外研版小学英语五年级《Snakes don’t need legs.》优秀教学案例分析

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案例描述

案例一：

最近，我给五年级的学生上了这么一课书《Snakes don’t need legs.》课文里讲述的是我们都熟悉的故事《画蛇添足》，当我把最后那个老者的话Don’t make unnecessary changes. (不要做没有必要的改变。)解释给学生听的时候，有一位学生马上就接着说：“老师，他是在创新。”全班同学都笑了。我顺着他的说法一想，没错，那确实是一种创新。就拿“西瓜是方的。”这个例子来说吧，我们从没有见过方形的西瓜，如果有人问我西瓜是什么形状的，我肯定会毫不犹豫地回答：“西瓜是圆形的。”然而在科技发达的今天，这已经成为了事实——西瓜也有方形的。这不能不说是创新的结果。如果给蛇添足的先生生活在现在这个时代，他的想法一定会受到支持，甚至有成为现实的可能。如果那位老者的话留到今天才说，我想肯定会受到反对和质疑的。

案例二：

记得有这样一个例子：有一天，老师给同学们上课，讲的是borrow 和 lend 。这时候，有位同学由于坐不稳摔倒在地，老师走过去笑着问：“Peter , why are you so exciting ? ”全班同学都笑了，有一位学生笑着说：“He wants to borrow an apple from Mary .”全班同学又笑了，这位老师接着问：“Mary , Do you want to lend an apple to Peter ? ”Mary回答：“No.”这回全班同学包括这位老师和那三位学生在内都哈哈大笑起来。



收获与体会：

从上面这两个例子来看，教师和学生的关系非常融洽，否则，学生是不会随便说出自己的观点的。在案例一中，如果老师在学生刚发表自己的观点的时候就双眼一瞪：“少废话！到底是你讲还是我讲？！”在案例二中，如果老师在那位同学摔倒时说：“坐都坐不稳，你怎么会用心听课呢？”在另外一位同学说：“He wants to borrow an apple from Mary .”时，老师说：“多嘴！管好你自己吧。”那么，还会有后面精彩的对话吗？还会有激发老师新的教学思路的点子吗？良好的师生关系如何建立？我认为在小学阶段你只要让学生喜欢你，主动与你探讨知识，并不是要学生怕你，被动地接受你所讲的知识，那么良好的师生关系自然而然的就水到渠成了。事实证明，教师良好的教育技巧，加上热爱学生、善于和学生沟通，势必会收到事半功倍的教育效果。

自我评析：

教学是一个交往的过程。在这个过程中，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、观念与体验。教师不再仅仅去教，而且通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。在教学过程中，不要让教师的“威严”成为阻碍师生建立良好关系的绊脚石。只有达成共识、共享、互惠，才能实现教学相长和共同发展。