海南中小学校长远程培训中心2012年培训教学计划

admin

海南中小学校长远程培训中心2012年培训教学计划

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《海南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，适应海南省琼海市经济社会发展对教育干部提出的新要求，配合海南省琼海市关于做好中小学校长的培训工作，推动中小学校长专业化建设，海南省琼海市教育局与国家教育行政学院共同组建“海南琼海中小学校长远程培训中心”，并委托国家教育行政学院中国教育干部培训网，对全市中小学校长、幼儿园园长开展2012年度远程培训学习。
为提高培训质量，特制定本方案。
一、培训指导思想
认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和海南省琼海市人民政府关于贯彻落实《海南省教育事业“十二五”规划》的实施意见，根据琼海市教育局开展2012年中小学校长培训的工作思路，探讨办学热点问题：一是应办什么样的学校，不同类型的学校应有什么样的发展方向；二是现代校长应具备什么样的办学理念；三是校长各所带领的教师应具备什么样的素质；四是对学生的培养，采取何种措施以及培养方向。通过远程培训和研修，提高中小学校长的教育理论素养和统领学校教育教学改革的能力，使校长能更好带领所在学校在基础教育改革与实践中形成特色，起示范作用，培养适应海南经济社会发展需求的人才。
二、培训目标
坚持培训、管理、评价相结合的原则，充分发挥教育领导干部提升自身素质、履行工作职责的积极性和主动性，帮助全市教育领导干部准确掌握教育发展形势，不断更新学校管理理念，提高中小学校长实施素质教育的水平，全面提升校长领导力。
三、培训时间及人数
（一）时间：2012.05.18——2012.12.30，其中2012.05.18—2012.10.31为学员学习时间，2012.10.31学员学习权限关闭。
（二）人数：全市中小学校长以及幼儿园园长共计200人，共分为4个班级。
四、培训任务及具体要求
培训任务包括以下 4个部分：课程学习、作业、班级专题研讨、撰写研修成果。具体要求为：
（一）课程及学时
1、必修课：参训学员本阶段须完成 24学时（60分钟/学时）课程的学习任务，具体学习课程都将统一打入学员必修课课程表内。
学员登录平台后，在“我的课程表”—“必修课”栏目中点击课程名称，即可进入课程学习。
2、选修课：参训学员在本阶段须完成 24学时（60分钟/学时）选修课程的学习任务。选修课程需要学员自行到课程库中选择、添加（注：与必修课重复则添加无效）。
学员登录平台后，在“我的课程表”—“个人选修课”栏目中点击“添加课程”，即可进入课程库界面，在课程库中，点击某一课程名称即进入该课程视频界面，在该视频的左上角点击“添加到选修课程表”按钮，即完成单个选修课的添加，并可进入该课程的学习。
建议各班学员结合自身工作实际及兴趣爱好从如下课程类别中选择选修课：
学校法制、学校管理、教师管理、学生管理、教学管理、人力资源、财务后勤、科研管理、教育行政、领导科学、文化艺术、公共危机、个人素养等。
（二）作业
参训学员在培训期间须完成 3个作业，详细作业题目及要求都将统一打入学员考核列表内。
学员登录平台后，点击导航栏中“考核”，进入页面后即可看到作业题目及相关要求。点击“写作业题”即可撰写。
（三）班级专题研讨
参训学员在参训期间均须参与网上班级专题研讨。研讨主题由班主任利用自己账号发布到网上的“专题研讨”处，同时在“班级公告”处发布相关公告，组织班级学员积极参与。此环节将作为优秀学员与优秀地方培训中心的评选参考依据。
学员须在本阶段参与 2次网上专题研讨，每人参与研讨的发帖数不得少于10条。学院为各班确定研讨主题的范围，各班班主任从中选择，或者地方自主拟定主题，班主任按照规定的研讨时间将主题发布至网上，并组织本班学员集中研讨。
研讨主题为：
1、 如何解决教育资源配置不均衡问题
2、 如何有效解决学生厌学问题
3、 怎样有效调动地方政府及群众对教育的重视
4、 如何全面提高学生综合素质
5、 如何解决优质师资流失严重的问题
6、 如何解决农村教育投入不足的问题
7、 如何才能真正减轻学生的课业负担
8、 如何解决素质教育与应试升学率的冲突问题
9、 如何培养学生创新精神和动手实践能力
10、 如何提高中小学生的安全意识
11、 如何加强幼儿园教师专业素养
12、 如何有效防止幼儿园小学化
13、 政府应如何加大对民办幼儿园的扶持力度
建议研讨时间为： 2012年 7月 10日（第一次）
               2012年 8月 10日（第二次）
注：此研讨时间为班主任发布研讨专题及班级学员网上集中研讨时间，在班级研讨专题发布至学员学习权限关闭之前，学员均可以参加研讨，研讨时间没有限制。
（四）研修成果
参训学员在培训期间须完成1个研修成果。学员登录平台，点击导航栏中“考核”，进入页面后，即可看到研修成果题目及相关要求，点击“写研修成果” 即可撰写。
五、 各培训任务的考核权重设置
（一）权重安排
必修课： 24学时，占考核权重的 20%；
选修课： 24学时，占考核权重的 20%；
作业题： 3个，占考核权重的 15%；
班级专题研讨 2次，学员发帖数不少于 10条，占考核权重的15%；
研修成果：1篇，占考核权重的 30%；
（二）结业标准
参训学员须参与完成以上所有考核环节学习任务，且最终学习成绩达到60分以上（满分100分），方可结业。
六、学员学习进度安排
阶段 时间 学习任务 要求
第1阶段 2012.05.18—2012.05.31 学员
注册 ①地方培训中心启动培训
②在规定时间内，学员须完成账号注册并开始上线学习。
第2阶段 2012.06.01—2012.09.30 完成各项
学习任务 ①学员根据学习任务自主安排学习计划。
②学习规定学时的必修课与选修课。
③学员须完成并提交3道作业和1篇研修报告。
④各班班主任认真组织不少于2次班级专题研讨，学员须积极参与，个人发帖数不少于10 条。
第3阶段 2012.10.01—
2012.10.31 结业
准备 ①学员复核个人学习情况，完成剩余学习任务。
②学员完成学籍信息复核与修改。
③2012年10月31日，关闭学员学习权限。
第4阶段
2012.11.01—         2012.12.30
总结
评优 ①确认结业学员名单，制作并发放结业证书。
②完成学员、工作者、培训中心的评优工作，制作并发放优秀荣誉证书。
③双方完成培训工作总结。
七、分班与组织管理
（一）分班情况
此次培训共分为 4个班，每班 50人。
班级名称 班主任 班主任单位 学员数
中学校长班 梁光尧 琼海市教师继续教育中心 50
小学校长一班 严朝钊 琼海市教师继续教育中心 50
小学校长二班 黄小红 琼海市教师继续教育中心 50
幼儿园园长班 董传坤 琼海市教师继续教育中心 50
（二）班主任主要工作职责
1、查看班级的学习情况并据此对学员进行督促；
2、按时安排、组织班级的专题研讨活动；
3、了解、汇总学员在培训中存在的问题建议，并上报地方中心总负责人；
4、每两月撰写一期“班级培训小结”，发布于“班级公告”栏，同时报送地方总班主任。
（三）管理人员名单及相关联系方式
1. 地方教育局：
（1）培训总负责人：严朝旭
办公电话：0898-62835556，邮箱：62835556@163.com
（2）总班主任：梁光尧
办公电话：0898-62832992，邮箱：62835556@163.com
2. 国家教育行政学院远程培训部：
（1）免费问题咨询热线：400-811-9908
（2）培训总负责人：华娜
办公电话：010-69249999-8127，邮箱：kiki237@163.com
（3）总班主任：张金丽
办公电话：010-69249999-8127，邮箱：zjl9116@163.com

附件1
班级必修课课程列表
班级名称 课程类别 主讲人 单位与职务 课程名称 时长
（分钟）
中学校长班
学校管理 程振响 江苏省行政干部培训中心原副主任 校长的现代思维方式与学校发展战略管理 145
  王建宗 北京十四中学校长 校长的办学素养与品牌效应 165
  赵丰平 山东省昌乐二中校长 高考成绩只是教育的副产品 131
  朱洪秋 北京市西城区教育研修学院德育心理室教师 副校长的困惑与突围策略 160

教学管理 程红兵 上海市浦东教育发展研究院院长 课程文化与学校特色 121
  李炳亭 《中国教师报》采编部主任、首席记者，兼任山东记者站站长 中小学课堂教学的行动研究 99
  胡志民 河北省承德市围场天卉中学校长 高效课堂模式下的“大单元教学” 94

教师管理 程振响 江苏省行政干部培训中心原副主任 教师主动发展与职业生涯设计 62
  王中立 郑州市第四中学校长 引领教师自主发展 61
  伍芳辉 北京教育学院校长研修学院心理系副教授 造就阳光教师 培育阳光学生——浅议心理健康 166

学生管理 李志伟 北京市广渠门中学德育副校长 构建教育生态 塑造优质生命——广渠门中学文化育人的实践与思考 92
  朱洪秋 北京市陈经纶中学（北京市首批示范性普通高中）副校长 新课程背景下的校本德育管理模式 157
公共危机 周红五 浙江省教育科学研究院研究员 校园心理危机干预理论与技巧 164



小学校长一班/小学校长二班

学校管理 田荣俊 上海市浦东新区竹园小学校长 我们从这里起步——建设特色学校的理论知识与实践研究 107
  马惠平 石河子第二学区校长 为孩子终生发展奠基 92
  王淑清 原北京市海淀区巨山小学校长 责任教育让学生抹去打工子女的印记——巨山小学素质教育的探索与实践 157
教学管理 李升勇 山东省乐陵市实验小学校长 回归教育本质 打造平实有效的课堂 191
  白纯舵 北京小学大兴分校教学副校长 教学管理管什么？怎么管？ 123

教师管理 张梅玲 中国科学院心理研究所小学教育发展中心主任 智慧型教师的建构 160
  兰祖军 现任北京市大兴区第二小学校长 学校教师管理的“刚”与“柔” 88
  张国弘 北京市平谷区教育培训中心副主任 生态校本培训 141

学生管理 关鸿羽 原北京教育学院教育管理室主任 学校如何指导家庭教育 153
  孙云晓 中国青少年研究中心研究员 未成年人心理健康教育三要素 142
公共危机 周红五 浙江省教育科学研究院研究员 校园心理危机干预理论与技巧 164
幼儿园园长班





学前教育 林　巨 花径美德工程创始人 幼儿园教师队伍的管理 135
  李春山 北京教育学院校长研修学院教授 幼儿园的园本研究 277
  胡亚萍 中国科学院第八幼儿园园长 善用遗传物质因材施教 134
  胡亚萍 中国科学院第八幼儿园园长 善用个性特质，建立核心领导力 57
  胡亚萍 中国科学院第八幼儿园园长 园长如何打造自己团队的执行力 65
  魏鹏程 陕西汉中城固蒙氏幼儿园园长 如何理解和接受新的教育理念及模式 90
  杨祖香 北京华夏爱婴教育集团早期教育教学总督导 幼儿园如何提高品质和市场竞争力 109
  历春香 北京市立新学校幼儿园园长 构建幼儿园园本课程 145
  王  岚 北京市西城区三教寺幼儿园园长 特色幼儿园创建策略 106
  颜  磊 北京市朝阳区三里屯幼儿园园长 幼儿园干部教师队伍的建设与培养 110

公共危机 张　弘 中国人民公安大学治安系副主任、副教授 中小学、幼儿园校园安全管理结构和对策 127
  丁　辉 北京市科学技术研究院院长 突发事件的应对关键：应急预案与预测预警 146

附件2
各班作业列表
班级名称 作业题目   相关课程 作答要求
中学校长班 打造品牌学校，您认为校长应具备哪些素质 校长的办学素养与品牌效应
1、认真学习课程，独立思考作答，严禁抄袭和传播。
2、作业回答须条理清晰、语言通顺，一般要在200-600字之间。
3、完成作业过程中可随时保存作业以备修改，作业一旦提交无法再修改，须谨慎对待。
4、学员须在规定时间内完成并提交作业。
5、作业提交前建议您在本地电脑进行备份，以防丢失。
结合课程学习及自身工作实际，谈谈您对 “副校长的科学领导”的认识 副校长的困惑与突围策略
结合教育实践谈谈为何教师的心理健康会直接影响学生的心理健康 造就阳光教师 培育阳光学生
小学校长一班/小学校长二班 结合特色学校相关课程学习谈一谈如何打造本校办学特色 我们从这里起步——建设特色学校的理论认识与实践研究
结合课程学习和教学实际，谈一下如何打造有效课堂 回归教育本质 打造平实有效的课堂
结合课程学习谈谈如何建构智慧型教师。 智慧型教师的建构
幼儿园园长班 谈一谈如何运用“马斯洛需求层次论”进行教师管理 幼儿园教师队伍的管理
请根据课程学习及本幼儿园实际情况，提出一项园本研究课题并设计出大致的研究方案 幼儿园的园本研究
谈一谈你对幼儿园管理中“员工第一，顾客第二”这一观点的看法 善用个性特质，建立核心领导力


附件3
班级研修成果列表
研修成果题目 要求
请从以下三个选题中任选其一，按照相关要求完成一篇研修成果，题目自拟。 1、选题分别为：一是通过学习全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，结合学校的实际情况，针对学校发展，撰写一篇研修报告，题目自拟；二是通过远程培训学习，结合自己本职工作特点，谈谈学校如何才能创新驱动，可持续发展；三是通过远程培训和对本地实际教育情况的学习与了解，谈谈自己对当地教育发展的见解。
2、认真学习课程，独立思考分析撰写，严禁抄袭和传播。（特别提示：已公开发表的文章不得作为研修成果提交。）
3、研修成果须符合相应体裁规范，语言通顺、条理清晰、结构完整、逻辑严谨，一般要求在2000-6000字之间。
4、撰写过程中可随时保存文档以备编辑，一旦提交则无法再修改，须谨慎对待。
5、学员须在规定时间内完成并提交研修成果。
6、研修成果提交前建议您在本地电脑进行备份，以防丢失。

二○一二年四月二十五日