二年级语文《从现在开始》优秀教案公开课教学设计

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公开课 《从现在开始》教案

一、学习生字

1、自学黑板上的生字，不会读可以相互请教。

2、让学生当小老师领大家读。

3、先检查带拼音读生字，再监察部带拼音读。

4、交流组词和识字方法。

二、整体认知

1、本课有几个自然段？把它们标出来。

2、让学生开火车读这五个自然段。

3、问学生：课文讲了一个什么故事？那些动物参加竞选？谁当上了万兽之王？

三、、朗读感悟，体验想象

1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。

（1）学习“神气极了”一句。

比较：“神气”和“神气极了”。

观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）

指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。

（2）学习“议论纷纷”一句。

①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。

（3）学习“叫苦连天”一句。

想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天”。

2．学习第三自然段。

（1）指名试读。生评议。

（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。

3．学习第四自然段。

生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？

4．学习第五自然段。

（1）齐读。2）课件演示



（2）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？

四、作业

1、续编故事：小猴子当上了万兽之王之后，动物们生活的怎么样？

2、说说我们的班长哪些地方做得好，如果你是班长，你怎么做？

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《从现在开始》教案
二年级语文《从现在开始》第一课时教案

                 

教学目标：
　　　１．知识目标：认识“之、轮”等９个生字，体会课文中蕴含的情趣和道理。

　２．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　３．情感目标：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：认字和练习朗读　　

教学难点：体会课文中蕴含的情趣和道理。
　　教学准备：课件、动物头饰、课前布置学生查找有关动物生活习性的资料。

教学流程：

一、课前游戏

（1）师：今天，我们班来了很多的小动物。来，给大家做一下自我介绍。（2）戴有动物头饰的学生表演。

二、创设情境，激发兴趣。

师：在一座美丽的大森林里住着一群可爱的动物，有一天，狮子大王将动物们召集在一起，它们要做什么呢？今天，我们要学习一个非常有趣的故事，齐读课题。（板书）

三、初读课文，自主识字。

1、学生带着自己的要求读课文。

2、读带音节的生字，提醒容易读错的音。

3、去掉音节读生字。

4、小组合作交流识字方法。

5、汇报交流情况。

四、指导朗读，整体感知。

(一)、第一段

师：今天我们的教室真热闹，有一个地方比我们这里更热闹，你们想去看看吗？那就跟老师一起去竞选“万兽之王”的现场吧！（出示课件）看，森林里的小动物们都到齐了。狮子大王在宣布什么命令呢?请大家翻开课本,找一找，再把它读出来!（贴狮子图）
　　　1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。(课件出示狮子的话)
　　　2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)你觉得他读得像一位大王吗?谁再来试一试。
　　　3、想读的同学都站起来读，加上动作和表情一起来!(齐读)
　　(二)、第二段
　　　1、狮子大王的命令一下达，哪些动物参加竞选了?（贴出猫头鹰,袋鼠,猴子的图片）
　　　2、第一个上任的是？（点击课件）请同学们认真看图，当上万兽之王的猫头鹰是什么样的？有什么动作？用课文的一个词语来说就是——神气极了。
　　　3、谁来帮神气的猫头鹰发布了命令呢?（指名读）

4、猫头鹰说话的时候用了一个什么标点？（感叹号）（出示课件）哪几个字要读得重点儿？（强调“我”、“夜里做事”）谁再来试试！
　　　5、男女生比赛读，看谁读得更神气！

6、讨论：猫头鹰为什么要叫动物们白天休息，夜里做事？

7、小动物们，猫头鹰大王让你们也跟它一样，你们愿意吗？把你的心里话和你的小伙伴说说吧！

8、像同学们刚才这样讨论事情，说个不停，用课文的一个词语形容就是——议论纷纷。

9、白天休息，夜里做事，太辛苦了！第一天，第二天，小动物们都勉强坚持住了，第三天、第四天，有些小动物们就开始叫苦了。第五天，第六天，第七天，所有的小动物都开始叫苦了。像动物们这样，不断地叫苦，用课文的一个词语形容，就是——（板书：叫苦连天）

10、齐读小动物们反应的这段话。

三、第三段
　　　师：猫头鹰这样当大王，小动物们都叫苦连天，袋鼠又是怎样当大王的？小动物们又有什么反应呢？请你们带着这个问题去读读课文的第三段。（学生自由读）

1、（出示课件）当上万兽之王的袋鼠心情怎样？(激动)你能用这样的语气帮袋鼠发布它的命令吗？（指名读）
　 2、你觉得还可以怎样读？ 哪个字要读得重点儿？(出示课件)
　 3、听了袋鼠的话,小动物们有什么反应？（板书：直摇头）

4、小动物们为什么直摇头？他们会说些什么？哪个小动物来说说？

5、大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方可以看出?(满头大汗,喘不过气来了)6

6、齐读第三段
　四、学习四、五两段
　　1、（点击课件）猫头鹰和袋鼠当大王时，让大家吃尽了苦头，所以小猴子要当大王了，大家都很担心，担心什么呢？请女同学把担心的句子读一读!
　　2、（出示课件）谁知道,小猴子只说了一句话(齐读)
　　3、动物们都习惯怎样生活呢?那个小动物来说说？

4、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?（出示课件）他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(板书：欢呼)

5、师生合作演一演小动物高兴的样子。

6、(出示课件)狮子大王见了,做出了决定，让我们一起来宣布这个好消息!(齐读第五段)

7、讨论：狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗？”（板书：尊重）

8、出示课件：只有尊重别人，才会得到别人的尊重。（齐读）

　五、分角色朗读课文。

六、趣味作业，课外延伸。

学完课文，你一定有不少的收获和疑问，请大家结合自己的收获和疑问给自己布置一道家庭作业。

板书设计：

21 从现在开始

                         猫头鹰图        叫苦连天

              狮子图     袋  鼠图        直摇头

                      √ 小猴子图        欢呼      尊重

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从现在开始




一、教学目标
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习、积累语言，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
二、教学重、难点
1、重点：阅读理解课文第2、3、4自然段。
2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。

三、教学准备

猫头鹰、袋鼠、猴子图片
四、教学流程
一、复习导入
　  师：昨天我们学习了21课《从现在开始》，知道了在森林里狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，它宣布——“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”

师：谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！
　　　（指名一男生读，全班男生齐读。）
二、新授课
　1、引发学生质疑

　狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？
　  让学生找出相关语句读一读

出示两次发言，让学生比较、体会语气的不同，并从中提出有价值的问题。

“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”

“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”

比较两次发言的不同
    生读后比较后可能会提出以下问题：
　　A为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？
　　B为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？
　　对学生提出的问题予以肯定，表扬问题提得好的同学。

2、教师引导学生学生解决：猫头鹰为什么失败

师：接下来我们先解决“为什么小猴子胜出，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？”这个问题。

生齐读第二自然段。

师：你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了的答案了吗？我们先来说猫头鹰失败的原因。

出示小组研读要求：
　　（1）、小组齐读这一段。

（2）、找出能说明失败原因的句子。

（3）、交流之前要把找到的证据读一遍，然后陈述理由

小组按要求研读，师巡回指导。

师组织学生班内交流：

猫头鹰神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”（生读有关句子，注意展现猫头鹰神气的样子。）
　　师设置情境助于学生理解。师：扮猫头鹰委屈地说：“奇怪了，我猫头鹰白天睡觉，晚上做事，天天如此，也没事呀！你们怎么都叫苦连天呀？马大哥，平时你最能吃苦，为什么也熬不住呀？”
　　生：┅┅（马的习惯）

拓展当时都有那些动物叫苦连天？（生想象，小组交流）
借助情境理解议论纷纷、叫苦连天这两个词语。

生交流，师总结。
师：原来猫头鹰是因为不尊重别人的生活习惯所以落选了！　　　
指名让生完整读第2节结束这部分教学。
3、按以上研读方法，小组合作学习，解决：袋鼠为什么失败

小组合作学习、班内交流、师相机板书

4、共同归纳结论，得出猴子胜出原因

师：小黑板把三个动物的讲话同时呈现。

生齐读三个小动物的讲话。
师：到现在你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了吧？那我来考考你们，黑板出示思考题：
　　因为猫头鹰、袋鼠＿＿＿＿＿＿＿＿，而小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、教师总结：

1、看来不管是大王还是小动物，都不要光想自己，还要尊重别人的生活习惯，尊重别人，这样才能受到大家的喜欢。

2、学到这儿，你们有什么心里话想和课文中的猫头鹰、袋鼠、猴子或其他动物说吗？



板书设计：   



从现在开始



       猫头鹰             夜里工作



袋  鼠             跳着走路              万兽之王



猴  子            习惯的方式

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从现在开始  （第一课时）



教学目标：认识9个生字，会写4个生字。

          能够正确、流利朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。

          学习1——3自然段。

教学重点：识字、朗读体会，理解学会尊重别人的生活方式，学会和谐相处。

教学难点：理解学会尊重别人的生活方式，学会和谐相处。

教学准备：课件、图片

教学过程：

    一、谈话导入

师：小朋友，从现在开始，我们脚放平，手放好，认认真真地进入语文课堂。真凑巧，我们今天要学课文的题目也叫从现在开始。（板书：从现在开始） 可是故事不是发生在我们的校园，而是发生在一个美丽的大森林。现在就让我打开语文书去瞧瞧吧。

   二、初读课文，读句子识字

师：不过先得听清楚我的要求、读准字音，读通句子，难读的句子可以请求树叶朋友的帮忙。

师：读得多用心阿！我想考考你们森林的大王叫什么阿？——万兽之王，万兽之王是谁阿？——狮子，现在阿狮子大王派秘书给我们送来了几个难读的句子，你们能接受挑战吗？

1.狮子宣布：“从现在开始你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。”（齐读）

教学生字：之、轮、期

师：这里有好几个生字，我们来读读吧。

我宣布：从现在开始你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。

齐读——带拼音——去拼音读句子 ——读生字卡片

评价：

理解“轮流”

师：你知道在我们学习中，什么事情大家也是轮流做的？

.（做一日班长、做值日等）

2.第一上任的是猫头鹰。

教学生字： “第、任”，“第”往往和数字手拉手连在一起；“任”除了说上任，还有每天见面的“班主任”）

3.大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。

（2）理解“轮流”。

师：长长的句子都读会了，读课文一定也没问题。我们再通通畅畅读读吧，这次不出声，用默读的方法读一读。 画一画课文写了那几种小动物？讲了一个怎样的故事？

师：课文中出现了那些小动物阿？狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子。（贴图）

师：故事又是怎样的呢？谁能说说？

狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请（猫头鹰）当国王，接着请（袋鼠）当国王，最后请（小猴子）当国王。

（指名说——齐读）

  三、学习第一自然段

师：真厉害，都能用把长长的故事说出来了。我们的狮子大王可要发话了，他宣布了什么命令？

出示：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”

    师： 万兽之王是什么意思呢？(生：大王、首领，全部的动物都要听他的命令，一万只野兽的大王)哇，那一定很（威风、神气，严肃）

　　师：哪个小朋友能学学狮子王。国王说话是怎么样的？（指名2男生——女生——齐读）

四、学习第二自然段

1、师过渡：（出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）　

2、师：瞧，猫头鹰在干什么啊？

生：坐椅子（大王的宝座）在发布命令呢。

3.是呀，猫头鹰大王可给咱们颁布命令了。

出示句子：第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

师:你觉得他宣布命令的时候怎么样？出示图片

生：张开翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，头抬得高高的。

师：是啊，真是——神气极了！

师：你还从哪里看出猫头鹰“神气极了”？ “立刻下令”

师：都有点——迫不及待了。

师：神气的猫头鹰，快下令吧！（再指名读3——齐读）

谁来学学神奇的样子，登上宝座，来发布命令吧！

评价：多得意的猫头鹰啊！

瞧你神气活现的样子。

师：猫头鹰们

神气极了说话练习。

六一儿童节时，你——极了

看了个恐怖故事时，你会——极了

遇到困难又无法解决时——极了

开火车练习，比比哪列火车开得长，要求不重复，不出错。

3．师：听了猫头鹰的命令，你看小动物怎么样了？

生：张大着嘴，一脸为难的样子。

你们有什么意见，快跟周围的伙伴说说。小组讨论。

师：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语， 表达心中的愤怒或意见，这就叫做── “议论纷纷”。

4.师：那你们刚才都在议论什么，跟猫头鹰大王说说好吗？

出示：小鸟，你在议论什么？

师：——猫头鹰大王，我们小鸟一到晚上眼睛就什么也看不见了，我们不想在晚上做事。

白兔，你又议论什么？

5、想象、体验：

师：是啊，很多动物都认为不行，可是能不执行吗命令吗？为什么？（因为猫头鹰是万兽之王）出示句子：大家听了议论纷纷，可是，又不得不服从命令，只好天天熬夜。指名读----

理解“不得不服从” 师：你为什么把“不得不服从”读得特别响？

理解“只好”：还有哪个词可以看出动物们很无奈，没有选择的余地？

师：知道“熬夜”吗？

师：哎，你们都“熬夜”一个星期了，一个星期下来，你们真是吃尽了苦头。现在阿，狮子大王暗中派我来调查民情了，能告诉我你此刻的感受吗？你愿不愿接受采访阿？你想对猫头鹰说些什么阿？能选一个或几个说说吗？

（精疲力尽、熊猫眼；苦不堪言……）

师小结：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们整整一个星期都处在痛苦之中，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？——　叫苦连天。　

合作读

（二）学习第三自然段

1、过渡：（出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。

师：看哪，袋鼠坐在大王的位置上发号施令呢！其它的小动物有什么变化？

生：小松鼠登大眼睛，只冒冷汗，笨重的大雄也慌了，满头大汗的。

动作呢？跳起来了呢

师：对阿，新首领上任没有变轻松反而更累了。

师：是什么命令让它们如此惊慌失措？出示句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”（指名）

评价：我听出来了跳着你读重了。指名2——动作表演

2、师：哎！大王都发布命令了，你们听了什么感受？

——熊：我那么笨重，我哪能跳得动啊！——

师：大象呢？

师：怪不得直摇头。（板书）

3、引导想象、说话：你们都跳了一个星期了，你们跳得感觉怎么样？我跳了一个星期，累得————。能用上老师给你的这些词语（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗、汗流浃背、腿脚酸麻等等。）

师：真是度日如年啊！我很同情你们的遭遇，希望你们早日摆脱困境。

过渡：小猴子又会怎么样下令呢？最后谁当上了“万万兽之王”我们下节课学习。

三、指导写字

师过渡：狮子大开子大王也给我们小朋友发布第一道大王令：本大王日理万机,一个人掌管整个森林,事物过于繁忙,想通过竞赛,选出写字考试，看这就是我们的考题。

1.学写生字：之、布、令、当、直

  2.观察要注意的地方

板书

从现在开始

　　      猫头鹰（图）　　　　　　　叫苦连天

袋　鼠（图）　　　　　　　 直摇 头   

       小猴子（图） 　　　　　 　 欢　　呼

  

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《从现在开始》教学设计

教学目标

1、能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气。

2、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，理解课文内容，从中体会做什么事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。

教学重点

通过结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，理解课文内容，并能有感情地朗读。

教学难点

初步体会做什么事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。

教学过程

一、    创设情境导入，初步解读

同学们喜不喜欢小动物啊？今天，老师要带你们到森林里去，那里有许多的小动物，在那里发生了一件大事，是什么事呢？学完这一课（板书：从现在开始），你们就明白了。谁能把这个课题读一读？（指导读准“始”的字音）

    现在，同学们就跟着老师到森林里去吧！（播放“大自然的声音”Flash）听一听可爱的动物们是怎么跟我们打招呼的吧！

这些动物打完招呼后，马上要给我们说说森林里发生的事了，究竟是什么事呢？我们一起认真地听一听（出示朗读课件）

问:森林里发生什么大事了？你能告诉大家什么是万兽之王吗？

1、齐读词语“万兽之王”。（贴词语卡）

2、“万兽之王”这4个字中你觉得最难的是哪个字？而你又是怎么认识它的呢？（教学“兽、之”）

3、我们的“万兽之王”在哪里？来！大狮子，到前边来。你现在可是森林里的万兽之王。你现在就来宣布一下，看看你像不像万兽之王。其他同学仔细听，看他读得怎么样？

A．生读

B．学生评价

C．朗读指导。

D．同学们都来当当“万兽之王”吧，一起宣布。（齐读课文）

4、狮子大王给大森林里的小动物们下了这么一道命令后，到底有哪些小动物们去参加竞选了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真读读课文。



二、初读课文，整体感悟

想知道这次竞选是怎么进行的吗？现在请同学们默读课文，开始吧！

1、读完课文以后，你知道了什么？谁轮流当“万兽之王”呢？（出示）

第一个上任的是猫头鹰。

第二个星期，轮到袋鼠上任了。

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。

A．理解“轮流”（贴词语卡）。

B．用“轮流”说话。

三、诵读课文，读中感悟

1.小动物们是怎么轮流当“万兽之王”的呢？最后为什么小猴子当上了“万兽之王”呢？让我们再来读读课文。第一个上任的是谁？（出示）

第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。

A.全班齐读

B.指名读

C.师指导,生评价

    2.猫头鹰宣布了自己的命令后，其他动物的表现是怎么样的？找重点词“议论纷纷”“叫苦连天”“熬夜”指导填空,练习说话(出示)

一个星期下来，动物们都叫苦连天

熊说：“我一到晚上眼睛什么东西都看不见，找不到                                              ，一个星期下来，饿坏我了！”

   大象说：“我最喜欢在河里用鼻子给自己洗澡了，可是         

   真                    ！”

  松鼠说：“有一天晚上，我肚子太饿了，就冒险爬到树上去摘松果，      结果          ，疼死我了！”

   小鹿说：“白天我根本就睡不着，到了晚上很想               ，可是却不能睡，好        啊！”

3、看来小动物们在猫头鹰当“万兽之王”的日子都不好过，好在一个星期很快就过去了，轮到谁做了？（出示）

    第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说:“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

A指导学生朗读

B读中感悟

4、同学们要是森林里的小动物，愿不愿意选袋鼠当“万兽之王”啊？

（生回答，引导至下一段）

   大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓住藤条荡来荡去？

问：大家为什么担心？

（出示）“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落,大伙儿立刻欢呼起来。

问：为什么猴子说了这句话以后大伙儿立刻欢呼起来？请同学们都想一想，说一说。

5、看来，课文中的小动物们和我们的愿望是一致的。所以狮子大王笑眯眯地说──（出示）

    狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”

    A．“郑重宣布 是怎么宣布的？同桌之间读一读。（贴词语卡）

B．谁来郑重宣布一下？

C．评价，指导朗读。

7．从大家的声音听出来了，不管是大王还是小动物，无论是谁做事都不要光想自己，还要考虑别人，尊重别人，关心别人，你帮帮我，我帮帮你，这样才能受到大家的喜欢，我们的世界才会变得更美好。让我们再读读课文感受一下吧！

板书设计：

21 从现在开始

猫头鹰          白天休息，夜里做事

袋鼠            跳着走路

      小猴子          照自己的习惯的方式过日子