初中语文观摩课教案《斑羚飞渡》教学设计与反思

网站工作室

《斑羚飞渡》教学设计与反思
一、教材内容：
人教版初中语文教科书七年级（下）27《斑羚飞渡》
二、设计思想
七年级下册27课《斑羚飞渡》是写动物的一篇佳作，讲述了一个凄惨的故事，一群斑羚在猎人的逼迫下，不得不选择牺牲年老斑羚的办法飞渡过悬崖绝壁，使得种群延续下去。通过阅读这篇文章，可以感受到斑羚们面对困境时自我牺牲的伟大，特别是作者着重描写的镰刀头羊这个形象十分丰满，具有领导能力、聪明果断、富有牺牲精神，它们的精神值得学生学习，可以引发学生对人与动物间关系的思考。
三、教学目标
1、概括文章内容，复习掌握对文章片段的内容概括。
2、分析羚羊的形象特点，复习掌握文章体现羚羊形象的多种方法，复习掌握修辞方法、各种描写方法、侧面描写的作用。
3、积累文中丰富的词语，学习作者对字词的准确运用。
4、体会作者对羚羊的赞美之情。
四、教学重点
1、概括文章内容
2、独立自主的运用学过的方法多角度的分析文章语句。
五、教学难点
对文章语言的品味，包括修辞、描写方法、词语的运用。
六、教学准备
1、朗读课文，熟识生字词，熟悉文章内容，概括文章大意；
2、要求学生整理出本文的人物以及人物形象特点。
七、课时安排：两课时
八、教学过程
第一课时
教学目标：1、概括文章内容，复习掌握对文章片段的内容概括。
2、分析羚羊的形象特点，复习掌握文章体现羚羊形象的多种方法，复习掌握修辞方法、各种描写方法、侧面描写的作用。
3、积累文中丰富的词语，学习作者对字词的准确运用。
4、体会作者对羚羊的赞美之情。
教学重点：1、概括文章内容
2、独立自主的运用学过的方法多角度的分析文章语句
教学难点：对分析语句的方法复习、掌握
导入：（幻灯片－斑羚的图片）这是一种外形十分美丽的动物，美丽的动物总会引得不少人类的追逐围猎，这样的事情每天都在发生，对它们而言，是极大的威胁。为了种群的延续，斑羚们不得不牺牲自我，在绝境面前所体现出来的崇高精神品质，不仅让在场的人目瞪口呆，也让每一个读者动容。今天我们将一起感受这个凄美的故事。
一、内容整体把握，初步体会羚羊的精神。
1、提问：谁能为我们讲述这个故事？复述一下课文内容
（提示：复述的方法——事情的起因、经过、结果）
一群斑羚被逼到了悬崖边上，在镰刀头羊的指挥下，羚羊们结成对子，年轻斑羚踏在老斑羚的背上跳过悬崖，获得新生，最后，镰刀头羊选择跳下悬崖。
2、在这个过程中，斑羚体现出怎样的精神品质最让你感动？自我牺牲、团结无私、服从集体的精神
3、作者写的哪个场景最让人感动？（找到具体段落）
4、朗读第九段，概括文段大意：描写斑羚飞渡的场面
二、品味文章语言
（提示：如果是你的话，为了丰富文章内容，你觉得哪些方法可以使用？优美的词语、修辞方法、描写方法、侧面描写、对比手法、特殊的句式等——板书）
学生面对板书，仔细读课文，同桌相互讨论，哪些语句写的好，找出具体语句，自己做具体的语句分析。由学生朗读出语句，说出分析，共同探讨分析的是否完整准确。
1、修辞方法：（1）“就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样”
比喻的修辞，生动形象的突出了斑羚娴熟高超的跳跃技巧。
（2）“而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”
两个比喻的修辞，生动形象的突出了老斑羚的牺牲精神，下落时令人感到悲惨
2、动作描写
“快速起跑”“紧跟着”“猛蹬”等动作准确生动的写出了斑羚飞渡时娴熟的技巧。
3、心理描写
“突然，一个我做梦都无法想象的镜头出现了。”
写“我”的心理活动，是从侧面突出老斑羚的牺牲精神令人震撼。

三、拓展延伸：运用分析第九段的方法，分析其它语句
1、除了第九段这句对“我”的心理描写，文章中还有哪些心理描写？有什么作用？
（1）但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。
“我”从人类的角度认为肯定有斑羚逃脱，所以会被斑羚无私的团结、牺牲精神所震撼
（2）我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
（3）我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，长长的舌头拖出嘴外，停止了吠叫。
2、课堂练习（1）“一只半大的斑羚应声走了出来”
半大斑羚在听到头羊的叫声后马上走出来，体现出它们的团结、服从，行动时井然有序。
（2）“只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上”
形容词，生动形象的体现出斑羚飞渡时娴熟的技巧。
四、教师小结
今天我们主要对文章内容进行概括，并通过对具体段落语句的分析理解，复习了以前所学过的各种方法的作用。
五、板书设计
修辞方法：
描写方法：动作描写突出对象的特点
心理描写