故事《闲不住的小鱼》活动教学反思

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故事《闲不住的小鱼》活动教学反思
活动目标
1、理解故事内容，体会和感受小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性以及敢于冒险的精神。
2、能够大胆用连贯、完整的语言表达想法。
活动准备
大挂图、幼儿用书、鱼妈妈、小鱼、大鱼头饰。
重点：理解故事内容，感受作品的生动有趣及小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性以及敢于冒险的精神，并能够大胆用连贯、完整的语言表达想法。
指导要点：引导幼儿通过仔细倾听故事，认真观察图片，理解故事主题和内容。
活动过程
一、出示图片，导入教学：
师：这是一条闲不住的小鱼，为什么说它闲不住呢？今天老师给小朋友带来一个故事，名称叫《闲不住的小鱼》。
二、教师完整讲述一遍故事，幼儿认真倾听，讨论故事内容。
提问：故事的名称叫什么？闲不住的小鱼做了些什么事？它还遇到了哪些危险？
活动反思：我用比较夸张的语气和动作讲述了第一遍故事，孩子们听得很认真，对故事的内容有了初步的了解，并能用语言表达出小鱼迪迪的性格及遇到的危险，这一环节的目的基本达到。
三、结合教学挂图，分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。
（一）教师讲述故事至“螃蟹匆匆躲进了海草”，提问：
1、迪迪喜欢在自己家里做什么？妈妈对它说了什么？
2、鱼妈妈让迪迪自己到海里游泳，迪迪出门后做了什么？
3、迪迪遇到了哪些动物？它又是怎样做的？
活动反思：结合挂图的故事讲述，孩子们能更理解故事内容，也能用比较完整的语言来描述小鱼迪迪的个性（左摇右摆、扭来扭曲），也能较好地使用“一会儿……一会儿……”这个句式来描述迪迪出门后的活动，但是迁移经验到幼儿自己身上时，使用得不够好。
（二）教师讲述后半段的故事，提问：
1、迪迪游到哪儿了？这真的是一个大黑洞吗？迪迪游到了大鱼的肚子感觉怎么样？
2、小鱼迪迪是怎样逃出大鱼的肚子的？
活动反思:故事中的“战栗、哆嗦、嘟囔、哼唧”等词孩子们平常少有接触，但是我通过孩子们日常生活的经验迁移，如：如果你遇到危险，你有什么感觉？以及动作表演来引导幼儿理解这些词的意思，孩子们基本理解，但仍不会使用这些词来说话。
（二）幼儿再次完整欣赏故事主题，迁移讲述经验：
讨论：这是一只怎样的小鱼？为什么它是一条闲不住的小鱼？你喜欢它吗？你是不是也是闲不住的小朋友呢？你喜欢做什么？
活动反思：这个环节中的问题讨论孩子们都很积极地、争先恐后地回答，但是大部分的孩子仍然用爱动、调皮等词来形容自己，而对“闲不住”没有太强的印象，使用很少，可以在日常生活中继续给孩子以巩固、使用。
四、幼儿用书：引导自由阅读
1、根据故事的情节发展观察小鱼的表情。
2、指读文字。