二年级语文《我们成功了》公开课研修课观摩课教案汇

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优质课 《我们成功了》教学设计  教学目标
　　　1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
　　　3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
　　教学重点、难点
　　　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
　　教学准备
　　　1、申奥成功的录像带。
　　　2、制作多媒体教学课件。
　　教学时间
　　　2课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激情谈话，导入新课
　　　　同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。
　　二、观看录像，渲染气氛。
　　　1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。
　　　2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。
　　三、初读课文，感知内容
　　　1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？
　　　2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
　　　3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
　　　4、引导学生说说识记生字方法。
　　　　　识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：
　　　　　转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖
　　　　　杨—扬目—泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。
　　四、范读课文，体会情感。
　　　1、教师有感情地朗读课文。
　　　2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？
　　　3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
　　五、指导朗读，理解内容。
　　　1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读。
　　　　（1）天安门广场聚集了几十万群众。
　　　　（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
　　　　（3）喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
　　　2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？
　　　3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。
　　　　　“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
　　　4、自由读课文
　　　　　在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。
　　　5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。
　　　6、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）
　　六、再读课文，质疑问难。
　　　　同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
　　七、实践活动
　　　1. 搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。
　　　2. 说说自己怎样为举办奥运会出力。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、谈话导课
　　　　同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。
　　二、展示资料，蕴育情感
　　　1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。
　　2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。
　　3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？
　　三、识字闯关比赛
　　　1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
　　　2、课件出示
　　　　　锣鼓　喜讯　不约而同　聚集　挥动　拥抱　流淌
　　　　　奥林匹克　击掌
　　　3、自读，同桌互读。
　　　4、指名读，都对的就闯过第二关。
　　　5、补充阅读资料，巩固识字效果
　　　　（1）课件出示识字阅读资料：

　　　　　　　　　　　　欢乐的夜晚

　　历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。40万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过长久的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合；浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。从天安门广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。
　　（1）自由读。
　　（2）在小组内读，评出组中的优胜者。
　　（3）组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出来的学生就闯过第三关。
　　　　　凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。
　　四、引导观察，书写生字。
　　　1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。
　　　2、“京”的上横、“互”的下横是长横；互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
　　　　　练习“京”和“互”
　　　3、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。
　　　4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

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11 我们成功了

[教学目标]

　　1．指导学生自主学习字词，会认 14 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3．培养学生的民族自尊心和自豪感。

[重点难点]

　　1．教学重点：识字写字。

　　2．教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。

[教学准备]

　　有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]



第一课时

一、谈话导入

　　1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。

2．大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。

二、创设情境

　　1．出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜?说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。

　　2．放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。

　　3．记得这情景吗?谁曾经看到过？这是什么时刻?

　　4．看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文,学习生字

　　1．自读课文，借助拼音读准字音。

　　（1）标出自然段。

　　（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。

　　（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生养成和同学交流合作的习惯。）

　　2．汇报交流识字的成果。

　　（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）

　　（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生合作的意识。）

　　（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。

　　翘舌音：申

　　后鼻音：京  洋  拥  相  扬

　　熟字加偏旁：拥  泪  洋  抱  相  传  挥  

　　熟字换偏旁：萝??锣   

　　形近字：四??匹

　　编字谜：略

　　3．巩固检测生字。

　　（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）

（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）

找出本课中带“三点水”的字。

找出本课中带“提手旁”的字。

找出是后鼻音的字。

用“泪、扬”分别组词。

（帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）

四、指导写字

　　1．巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。

　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。

　　3．结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

　　4．教师范写。

　　5．学生练习写字。

　　6．同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。

五、再读课文

　　1．检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。

　　2．想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。

六、作业

　　1．想一想课文是怎样具体描写 2001 年 7 月 13 日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。

　　2．抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。

　　3．读课文。

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《我们成功了》教案

环山路小学刘春丽

教学目标：

1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

　　2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

　　教学重难点：

　　1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

　　2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学课堂实录:

一、              创设情景，出示课文题目。

1、让学生自由讨论了解的奥运知识

　　（本节课是给人民教育出版社教材编辑献课，教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！）

　　　　（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。）

　　2、　教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初读课文，自主学习生字。

　　1、教师范读全文。

　　2、学生朗读课文，勾画生字。

　　3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。

　　4、教师检查学生的识字情况。

　　(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）

　　A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

　　B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

　　（2）记一记。

　你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

　　（3）找一找。（在词语中巩固生字。）

　　教师展示课件，出示下列三个句子：

　　喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”

　　三、朗读全文。

　　1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

　　（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）

　　2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

　（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。

　　3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）

　　4、学生兴致勃勃地齐读全文。

　　四、指导写字。

　生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）

　　1、课件出示本课生字，再次巩固复习。

　　　仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、教师用课件展示：拥、抱、扬

　　3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

　　4、教师范写，学生和老师一起书空。

　　5、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

　　7、学生再仔细修改。

　　五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！

板书设计：                     我们成功了

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《我们成功了》教后思

                      环山路小学  刘春丽

上个星期，学校搞了个模拟课活动。为了这次活动，学校领导听课、教研组讲评，应该说每个老师为了这堂课都下了一番功夫，当然我也不例外。在上完模拟课后，我把这节课带到了我的课堂上，课前我把课文反复读了好几遍，然后，又对照参考书仔细研读，课本上已写的密密麻麻，可在课堂上我仍感到力不从心。我发现我不能引领学生一起走进文本中去，学生的思维就好像浮萍总是浮在水面上。课堂教学和我预设的效果相差很远。课后，我进行了深刻的反思，找到了以下几点原因。

首先，备课还是不够细。尤其没能更好地备学生，我们都知道备课不仅要备课本，更要备学生。可真正备课时却常常忽略这一点。怎样从学生的角度去思考，去理解，在备课时都要考虑到。否则，课堂上老师和学生就像毫无默契的人在猜谜语。无论你怎样想方设法的引导，他就是不明白你在说什么。作为老师在备课时一定要考虑学生，设身处地把自己当成一个小学生去读课文，去学课文。这时你会遇到哪些问题，该怎样解决，都要做到心中有数，那么上起课来才会得心应手。

其次，要学会等待。这是我以前在听周华丹老师的课时想到的，因为每一次提问于老师都会等一会儿，差不多每一个学生都举手时，她才会让同学来回答。而我上课时，总是急不可耐就怕完不成课堂教学任务，只要发现一个同学举手就急着让他来回答。是呀，为什么不耐心点，稍微等一会儿呢？这时的等待看似浪费时间，而事实上大大加快了课堂进程。因为等待的过程，其实就是学生思考的过程。在不断的思考过程中，每一个学生都在随着老师一起和文本对话，大大节省了老师讲解的时间。所谓课堂生成就是这样来完成的，如果没有时间的保证，学生个体无法思考哪来的课堂生成呢？我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”,就要学会耐心等待。给学生充足的思考时间，智慧的等待是老师聪明的选择。
    第三，上课没有激情和学生有距离感。一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？只有展现给学生一个“充满激情的我”，才能陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。 作为一名老师都希望学生和自己能够成为朋友，当然也希望受到尊敬。可是如何把握尺度却是个难题。这批学生刚接手不久，对他们的了解不够深，彼此还不太熟悉。课堂上还没达到心领神会的默契，但是我还是看到了自己的不足，那就是不能很快的融入到孩子们之中去想他们之所想，急他们之所急。只有走进孩子们的心中去，才能和他们一起快乐的成长。这是我今后努力的方向，用自己的激情去点燃孩子们的热情，成为学生的朋友和严师。

第四，没有兴趣引领，找不到恰当的切入点。以前，我总是想只要把课文讲明白了就行了，忽略了“学生是活生生的人”这一要素。虽然课文的重点难点是说出来了，但学生接受起来却很吃力。我想在今后的教学中，我一定会考虑到孩子们的学习兴趣，通过多种方式在教学过程中激发他们的学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

当然，在我的课堂教学中肯定还有这样或那样的不足。真希望能有更多机会向同行名师们学习。学无止境，在教书育人的过程中，我还有很远的路要走。

  

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《我们成功了》教案 第二课时
一、复习导入：

1、认识生词

喜讯    传来   不约而同    聚集   挥舞    锣鼓  欢呼 击掌    拥抱      泪水      ***   奥林匹克    飘扬

2、指名接读课文。

二、入境悟情，读中品味：

预设统领全文的问题：中华世纪坛为什么人如海，歌如潮？

文中关键的词 ：不约而同

文中关键的句：中华世纪坛人如海，歌如潮。

预设师生双边活动：

（一）指导朗读“中华世纪坛人如海，歌如潮。”，想象此时的情景。

（二）学生边读边画出表示“人如海，歌如潮”的句子。

（三）学生交流，教师点拨。预设：

1、第一节

　（1）师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！

（2）指名朗读第一节，“不约而同”是什么意思？为什么人们都“不约而同”地涌上街头？“北京立刻变成了欢乐的海洋。”是什么意思？

（3）生再读，师生给予鼓励性评价，引导学生有感情朗读。
　　2、第二节

　师：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？（让学生畅所欲言）。接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！

(1)            从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。

（让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。）

（2）引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？（其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。可让学生用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。）3、第三节

（1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，　　让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。

（2）让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。

指名读，评议。学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。

4、第四节
　　最后一节，让学生说说进一步搜集的资料，说一说对奥林匹克知识的了解，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。　

5、小结：

历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来， 40万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。经过长久的期盼，浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。

6、齐读课文。

三、拓展延伸，创新学习

说说你看了2008年北京奥运会，你有什么感想？

四、阅读欣赏

1、读一读

天安门广场聚集了几十万群众。

中华世纪坛人如海，歌如潮。

北京立刻变成了欢乐的海洋。

2、抄一抄。

五、写字指导：

1、复习写好字的方法：看、描、写、评、改

2、出示所写生字。

提醒学生注意：

1) 泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

2）京的上横、互的下横是长横；

3）申、洋二字的竖为主笔。

4）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

5）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

6) 泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

3、教师范写，学生和老师一起书空。

4、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　

板书设计：      我们成功了

不约而同

               人如海，歌如潮

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11、《我们成功了》教学设计



[教学目标]



　　1．指导学生自主学习字词，会认 14 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。



　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。



　　3．培养学生的民族自尊心和自豪感。



[重点难点]



　　1．教学重点：识字写字。



　　2．教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。



[教学准备]



　　有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。



[课时安排] 2 课时



[教学过程]







第一课时



一、谈话导入



　　1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。



2．大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。



二、创设情境



　　1．出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜?说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。



　　2．放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。



　　3．记得这情景吗?谁曾经看到过？这是什么时刻?



　　4．看过的同学当时心情怎样?



三、初读课文,学习生字



　　1．自读课文，借助拼音读准字音。



　　（1）标出自然段。



　　（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。



　　（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生养成和同学交流合作的习惯。）



　　2．汇报交流识字的成果。



　　（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）



　　（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生合作的意识。）



　　（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。



　　翘舌音：申



　　后鼻音：京  洋  拥  相  扬



　　熟字加偏旁：拥  泪  洋  抱  相  传  挥



　　熟字换偏旁：萝??锣  



　　形近字：四??匹



　　编字谜：略



　　3．巩固检测生字。



　　（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）



（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）



找出本课中带“三点水”的字。



找出本课中带“提手旁”的字。



找出是后鼻音的字。



用“泪、扬”分别组词。



（帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）



四、指导写字



　　1．巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。



　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。



　　3．结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。



　　4．教师范写。



　　5．学生练习写字。



　　6．同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。



五、再读课文



　　1．检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。



　　2．想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。



六、作业



　　1．想一想课文是怎样具体描写 2001 年 7 月 13 日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。



　　2．抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。



　　3．读课文。

   

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第二课时






一、复习导入



　　1．复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。



　　2． 2001 年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮……“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！



二、朗读课文，感悟内容



　　1．理解感悟课文第一自然段。



（1）齐读第一自然段。



（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）



（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”?



（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。



　　2．理解感悟课文二、三自然段。



（1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?选择自己喜欢的场景读一读。



（2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。



（3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。



（4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。）（教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。）



　　3．齐读第四自然段，拓展延伸。



　　 2008 那年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗?



三、激情朗读



　　1．师生共同朗读全文。



　　2．听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布??我们成功了！



四、写字指导



　　1．巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。



　　2．引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。



　　3．指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。



　　4．教师范写。



　　5．学生练习写字。



　　6．展示学生的作业，评出进步奖。（此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。）



五、作业



　　1．抄写要求会写的字。



　　2．搜集资料了解北京，了解奥运。