小学英语毕业班复习研讨会教师交流发言稿材料

网站工作室

听了周娟老师和殷涛老师的复习课后，给我的复习课指明了方向，让我认识到复习课不等同于练习课，它应该是小学阶段的一次系统、综合性的复习。它要求我们老师要准备地更充分，花的精力要更多，我们要对小学阶段的知识进行梳理、整合，帮助学生系统地、轻松地掌握知识。我的复习步骤是：1.从4A—6B按单元进行复习，注重知识点的梳理和基础词汇、句型的掌握。2.按专题进行复习。如小学阶段的四种时态，对于学生来说是个难点，我们要舍得花时间进行系统讲解,通过比较不同时态句子结构、找关键词判断句子时态等方法,让学生真正理解不同时态的句型，并通过多样化的练习，让学生进一步加强理性认识，在实践中掌握。3.易错题分析和综合练习。这时教师应侧重于考前的指导和适应性的练习，要做到精讲多练，努力提升学生的技能。
总复习期间，是学生最苦的时候，学生压力大，情绪波动也大，因此作为教师要多注意观察学生，及时处理学生的情感变化。不同的学生有不同的心理情况：对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
总之，我们就是要在复习的过程中引导学生自己灵活的运用所学的知识，在运用原有知识的过程中掌握技巧，真正把知识内化成自己的能力，以达到复习的理想效果。

网站工作室

教师们的交流诚恳真切，其实最想听到的就是你们在教学中的烦恼、困惑、真心话、心里话，这样也提供我正确思考、好好思考的思路和源泉，以便更好地为你们服务；当然你们在教学实践中取得成功、得意之时也别忘了到这儿来我们一起分享，也帮助我积累教研工作的经验，以便我更有效地进行教学的指导。谢谢你们！
对于上党小学教师提出来的困惑，我想教师需要按两步走：分类梳理、训练，再综合训练，提高学生的应变能力，无论分类还是综合，知识一定要讲懂讲透。另外别忘了量变发生质变这一真理。
各位教师请跟帖的时候务必采用实名制，否则我不知道谁对谁唉，那么好的帖我不知道是谁岂不可惜。
最后寻人启事，SMXYANN是谁，快快报上名来，谢谢。（戴玉玲）

网站工作室

在小学英语毕业复习方面，我谈一些我自己的做法和感受。一般我会进行三个阶段的复习：
第一阶段：纵向梳理。以教材为本，侧重于教材的复习，一般以单元为单位，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关。通过对所学教材的归纳总结，让学生对所学知识进行查漏补缺。可以帮助学生回忆所学过的知识点，让学生印象更加深刻。
第二阶段：横向归纳，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于各单元的重点进行整体归纳总结。首先可以将有联系的知识放在一起复习，例如，我们复习数词的时候，可以连串地复习基数词、序数词、时间表达法、加减法、星期、月份以及相关的句型。其次可以将容易混淆的知识进行对比，加以区别。比如复习动词的时态时，教师可以用观察对比的方法帮助学生复习。一方面要让学生掌握四种时态（一般现在时，现在进行时、一般过去时和一般将来时）的结构，教会学生用找关键词的方法去判断句子的时态。同时也可以通过对比的方法帮助学生归纳动词的变化规则（原形、第三人称单数、现在分词以及过去式），这种方法能有效地帮助学生记忆。一定要在此基础上辅以一定的题型训练，内化为方法，否则，纸上谈兵对有些学生没有作用。
第三阶段：强化练习阶段。主要包括一些薄弱题型以及模拟试题的练习，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。考前对一些做题技巧进行训练，我觉得很有必要。因为有的学生虽然经过了系统的知识复习，但做题时仍然比较茫然，不知道怎样思考，从何下手，写好了也不能确定是否正确，更不知道怎么去检查。为了帮助学生增加答题的敏感性，一眼能看出题目的“考点”，我对一些题目尤其是一些错误率较高的题目，如按要求写句子，用所给词的正确形式填空，完形填空等进行了方法的指导。练习时，第一题我先把解题思路说一遍，第二次就让同座之间互说自己的思考过程，下面的题目就让学生自己答题，核对时可以有选择性的让学生说思考过程。这样教他们思考的方法效果很明显。

网站工作室

毕业的复习在注重能力提高的同时，最主要的还是要关注基础，只有在打好基础的前提下，才能对中上游的学生进行能力提高的训练。对于后进生，最后阶段应该把基础知识掌握好，不能让他们再去做难得提升题目。教师对后进生也要多关注，因为整个成绩的提高还是要靠他们的提升，所以最后阶段更要关注后进生的辅导和提升，让好学生一对一的帮助辅导，教师再加以指点。对于一些题目，教师还要强调解题方法的指导，让学生真正学会怎么做，而不是直接告诉答案。在专项复习时，要根据学生错的多的题目，尤其是语法题，要加以多练习和讲解。最后，要多鼓励学生，多给予信心。 （世业 沈芹芹）

网站工作室

这次有幸参加了区里的毕业班复习研讨会，让我受益匪浅。在听了周娟老师和殷涛老师的两位复习课后，我觉得复习课上的生动、有趣，对于学生来说又轻松又达到了复习的目的，效果真的是很不错的。在之后的几位老师交流发言之后，更让我很清晰的知道，在最后的一段时间里，除了给全班同学进行系统的、有针对性的复习和相关练习之外，对于班上的一些平时表现在中等以及稍微中等偏下的学生来说，还是可以有更大的提升空间的。时间不长了，对于优秀生来说，他们只要正常发挥就可以达到自己的水平，而那些个特殊的学困生也完全放弃了自己，那么如何提升自己整班的平均分和优秀率就只有靠这些平时表现平平，成绩平平的学生了，他们一提高，那么整体水平也跟着提高了，那在之后的复习课上，我会更加多的顾及到这些学生，争取让他们取得更大的进步，发挥更大的潜力，以取得他们发挥最好的成绩。

网站工作室

觉得到了这样的关键时候，真正还有很大升值潜力的学生应该是中下等学生了，即后进生。正如上次韦艳老师所说，后进生分三种：有智力没态度，有态度无智力，无态度无智力，教师应全方位、多渠道地了解每位后进生，多和他们交谈，倾听他们的心声，对其形成原因和类别做到胸有成竹，以便研究相应的措施。在平时教学及生活中多多关注后进生，找找他们身上的闪光之处。所谓“亲其师，信其道”，教师要用发展的长远眼光对待后进生。我在课堂上就特别“偏爱”后进生，在课堂上能够举手发言就加以赞许；学习上的点滴进步也给予鼓励，表扬；让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，不要让后进生认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”，要让他们感受到教师对自己真诚的关心和帮助，这样坚持下去，除了无态度无智力型的，其余两种类型的后进生都会尽己所能的用心学习的！（三山中心小学 管海霞）

网站工作室

过毕业班复习研讨活动，我明白了复习课不能仅作为练习课，复习要有系统性、针对性。复习课在重基础的同时，更应注重能力的培养。其次，在复习阶段应更加关注弱势群体。如果老师能充满爱心地对待这些学习有困难的学生，激发他们的学习积极性，及时地帮助他们解决一些学习上的困难，不断地鼓励他们，相信他们一定能积极主动地参与到英语复习中来的。（三山 葛群飞）