八年级上册信息技术《我是小小动画师—动画与动画制作》说课稿

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八年级上册信息技术《我是小小动画师—动画与动画制作》说课稿
海口市灵山中学  王静

一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课是海南省九年义务教育《信息技术》八年级上册第2章第1节的内容，由于本节理论知识比较多，我对本课进行了二次开发，加入了第2章第2节简单制作GIF动画的部分知识点，通过让学生绘制简笔画制作GIF动画来理解动画的基本原理。

（二）学情分析
学生已经基本掌握了一些常用软件的操作，也非常喜爱动画，但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神秘，本课教学让学生在教师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体讨论等方式较好地掌握GIF动画的简单制作。

（三）教学目标
依据以上对教材和学情的分析，围绕“以学生发展为本”的理念，以培养学生信息素养为目的，我将本节课的教学目标定位如下：
1．知识与技能：
（1）了解动画的基本原理及帧的含义；
（2）学会使用Ulead GIF Animator 软件制作简单的GIF动画。
2．过程与方法：
（1）通过观看视频和问题探究，了解动画的基本原理及帧的含义；
（2）通过任务练习和分组制作，提高学生制作GIF动画的能力，体验计算机动画技术的优越性，增强学生对动画基本原理的理解；
（3）利用小组协作探究的方式，提高学生解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：
（1）感受动画技术的魅力，培养学生学习动画制作的兴趣，增强自信心；
（2）领悟善于思考和创造的重要性，提高学生的审美水平，获得更多个人情感体验。

（四）教学重点、难点
    本节课的主要目标是通过制作简单的GIF动画，进而让学生理解动画的基本原理。因此，我将本节课的教学重难点定位为：
教学重点：学会制作简单的GIF动画。
教学难点：通过制作GIF动画理解动画的基本原理。

二、说教法学法
（一）教法
为了有效达成教学目标，突出教学重点，突破难点，本节课我采用以下几种教学方法进行教学。
1．任务驱动法
任务驱动法的精髓就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变，充分调动、发挥学生的主体性。本节课通过由易到难的任务让学生去探究,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决教学重点难点。
2．演示讲授法。
讲授法是传授基础知识的重要手段，课堂教学效率比较高。本节对学生有疑惑的地方和存在的共性问题进行演示讲解。

（二）学法
学生在教师的指导下带着任务，通过自主探究、小组协作等方式，充分发挥自身的主动性和积极性，对所学的知识进行意义建构并解决相关问题。

（三）多媒体辅助
多媒体网络教室、教学控制软件、教学PPT、教学资源

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三、教学过程设计：

教学过程	教师活动	学生活动	设计思路	资源准备
创设情境导入新课 2’	1．播放“母亲节”GIF动画，师配乐深情旁白。 2．引出课题：《我是小小动画师——动画与动画制作》。	学生观看动画，思考并自由回答。	在母亲节来临之际，通过播放亲情GIF动画，配乐旁白，引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情，激发学生爱父母的情感，引导学生赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心，进而引出课题。	1．“母亲节”GIF动画 2．教学PPT
设疑导思获取新知 7’	播放“视觉暂留”视频，提出问题：动画的基本原理是什么？ 引出帧的含义。 根据表现给予小组奖励。	观看视频，小组协作讨论解决问题并回答。	带着问题观看视频可抓住学生的眼球，提高课堂注意力，采取小组竞赛奖励机制，组内讨论交流，体现小组互助精神和合作学习的团队意识，认识并理解动画的基本原理。	1．“视觉暂留”视频 2．教学PPT
自主探究分组协作 18’	1．【任务一】利用“画图”程序绘制至少两张“某一主题、同一事物、不同形态、动作连续”简笔画。 前三位完成任务的成员可为所在组赢得奖励； 师演示讲解绘图过程。 2．认识并了解Ulead GIF Animator软件的启动及其界面。 （1）根据GIF快捷方式图标启动桌面上的GIF软件； （2）找出GIF界面中与其他软件不同的栏目； 师引导生，最快完成的小组赢得奖励。 3．【任务二】利用Ulead GIF Animator软件制作GIF动 画。 前三位完成任务的成员可为所在组赢得奖励； 师引导生利用“【任务二】操作演示”或“【任务二】学案”完成任务。 4．巡视、指导学生分组协作探究完成任务。	生通过师的演示讲解及引导，根据录像视频或学案，在规定时间内分组协作探究完成任务。	1．学生分组协作探究认识并了解Ulead GIF Animator软件的启动及其界面，熟悉软件。 2．利用“画图”程序绘制至少两张简笔画，将其利用Ulead GIF Animator软件制作GIF动画，其中渗透绘图的理念，培养学生的创造性发散思维，进一步加深理解动画的基本原理。	1．教学PPT 2．【任务一】操作演示 3．【任务二】操作演示 4．【任务二】学案
展示成果交流互评 10’	1．引导学生上台演示讲解： 利用“画图”程序绘制至少两张简笔画，并使用Ulead GIF Animator软件将其做成GIF动画； 2．展示每组学生代表作品并进行点评； 3．巡视、指导学生组内协作完善作品。	1．演示讲解操作过程，并通过作品展示探究成果； 2．观看思考并进行自评和互评； 3．组内协作完善作品。	1．小组成员用多种表现形式展示成果，互相交流、学习，展现自我； 2．通过多元评价提高学生审美水平，学会公正评价他人作品； 3．学生根据师生共评完善作品，培养纠错能力。	学生作品
自我评价小结反思 3’	1．统计各组成绩，表扬获胜组，鼓励其他小组再接再励。 2．引导学生小结本节知识点； 3．拓展本节知识点的实际应用价值，并倡导学生在生活中学以致用。	小结回顾本节课知识点。	巩固学生对本节课所学知识和技能的掌握，及其拓展应用。	教学PPT

四、教学反思
本课题是动画制作的第一节内容，这一节课上得成败与否直接影响后面内容的学习，我想调动学生的积极性和学习兴趣是最关键的，所以在讲授这节课的时候我并没有完全按课本的顺序来进行，略微做了一些调整。先是利用“母亲节”GIF动画，配乐师旁白的方式来导入新课，注重情感的培养，引发学生思考一些问题，让学生带着问题去探究学习、自主学习。既然别人能做动画，学生也想自己动手制作动画，积极性很高。通过小组协作、自主探究的方式，让学生利用“画图”程序绘制简笔画，绝大部分同学都能完成，很有成就感；接着将其绘制的简笔画制作成各种主题GIF动画，让学生理解动画的基本原理，而不是靠教师枯燥无味地去介绍，有部分基础薄弱的学生尽出乎我的意料完成了任务二。最后通过学生先自评互评及老师再点评的方式进行作品展评，体现以学生为主体的教学方式。
接下来，反思需要改进的不足之处：
1．导入的内容太冗长拖沓，导致重点环节在制作动画的时间安排极短，显得头重脚轻；
2．导入环节中利用“母亲节”GIF动画展开的情感升华没有在之后的任务中延续，小结时也只是一笔带过，应该重点提及前后呼应，整节课才完整；
3．教学没有合理按照学生实际学情设计，学生计算机操作能力基础薄弱，任务设计的难易程度相对这些学生来说有点过重，80%的学生没完成任务，对于整个课堂来说就是一个败笔，重点在于利用Ulead GIF Animator制作GIF动画，却把时间浪费在绘图的过程，由于部分学生在小学时未学习“画图”软件，老师可以提供一些简笔画半成品给学生进行补充绘制。
4．学案的设计还不够简明扼要，如何才能设计出合理的学案供学生自主学习，仍是一个值得我思考的问题。
5．分组竞赛的奖励机制只是对部分学生起到了激励的作用，如何能够合理利用并真正体现其价值，是否有更好地方式应用在自主探究、小组协作学习的模式中。