2012年小学三年级下册语文期末考试卷面质量分析《试题分析报告》

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2012年小学三年级下册语文期末考试卷面质量分析《试题分析报告》
  一、 总体情况
       全镇三年级参加考试人数148人，平均成绩为64分，及格人数97人，及格率为65.5%，优秀人数23人，优秀率为15.5%，最高分98分，最低分4.5分。
       二、 试卷结构
      本学期三年级语文试卷，考试时间为80分钟，卷面分值为100分。从卷面看大致可以分为三部分：一是字词，二是句段，三是阅读，四是习作。
       三、  试卷特点
      本次三年级语文期末试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科学教育理念。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
     四、 学生答题分析
     1、积累运用部分
     第一题，看拼音写词语。这道题主要考查学生平时掌握四会词语的程度，这道题学生完成得都还不错，但是学生们的书写比较潦草
    第二题、第三题、第四题、第五题、第六题、第七题、第八题、第九题，这8道题学生完成得较好， 得分较高。
      第十题是选择题。这两个句子都是课文里的句子，但是还是难倒了一大片。
      第十一题是将句子整理成一段通顺的话。这段话是在课文中出现过的，可还是有很多学生做不对，学生对课文的理解不够深刻，看来平时还要加强学生多读课文。
       2、阅读部分
       本题主要考查学生的阅读能力，本题的失分率较大，原因是学生没有养成良好的读书习惯，没有仔细读题的要求。同学们对文章的理解和表达能力较差。
      3、作文部分
      本次作文要求写前先把题目补充完整。绝大多数学生能根据要求，选择典型的事例，还能用朴实的语言将事叙述清楚。（1）内容具体，语句通顺，条理清楚的占58%，（2）叙事不清，语病较多，书写潦草，错字较多的占15%。当然，这与平时练习不够有很大的关系。
      五、 几点建议
       1、  加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
       2、 注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词佳句、做摘抄的习惯。
        3、 阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
        4、 加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。

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三年级语文（下册）期末试卷检测分析   



本次语文期末考试试卷涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现将本学期三年级期末试卷及考试情况分析如下：

一、学生情况

本次我班参加检测人数27人，男生17人，女生10人；平均分72分，及格人数21人，及格率74%，优秀人数8人，优秀率30%。

二、书面试卷的特点

本次期末考试，该试卷从字词、句段、阅读、写作等四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。能最大限度的发挥学生的水平，很符合中年级学生特点。

总之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，概括了主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要。

2．重运用：学生学习要联系上下文来理解、体会词语的意思。

3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

（1）字词

试卷中考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，较容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

（2）句段

这部分的判断题学生完成得较好。选择题、古诗学生完成得不够理想，说明学生理解还不够。掌握得不够牢固。

（3）阅读

阅读题从整体上看，基本上都做对了，个别同学可能是不理解才导致答错题，往后还应加强指导学习。

（4）作文

从阅卷情况来看，是要求学生写想象文，好的方面有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但有的学生视野不够开阔，语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力，语言颠三倒四，书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、存在的问题及原因
1、看拼音写词语。个别字出错率很高。说明学生做题不认真。

2、给带点字选择正确的读音。有一部分学生出现错误，说明在平时训练时缺少反复性的练习。

3、形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

4、连线题。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解透彻。

5、选择关联词。正确率很高，个别学生出错。

6、把词句补充完整。这些都是平时经常训练的，所以正确率很高。

7、阅读题中大部分学生都做对了，说明学生掌握得较好。

8、作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写。

四、对今后教学的看法

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词，多积累。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可就是做不对。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在往后的教学中应重词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力

从整张试卷来看，阅读题的得分率是稍低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。往后在阅读教学中，我会充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。



3、激发兴趣，抒发情感

语文重中之重就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。要培养学生的写作能力，应要采取多种方法来激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

总之，作文一定要让学生写身边的事，说心里的话。这次的想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

五、改进措施
1、教法：

①认真钻研教材，研读大纲，把握重、难点，精心组织教学活动。

②严格要求学生，扎扎实实的搞好教学工作。

③注重阅读能力的培养，鼓励学生动脑思考，提高阅读的能力。

④利用好自习，组织学生进行学习，辅导后进生。

2、学法：

①加强学生学习习惯的养成。

②培养学生的阅读态度，提高要求，端正态度；进一步加强养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

③对个别同学要加强辅导，提高课堂教学效率。

④改进作文教学方法的指导，注意学生思维的训练，注意提高学生的阅读积累，养成自觉积累的习惯。

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三年级语文下册期末检测试卷分析

保亭思源实验学校（小学部）罗燕莉

本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况

本次期末考试，语文试卷从字词、语句、阅读、写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。有拼音的考察，生字的掌握。学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富。

二、学生完成情况

1、字、词方面

试卷中要考查的字音、字词、词语填空，大部分是本册教材中学生必须掌握的，但看拼音写词语中的（chà zǐ yān hóng）只是要求学生读、认，所以很多学生不懂做。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、语句方面

（1）我会按要求完成句子，学生丢分不少，主要体现在修改病句这一题，说明学生对修改病句方面掌握得不够扎实。

（2）按课文内容填空。古诗填空学生完成得不错.这部分考查了本期的学习内容，学生对本学期的学习的内容大部分都能都能够正确的填写，但也有部分同学不能正确的填写，由此我们可以看出学生学得不够牢固。

3、阅读

阅读试题包括写反义词、造句、写话等问题。从卷面看，写反义词得分高些，失分多的是写出“你对小村庄的人们说几句话吧”失分的主要原因是学生不知道该写什么，有些卷面是空白的。

4、作文

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从卷面看，阅读题的得分率是低，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

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小学三年级下册语文期末试卷分析
重兴中心小学  高元满
本次语文期末考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。下面我就试题及考察情况作如下分析，谈点看法。

一、试卷的基本情况：

试卷通过基础知识（字、词、句）、阅读、写作三个方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量难易适中，覆盖面较广。内容结构稳中求变，稳中求新，带有明显的延续性、继承性和创新性。有拼音的考察，生字的掌握，阅读中的理解和运用，及写作、表达能力。是一份能较为全面地检查学生语文素质的试卷。

二、学生的完成情况：

本班本次检测参考人数47人，及格35人，及格率74.47%，最高分92.5分，最低分17分。

尽管试卷并不难，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题却不得不引起我们的重视。

　　1、字、词：试卷中考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，平时我对这部分内容抓得比较紧，默写过关的活动也开展得比较多，对学生们来说应该是很容易的。事实证明，学生对字音、字词的掌握较好。但也有少部分同学失分，其主要原因一是答题时粗心大意；二是掌握得不够牢固；三则是由于书写不够规范造成的，这样的失分就很遗憾了。

　　2、积累所考查的内容是本册的古诗和谚语、歇后语，这部分内容学生完成较好，。

3、句子部分出现的问题有三点：一是关联词使用不当，这主要是学生对关联词的关系掌握的不好造成的。二是判断句子对错，虽然内容都涉及课文，但由于学生对其理解不够，所以丢分也较多。三是整理句子顺序，内容是课文中的一段话，但学生丢分很严重。这是个值得深思的问题。

　　4、阅读题共两道，都出自课文，问题不多，也不难，分量很大，相当一部分学生却完成得不好，答不出或者答得不完整，这说明学生们平时的阅读训练还不到位。这也告诫我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行。

5、作文（共25+3=28分,3分为卷面分。）本次作文要求写的是：“如果我是……”这样的作文范围很宽，只要想象的合理，一般都不会离题。但学生丢分较多，原因是三年级学生刚刚学写完整的作文，作文篇幅短小，写作技巧欠缺，作文层次不清，书写不规范，字迹潦草，错别字多。文章句子显得生硬、凌乱，优美的词句少，不能打动阅卷教师的心。

　　三、对今后教学的几点看法：

　　1、重视字词教学，夯实语文基础

　  字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我发现部分学生的字、词还是不过关。因此，以后还需要关注学生们（尤其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况。

　　2、提高阅读能力，引导个性阅读

　　本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不强。因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。

　　3、激发习作兴趣，抒发真情实感

　　三年级学生学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。因此很多学生作文篇幅短小，或者废话连篇。因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

　　4、丰富语言积累，注重语文实践

　　积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

5、加强学生的写字训练，这是势在必行的，因为学生的卷面整洁度普遍很差。

　　总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

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这次期末考试试卷从三个方面分析：

    一、字词句方面

    看拼音写汉字，给字加上偏旁组成新字再组词，查字典填表，找出词语中的错字，选词填空，这部分内容学生掌握很好，达到90%以上，但在句子中找出带点词的反义词，按要求改写句，失分较多，特别是把句子改写成比喻句。

二、阅读方面

学生阅读能力较差，如第1题：这个故事中，獾一共说了   句话，他以为小松鼠  ，所以啃树皮。熊一共说了  句话，他以为小松鼠      所以啃树皮，象这样的题，学生只要认真地阅读短文，不难回答，但也有一半的学生不能完成。

第3题：读了这个小故事，你懂得了什么？这题是检查学生拓展思维能力，这道题大部分学生答得不对，说明我们在平时教学中，教师如何培养学生的思维能力方面做得不够，还须努力。

三、作文方面

这次作文的题材浅显，容易审题，是半命题作文，学生在写作中不出离题的现象，只是内容写得不具体，口头话出现较多，看来学生的词语积累不丰富。





                                                                                                                     万 城 小 学

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三年级语文期末试卷分析

本次考试侧重于对学生的知识积累和阅读能力进行考察，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。现对本次考试的情况作以下分析。

一、基本情况

本班学生人数共33人，参加考试29人，有4人缺考。总分1087.5，最高分86分，及格人数8人。及格率27.6%，优秀率3.4%。

二、存在的问题

第二题是看拼音写词语。此题出错率很高，很多学生甚至不会填，可以看出学生的拼音基础很差。

第四题是把词语补充完整。学生都知道该填什么，但很多都写成了错别字。

第五题是选择不同类的词语划掉。大部分学生都做对了，说明学生对这类题掌握得较好。

第六题是找错别字并改正。这一道题丢分最多，有些学生找到了却不会改。

第九题的阅读理解有很多学生还没有认真思考短文后的问题就胡乱作答，导致失分较多。

作文是半命题的，全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

三、改进措施

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。今后我应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，我应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。今后要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

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一 、试卷的特点

本次三年级语文期末试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科学教育理念。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。从卷面看大致可以分为三部分：一是积累运用，二是阅读感悟，三是习作表达。

二 、我班的考试情况

我班有47人参考，平均分数为57分，及格率59％。推行素质教育的今天，学生考试成绩不是那么的理想。现将学生的考试情况作如下说明：

（一）、积累运用部分。10 个小题，总分是66 分。从学生的试卷来看，学生对生字词语、古诗和课文的内容掌握大多数来说较好。 存在的问题： 1、书法展示，此题做得不错，全班同学都得了满分，同学们个个都做到了，书写工整。 2、看拼音写汉字主要错在“悲惨“、“羡慕”、“燃烧”的较多，有写成同音字的，有多笔少划的，也有因为拼音不会读而胡乱写一个。反映出一部分学生对于本册需掌握的生字并没有完全掌握好，对于笔画较多的字和音近、形近的字还不能很好地区分开来。 3、识字组词一题扣分较多，主要是学生对于“奄”换偏旁，偏旁换对了，可是组词却错得较多，还有大多数学生都丢分在“示”、“尤”这个两字上，不懂加偏旁就乱加一个，组词部分就更是错了。 4、这一题主要是考考学生平时用字典的基本情况，从学生的试卷来看，这道题大部分的学生丢的分比较多，字典是二年级就已接触了的学习工具书，但从这道题中可见对于字典，大部分的学生根本就没有掌握好它。 5、主要考查学生对于成语中的一些错别字进行改正，学生在这道题掌握得比较好，很少失分。 6、这是一道选择适当的词语，主要是考学生对词语的掌握程度够不够好，没有难度，但个别学生照样不会做。 7、主要是考考一些词语的反义词，这道题本班错得较多，有些学生是由于太粗心的原因，全部写成了近义词，有些学生只是个别的词语不懂，而有些学生基本上是全都不懂做就乱写一通。所以失分较多。 8、按要求去改写句子，这道题里从整体来看学生失分校少，但错最多的还是扩句子和比喻的句子。 9、考查学生对课文内容掌握情况，其实就是给课文的一些话加标点符号而于，这道题很少失分，看来对于课文的内容掌握得还不错。 10、主要考学生对好词佳句积累情况。学生掌握扎实，很少有失分，但对于课文《一面五星红旗》中的一些填空大多数学生都不懂做，错误较多，看来对于课本知识掌握还不够牢固。

（二）、阅读部分。此题只有一个小阅读，总分是9 分。 存在的问题：失分较多，原因是学生没有良好的读书习惯，没有仔细读题的要求。如要求”把小松鼠为什么要啃树皮？”的话写下来，有学生没有做，同时，也发现同学们对文章的理解和表达能力较差。如：“读了这个小故事，你懂得了什么？”只有少数学生答对，很多学生在回答的时不能很好的说明懂得了什么，表述含糊其词，不能让人信服。

（三）、作文部分。本次作文要求写这件事真——。题目是：这件事真—— 绝大多数学生能根据要求，选择典型的事例，还能用朴实的语言将事叙述清楚。（1）内容具体，语句通顺，条理清楚的占大多数学生（2）叙事不清，语病较多，书写潦草，错字较多的极少数学生。当然，这与平时练习不够有很大的关系。 三、今后努力的方向 语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读和写作，从读中提高语文综合素养。