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人教版一年级语文下册《识字8》PPT课件教案教学设计教学反思学案

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楼主
发表于 2012-5-21 18:51:25 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教版一年级语文下册《识字8》PPT课件教案教学设计教学反思学案
本课PPT课件教学下载地址:
http://www.lspjy.com/forum-6-1.html

【教材分析】
  本课由五句谚语组成,介绍了一些简单的知识,使学生初步认识谚语,从而积累语言,丰富知识。
【学习目标】
  1、认识“初”、“眉”等10个生字,会写“北”、“南”等5个字。
  2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
  3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

【学习重难点】
  识字和积累谚语。

【教学时间】
   两课时。

第一课时

【学习内容】
  识字、写字。

【学习重难点】
  写字,尤其是“北“的字型。

【学习过程】
一、激趣导入
  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字
  1、小声的讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。
  2、同桌互读互听。
  3、学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。
  4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。
    做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。
  5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学
  1、请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
    如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
  2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意里面不是羊)
  3、学生描红、书写。
  4、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

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沙发
 楼主| 发表于 2012-5-21 18:51:53 | 只看该作者
第二课时


【学习内容】

  读文,并理解。


【学习重难点】

  理解谚语的含义。


【学习过程】

一、复习巩固生字

  1、自读生字。

  2、教师指名、齐读。


二、朗读课文,了解课文内容

  1、整体感知课文。

   ⑴ 教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,像诗一样,很美)

   ⑵ 自己读一读,感受感受。

  2、理解课文内容。

   ⑴ 多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

     课文中哪一句说的是这个情景?(试解释农历、娥眉、团圆)

   ⑵ 第二句:结合观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。

   ⑶ 读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

   ⑷ 学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

   ⑸ 朗读课文。


三、积累

  1、记背本课谚语。

  2、交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。
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板凳
 楼主| 发表于 2012-5-21 18:52:00 | 只看该作者
【教学目标】

  1、认识“初、眉”等10个生字,会写出“北、 南”等5个字。

  2、正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望。

【教学重点】

  识记生字,指导写字,正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。


【设计理念】

  将“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂。根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上,让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流。设计多种活动,引导学生自主识字,让学生充分享受自主发现的乐趣,体验识字写字的乐趣。


【教学过程】

一、联系常识,激趣导入

  小朋友知道现在是什么季节吗? 说说你是怎么知道的?

  小朋友真是有心人! 能懂得自己发现生活中的科学!今天的新课“识字8”里头要告诉我们许多生活中的科学,现在请大家和老师一起打开课本。


二、读文感知,自主识字

  1、自由读课文,相办法解决生字困难。

    你们想不想不用老师教就能把课文读流利?那你们碰到不会读的生字怎么办?

    学生说出各种方法。

    小朋友们的办法可真多!下面,请你们大声读课文,碰到不会读的生字就拿起笔做个记号,然后把它学会读准,开始吧!

  2、指名朗读,注意把句子读通、读顺。

  3、朗读词语,趣味出现生字。

    小朋友能自己学会读课文,老师非常高兴!快告诉老师,刚才读课文你碰到的生字中,你读得最好的是哪一个字?

    根据学生回答逐字出示花朵样生字卡(初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒)并排列成花环状。

  4、小组合作,选择方法,巧记生字。

    瞧,这是老师这一节课要送给你们的礼物!不过,你们把每个字都读准了、记牢了,礼物才能给你们!在小组里开火车练习练习!

    小组内轮流读,相互检查、纠正读音。

  5、多种形式展示读,检查识记。

   ⑴ 开火车小组读,女生读、男生读、齐读。

   ⑵ 小朋友读得真不赖!现在就比一比谁记得牢!

     学生纷纷挑选自己喜欢记住的生字说出不同的识记方法。

  6、游戏放松,巩固识字。

    小朋友识字的办法可真了得!老师不仅送你们花环,还要奖你们水果吃!瞧,(出示水果拼盘图)想不想摘下自己喜欢的水果呀?其实,摘下水果很简单,只要把叫出水果后面字娃娃的名字,再给它找个朋友,水果就是你的了!谁最有信心?

    学生组词扩句,争抢自己喜欢的带生字的水果卡片。

  7、贴近生活,拓展认字。

    小朋友刚才的表现真出色!课前,老师请小朋友在生活中找今天的生字,都找到了吗?来,给大家展示展示。

    学生在组内交流各类商标上找到的字,并动手把它贴在“瞧,我认的字”学习园地中。


三、表情朗读,读文感悟

  生活中处处都有知识,只要小朋友用心去发现,就能学会许多知识!

  1、标注小节,自由感情读。

    现在还是让我们学习课文里的知识吧!这回,老师请小朋友一边读课文,一边标注小节,然后选出自己喜欢的小节大声地读一读,如果说,能从课文里找出相配的图,一边欣赏一边读就更好了!

    学生大声朗读,并动手标注小节。

  2、根据喜好,选择小节欣赏读。

  3、利用插图,交流朗读收获。

    指名读各自喜欢的小节,并说说自己喜欢的原因。

    让学生初步知道从观察月亮、太阳、蜻蜒、大雁、降雨可以了解许多关于自然的科学。

  4、全班齐读,鼓励背诵。

    刚才几位小朋友不光读得好,说得也不错,老师相信,其他小朋友也一定能读好!请全班小朋友来读一读课文!

    鼓励试着背诵课文。


四、指导写字,展示交流

  1、出示“北、南、江、湖、秋”几个字,观察字形。

  2、学生自己发现应注意的笔画,师范写。

  3、描红,再临写两个,展示评议。


五、鼓励积累,丰富知识

  今天的收获真不少!课后,请每个小朋友从自己的课外书里找找自己喜欢的谚语,咱们来一个谚语大赛,比一比谁读的书多!


【评析】

  《识字8》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第八单元的识字课。本课由五句谚语组成,韵味十足,不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候,还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式,从而引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。

  识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,《语文课程标准》在第一学段识字目标中明确提出了“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。本课教学设计以学生自主探究学习为主,充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。


一、多样游戏,激发兴趣,玩中识字

  人教版实验教材的识字部分体现了主动学、玩中学的编排意图,使儿童在喜闻乐见的情境中学习认识汉字。课堂上创设丰富多彩的情境,让学生进入“游戏乐园”,在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。“赠送花环”趣味出现生字,充分吸引了学生 ,“水果拼盘”的分享激起了识记生字的欲望,多种形式的比赛读又把学生的情绪充分调动。这种轻松愉悦的“游戏课”,真正让学生体验到了玩中学、学中玩。


二、教给方法,合作探究,自主发现

  课堂是学生认字识字的主渠道,识字教学应通过课堂教学让学生真正掌握认字识字的方法,培养识字能力。初读课文时以借助拼音等方式学生自己解决生字的困难,再自由选择愿意识记的字、自由选择不同的方法来记住字形,并在小组内交流带有这些生字的商标,鼓励把商标上的字贴到“瞧,我认的字”学习园地中,在合作学习中自主识字,享受自主发现的乐趣。


三、尊重个性,读写巩固,促进积累

  小学生记忆的特点是无意识记强于有意识记,记得快,忘得也快,所以要充分利用课文的语言环境。文中谚语形式的语句富有韵律,学生选择喜欢的小节欣赏,并借助插图讲述自己朗读时的发现,既巩固了识字,又为理解课文创造条件,从而感受谚语的美,产生主动积累谚语的愿望。在识字的同时进行书写指导,又让学生充分感受汉字的形体美,增强了识字效果,更加热爱祖国的语言文字。

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地板
 楼主| 发表于 2012-5-21 18:52:07 | 只看该作者
【学习目标】

  1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。

  2、正确流利的朗读课文,初步感受谚语的美。  

【教学重难点】

  学习谚语,激发学生的科学兴趣。


【教学准备】

  识字卡片、搜集谚语。


【教学时间】

   一课时。

【教学设计】

一、直接导入

  小朋友们,这节课老师想考考你们。如果你迷路了,你知道可用什么办法辨别方向吗? 你们知道蜻蜓低飞预兆什么?如果想知道赶快读识字8的谚语吧!


二、初读课文

  1、要求读准字音,流利地读谚语。

  2、在文中画出本课所需要认记的生字,选择自己喜欢的方法记。


三、检查汇报

  1、教师出示识字卡,学生认读。

  2、说说你是用什么方法记住这个字的。(鼓励学生用自己喜欢方式认记)

  3、扩词练习:给生字找朋友,组成一个新词。

  4、开火车认识生字 。


四、再读课文,读中感悟

  1、请学生再读课文。

   (教师不仅要指导学生读得正确流利,还要引导学生读出韵味,体会韵律美。)

  2、小组交流、讨论:说说自己读懂了哪句谚语的意思。

  3、全班交流读后的收获。

  4、请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相机指导。


五、课内升华

  小组擂台赛,交流课前搜集的谚语,看哪一个小组搜集的谚语多!


六、指导书写

  1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

  2、学生认真描红和临写。

  3、教师个别巡视指导。


七、教师小结

  同学们,在咱们的生活中,还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集,希望同学们成为生活中的有心人。


八、趣味作业

  把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。
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