课文第3自然段,边读边思考:列文虎克怎么玩镜片?玩出了什么名堂?

2、自由读。

3、谁来说说,列文虎克怎么玩镜片?玩出了什么名堂?

4、他的工作相当清闲,他待着没事,就一边看门,一边磨镜片。你能给“相当”换一个词吗?(十分、特别)

列文虎克玩镜片是因为他对玩镜片有兴趣,再加上他的工作很清闲,可以一边看门,一边磨镜片。他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜。

请大家看图,图上的列文虎克正在干什么?你体会到什么?(体会到列文虎克很认真、专心)

可别小看这简单的磨,课前老师查阅了资料,知道列文虎克曾经因为为了磨一块镜片,花费了十年时间。看来,他玩镜片不是凭一时的兴趣,而且还非常有——耐心、有毅力。

5、当列文虎克用自己磨的放大镜,看东西时心情会怎样?(感到很高兴,很快乐)

6、指导朗读。现在就让我们拿起书,一起读读课文第3自然段,把列文虎克磨镜片时的认真和看东西时的快乐,通过朗读表现出来。

7、过渡:你玩过放大镜吗?(生回答)你是怎么玩的?发现了什么?

三、学习第四段

列文虎克是怎么玩放大镜的?有什么发现?玩出了什么名堂?请同学们默读课文第4自然段。

(二)全班交流。

1、指名回答,列文虎克是怎么玩放大镜的?(学生回答)

2、列文虎克并不是简单地玩放大镜,他在玩放大镜时会产生奇特的想法。

谁能读好写列文虎克想法的句子?指名读。这个想法很奇特,谁再来读?指名读。大家一起读。

有些事情光想还不行,还要亲自动手去试一试,这一试,不得了 ——蚊子的腿看上去像兔子的腿。你们说说,列文虎克看到当时的情景会是怎样的表现或心情?你能用惊讶的语气 读好这句话吗?指名读。男生读。女生读。

3、这次观察,让列文虎克玩放大镜的兴趣更浓了,他越玩越带劲,又有了新的玩法,他是怎么玩的?(一片放大镜固定,另一片放大镜可以随意调节)

你能用双手代表两片放大镜来演示一下吗?

他玩出了名堂,发明了世界上第一架显微镜。(板书:显微镜)让我们来一起认识认识列文虎克,看看他在玩中发明的显微镜。(出示虎克和显微镜图片)



4、(出示句子:)列文虎克在玩放大镜的过程中发明了显微镜,我们一起读一读这几句话。

☆列文虎克在玩中不断动脑筋,发明了显微镜,真是了不起。学到这儿,你想对列文虎克说什么?(你真了不起,你真爱动脑筋……)

让我们带着赞叹的语气一起把这几句话再读一读。



5、列文虎克用显微镜观察什么?发现了什么?

指名回答。(出示:他用显微镜观察水,看见水里有许多小生命挤来挤去;……比地球上的居民多得多。)

6、(指着屏幕说)列文虎克用显微镜观察到了许多小生命,看到了从来没见过的小东西,在这之前人们从来不知道我们的生活中还有另一个“小人国”,这里生活着比地球上人类还多的“居民”。(把小生命、小东西、小人国、居民变红)这真是太神奇了!谁知道这些“小东西”、“小生命”还有打上了引号的“居民”指的是什么吗?(微生物)(板书:微生物)

我们把这些微生物生活的微观世界称为——“小人国”。

在这里作者并没有直接说列文虎克观察到水里有许多微生物,牙齿里有许多微生物,我们生活的世界中还有一个微观世界,而是用“小生命、小东西、小人国”这些词来表述,你觉得这样写有什么好处?(这样写让我们感到很生动,很有趣,很有意思)

是呀,表达同一个意思,有的时候换一种说法或者用上不同的语言,可以使文章显得更加生动有趣。这种方法,我们可以学着在以后的写作中使用。

大家再自由读读这几句话,把这有趣,神奇的发现,通过朗读表现出来。自由练读。齐读。

指板书总结:列文虎克真了不起,他最早发现了微生物,发现了一个我们平时看不到的世界。通过预习,你对微生物有多少了解?学生根据资料袋中的信息,或课前查找的资料介绍。

细菌、病毒、真菌都属于微生物。有的微生物对我们人类有帮助,有的微生物却给我们的健康带来威胁。我们来认识几种微生物,看看它们是什么样的。(出示图片)这是酵母菌,有了它可以作出好吃的馒头、面包等食物;这是乳酸菌,离了它,我们可喝不上好喝的酸奶了;这是甲型H1N1病毒,它威胁着我们身体健康的。(只要我们正确的认识它们,做好防范工作,就可以远离这些病毒。)

要感谢列文虎克让我们对世界有了新的认识。他玩放大镜,真是玩出了——大名堂。你怎么理解这个“大名堂”?(了不起的名堂)想不到,玩也能玩出了不起的名堂,现在还能说玩耍是浪费时间的行为吗?列文虎克玩出的大名堂产生了多大影响?

三、学习第5自然段

1、快速读读第5自然段。

2、在当时,他的这一发现产生了什么影响?

“英国皇家……聘请他为皇家学会会员。”英国皇家学会会员都是一些了不起的科学家,像大名鼎鼎的科学家牛顿,现代著名的科学家霍金等人都是这个学会的会员,看门人列文虎克和他们同属一个学会,可想而之,他的发现产生了巨大影响。

“连英国女王和俄国沙皇……观看新世界里的‘居民’。”这里加引号的玩具指什么?(显微镜)“居民”指什么?(微生物)这玩具让权利至高无上的女王和沙皇千里迢迢来欣赏,他的这个发现真是影响巨大。

列文虎克真是玩出了大名堂,为我们做出了巨大贡献。让我们用赞赏的语气一起读读第五自然段。

四、升华主题,谈感受

1、列文虎克就这样一步一步玩出了大名堂,他玩出大名堂的秘诀是什么?(引导说出:兴趣  观察  思考  )

2、指板书总结

老师相信你们对于自己喜欢的事情,如果能有持久的兴趣,再加上细致的观察和用心的思考也能够像列文虎克那样玩出大名堂。

2、你平时都喜欢玩什么?

3、想想自己是怎么玩的,玩中有哪些乐趣或收获?拿出你们的小练笔本,动笔把它写下来,看谁写的生动有趣!

学生现场写,教师巡视。

指名上台读自己的写话。





板书

15 玩 出 了 名 堂

                 

                          镜片—→放大镜

           兴趣              

           观察       放大镜—→显微镜

      思考                          

             显微镜—→微生物

        

                          
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