小学语文老师反思课堂中的语言使用

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语言是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的载体。在课堂教学活动中，教师运用的最主要的工具就是语言。教师应将知识内化，并用自己独特的语言方式将它呈现出来，传递给学生，同时在与学生的不断沟通交流中，完成教学任务。

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的劳动效率……高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”可见，课堂教学的效果，与教师运用语言的技能具有相当密切的关系。

在课堂教学过程中，教师的语言不是单向的，它具有交互性，只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。新课程标准摒弃被动接受，提倡学生积极主动地参与学习，即要调动学生主动参与的热情，这就对教师的语言交流基本功提出了更高的要求：怎样将讲述与讲授有机地结合，怎样最大限度地发挥提问和追问的效能，怎样倾听与对话，怎样恰当地使用无声语言……