浅谈农村小学校园文化建设

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浅谈农村小学校园文化建设
琼海市万泉镇中心学校  聂世旺
【摘要】校园文化是指校园中的物质文化和精神文化的总称。它反映在硬件部分包括校园环境教育设施和教学、生活管理制度；反映在软件方面包括校风、教风、学风、校园文体活动等。校园文化有着丰富的内涵和宽广的外延，概括起来主要包括三方面：一是校园物质文化，它指的是学校建筑、校园环境、教学设施等；二是校园精神文化，它指的是和谐的人际关系、丰富多彩的校园活动、浓厚的人文氛围等；三是校园制度文化，它指的是规范的校园管理制度，良好的学风、教风、校风等。

【关键词】农村小学   校园文化

校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念，办学特色的重要平台，也是德育体系中亟待加强的重要方面。良好的校园文化，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。建设农村小学校园文化，最重要的是挖掘、利用好人财物的资源，打造优美的校园环境，营造浓厚的人文环境氛围，培育良好的校园精神，发挥校园文化应有的重大作用。因此，了解农村小学校园文化建设的现状，建设富有特色的校园文化，是校园改革发展不容忽视的重要课题。
一、农村小学校园文化建设的现状和不足
随着经济的发展、国人对教育事业的重视和国家对教育事业的加大投入，中国的教育也搭上改革开放的快车，迅速发展，放眼农村小学校园，一座座崭新的教学楼拔地而起，各种场地整齐划一，校园绿树成荫，花丛锦簇，昔日破旧的平房早已换上新颜，然而，普遍小学校园文化建设工作仍然存在薄弱环节和不足，学校只重视“教书育人”，忽视环境、文化育人功能的现象十分普遍，大部分教师和个别学校领导对校园文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上。主要表现为：一是学校领导对校园文化建设的重要意义认识不足，不能自觉地建设和正确导向校园文化；二是教师文化素质不能适应校园文化建设的要求，特别是文化导向上的要求，教师队伍自身的问题亟需解决，如讲进取、讲奉献的风气淡薄了，无心施教的现象近年来越来越明显；三是在学校中占主要地位的是学生自发形成的通俗文化、浅层次文化，如模仿嘻哈打扮、流行歌曲，与学校教育对学生的要求和校园的主导文化有较大的距离，需要正确的引导，促进其层次的提高；四是校园建筑、环境布置缺乏文化风格，有些学校校舍墙体脱落、校舍校貌陈旧零乱，绿化美化缺乏文化品位，发挥不了物质文化的教育功能。五是师生在校园文化中的积极性和潜能未充分的发挥出来，需要进一步开发。
二、如何实施农村小学校园文化建设。
（一）校园物质文化建设
物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。农村小学要从学校实际出发，提出校园文化建设的规划和目标，同时，要本着“追求高品位、和谐大发展”的建设理念，要始终坚持高品位、深层次、求实效的原则，与调整学校布局、规范化学校创建、义务教育学校标准化工程相结合，加强学校的软、硬件建设。让校园的每一个角落都有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。
一是科学规划校园，加强校舍建设。现阶段，农村小学仍处于调整学校布局、撤并学校的工作时期，新建或扩建校舍应着重考虑校园合理布局，力求做到教学区、运动区、生活区三区分离，以免造成相互影响。校园附设的建筑物比如校门、升旗台、花坛等，要从审美学的角度来设计，尽可能做到美观耐看。对于学校的校舍及一切的建筑物，应重视维护，到一定时期予以维修更新，以保持常新常丽。比如，对一些使用时间较长、室内墙皮脱落的办公室和教学用房，要定期油漆粉刷；对一些蒙头垢面、陈旧缺损的附属设施，要维修更新。一句话，农村小学校园的整体建设争取做到“园林式”、“花园式”。
二是重视校容校貌治理，确保校园美化、绿化、净化。学校要从实际出发，充分考虑学校的现实情况和周边环境，做好绿化美化工作。校园内要适当设置集中绿地、花坛、景点，条件具备的学校要建设校园文化长廊，形成庭园美化效果。学校主要道路要平整洁净，提倡铺水泥或者六角块水泥预制件。对新建学校、学校扩建和改造校园工程，我们要高起点规划，在功能设置、建筑装修上要上档次，在环境“三化”建设上要有新意、有特色，要经得起跨世纪的考验。学校要建立环境卫生管理制度，充分发挥学生自主管理和自我服务能力，做好花草树木的爱惜看护，做好校园清洁工作，努力达到“四无”要求，即：无杂草杂物、无积水、无散养家禽、水泥地面无尘土。厕所定期冲洗，垃圾定点入坑，校舍天天打扫，校园内无卫生死角。
三是落实班级文化和教师办公室文化的建设。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。我中心校开学初就要求各个学校对教室布置作出了具体规定，并下发了检查的细则。如：教室前墙黑板上方“祖国在我心中”标语中间要有国旗。黑板左侧是“三表”黑板右侧是新《小学生日常行为规范》；教室左右墙是学校统一布置装饰的名人名言；教室后墙的学习园地，各班自行完成具有班级特色的文化区域，展示学生优秀习作、手抄报、书画等等，让班级的墙壁学会说话。
教师办公室里，《教师职责》、《班主任职责》等一一上墙，旁边配有梅兰竹菊四幅图画，不仅明确规定了教师的职责，并要求作为人类灵魂工程师的教师应具有梅兰竹菊的品格，把校规、校训放在最显著的地方，让教师无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶。
四是加大文化墙的建设。“让墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学生经常从此经过的墙壁进行文化着装。在内容上，我们把代表祖国灿烂文化的名言和代表现代文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合进行全面辅展。在形式上，我们让学生参与设计与收集资料，师生共同合作完成。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。
（二）校园精神文化建设
校园的精神文化是师生共同的心理“磁场”，是能统摄师生鼓足干劲朝目标迈进的动力。所以说，校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。
1、积极开展教育活动，树立和形成学校校园精神
学校在组织和指导校园文化建设的过程中，应尽量发掘学校的人力、财力、物力，大力开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动和主题明确的教育活动，利用学生喜闻乐见的内容和形式，创造一种健康的文化环境，吸引学生广泛参与。
一是开展形式多样的教育活动，营造浓厚的校园文化氛围。在校园文化活动中，应始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。活动是文化的载体，校园文化的主旨只有通过活动才能充分体现出来。如：开展迎“国庆”诗歌比赛、“六·一”文艺汇演、元旦联欢活动、学雷锋系列活动、五一书画比赛等活动。结合农村学校实际，开展乒乓球擂台赛、田径运动会等活动。此外，还要充分发挥学校教育资源优势，因材施教，根据不同的学生特点，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如小小文学社、书法班、美术班、篮球队等。通过开展一系列丰富多彩的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到活动中去，这样既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。活动的组织要注意计划性、系列化，结合形势发展和学校中心工作周密安排。要注意突出活动主题，内容健康有益，活动规模因地、因时制宜，保证活动质量和教育效果。
二是树立校园精神，创设良好的心理环境。校园精神是校园文化的灵魂，是学校师生共创和认同的文化价值的表现，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。树立全员共识的价值观念并非一朝一夕之功，必须经过长期的努力，才可能“组织起队伍、形成为风气、沉积为传统”，然后体现为全体师生的自觉行动。因此，树立校园文化精神，着手要实、立意要高，切忌抽象、模糊的价值导向。要注意发现、培养师生中的先进分子和骨干力量，充分发挥他们示范带动作用，做到“培养一个、带动一片”。学校领导要从自我做起，严于律己，作风严谨，团结务实，重视培养师生的责任感、归属感和集体荣誉感，积极创设良好的舆论环境、健康的心理环境，培养学校的争先意识、教师的敬业意识、学生的文明意识。
2、开展学生礼仪和教师礼仪教育
我国向来被称为“礼仪之邦”。文明礼尚的校园文化才能铸造出高素质的人才。我中心学校把今年列为“礼仪教育年”，把礼仪教育列入校园文化建设的内容。在开展“礼仪教育年”活动中，教会学生《小学生仪表礼仪三字歌》、《小学生交谈礼仪三字歌》、《小学生校园礼仪三字歌》、《 小学生家庭礼仪三字歌》、《小学生公共场所礼仪三字歌》。同时对教师的行为举止、教师的言谈、与学生谈话、教师的着装等礼仪进行教育。此外，学校充分利用每年暑期举办师德培训班，加强学习，对照师德要求，展开“办人民满意教育”和“如何做人民满意的教师”大讨论。同时结合课改，引导教师在思想上教学行为上做反思，找不足，通过这些途径严树师表，练就师功，提高教师的政治素质。
（三）校园制度文化建设
    校园作为一个有组织的社会群体，师生依照一定的制度进行规范管理是绝不可忽视的。校园的制度文化有利于发挥制约作用，但也可以起到规范和促进作用。
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维护学校正常秩序的必不可少的保障机制，是校园文化制度的保障系统。“没有规矩、不成方圆”，只有建立完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”因此，健全学校的各种规章制度，并严格执行，是学校形成良好校风的保证。如《学籍管理办法》、《课堂学习规则》、《实验室规则》、《阅览室规则》、《考场规则》等，不仅要有对学生方面的规章制度；而且还要有对教师方面的规章制度，如《教师师德规范》、《教师工作规范》、《监考规则》、《奖惩工作规定》等。有了规章制度，更需严格执行，使他们的言行符合优良校风所要求的规范。应该说学校建立规章制度，一方面为了维护学校正常的教育、教学秩序；另一方面奖勤罚懒，弘扬正气。最关键的还是使全校师生对制度的执行由不自觉到自觉，由强制变为自觉，由行动方式转化为行为习惯，其目的在于形成学校的优良校风。
总之，校园文化建设是学校教育的一个重要组成部分，加强校园文化建设，不但有利于学校教育事业的发展，而且有利于学生综合素质的提高。加强农村小学校园文化建设，打造一流的校园文化环境，充分发挥校园文化应有的作用，已成为学校提升育人质量不容缺失的一项重要重要工程。农村小学校园文化建设，必须从实际出发，坚持勤俭节约的原则，力求少花钱多办事，突出管理，注重实效，反对在校园文化活动中超前消费、不切实际的作法。一所好学校的标志是：“师生最向往的地方；是生动活泼的乐园；像家园那样充满亲情；像花园那样美丽；像文化宫吸引家长和学生”。这就应该是我们的追求，是我们校园文化建设的发展方向。