小班语言活动公开课设计与反思：好饿好饿的小蛇（短句练习）

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在语言区里，小朋友被绘本《好饿好饿的小蛇》中那条形象可爱的小蛇所吸引，尤其是对小蛇每回吞下食物滑稽、夸张的情形非常感兴趣，还模仿小蛇“嗷呜”的吞食动作。小班幼儿正是语言学习的关键期，他们具有具体形象的思维特点，可以发挥这条小蛇的魅力，编成一个有趣的短句，创设一个鼓励孩子想说、敢说、会说的环境，让幼儿在看看、说说、玩玩的游戏中，体验说短句的乐趣，培养幼儿的语言表达能力，因此我设计了该活动。
活动目标：
一、在看看、说说、玩玩中学说短句，体验活动的乐趣。
二、用学过的句式尝试仿编，发展想象力与语言表达能力。
活动准备：
一、《好饿好饿的小蛇》课件、《动物走》音乐，故事卡人手一张，魔术围裙一件。
二、幼儿玩过音乐游戏《动物走》，会说词组“X呀X呀X”。
活动过程：
一、以《动物走》音乐游戏激发幼儿学习兴趣，巩固词组“X呀X呀X”。
师：我们来玩“动物走”的游戏吧，一边玩一边大声地说出小动物是怎么走路的。
二、学说短句。
（一）欣赏课件，了解画面内容。
师：大森林里有很多可爱的小动物。一条小蛇好几天没吃东西啦，肚子好饿好饿呀，怎么办呢？
师：小蛇要去找东西吃，它是怎么找东西吃的呢，能找到吗，来看看动画片吧。
播放课件。
提问：好饿好饿的小蛇是怎么找东西吃的?看见了什么?它是怎么吃掉苹果的?小蛇吃掉苹果，发生了什么变化?
（二）边看课件边听故事，了解短句内容。
师：老师把小蛇吃苹果的事编成了好听的小故事，我们一边看动画片，一边听这个故事吧。
播放课件，教师讲述故事：好饿好饿的小蛇，爬呀爬呀爬，看见了苹果，嗷呜一口吃掉它，变成了苹果肚。
（三）看图谱学说短句，引导幼儿记住短句的顺序
师：今天，这条好饿的小蛇也爬到了我们班，找找看，它在哪？（掀开黑板白布）它在这呢，这是一张有趣的故事卡，里边藏着小蛇吃苹果的故事。这个故事怎么说？（示范说，最后一句提问：变成了什么？）
师：这个符号（～～～）表示什么意思呢？这个符号表示小动物是怎么走路的。小蛇怎么走路？（爬呀爬呀爬）我们看着故事卡，按顺序来说这个故事吧。
师：小蛇吃掉苹果变成了苹果肚，吃掉香蕉呢？（让幼儿猜想）是这样吗，看看动画片吧。
播放课件。
师：小朋友们都猜对啦！小蛇吃掉什么就变成什么样的肚子，真好玩！
三、仿编短句。
（一）变换图谱上的动物，初步学习用“好饿好饿的XX”，“X呀X呀X”————变成“XX肚”的句式仿编短句。
师：森林里，其他的小动物肚子也饿了，它们是谁？
掀开白纸，露出黑板上的动物卡片。
师：把小兔子请到故事卡上来，这个故事怎么说呢？（幼儿集体说故事）变成了苹果肚是什么样呀？一起表演下！
师：谁愿意上来请小动物吃东西？（请一名幼儿上来选动物卡片到故事卡上，集体一起讲述）
（二）玩插卡和“翻翻乐”游戏，变换卡片上的动物和食物，进一步学习仿编短句。
1、“插卡”游戏。
师：每个小朋友都有一张故事插卡，里边藏着一个小动物，请你们到旁边的篮子里找好吃的东西，插到故事卡里，记住，要按顺序说故事，把故事讲给小朋友和老师听。（教师巡回指导）
师：把故事卡轻轻放到椅子底下。谁愿意把故事说给大家听？（请2名幼儿讲述自己故事卡上的故事）
2、“翻翻乐”游戏。
师：我们玩个游戏吧（出示“翻翻乐”）这个叫“翻翻乐”，里边藏了很多小动物和好吃的东西，仔细看是什么动物，吃了什么好吃的东西，变成了什么样的肚子，一边表演一边说，看谁说得好！
自然结束。

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活动反思：
本次语言活动，我运用了生动有趣的课件、形象具体的图谱、贴近幼儿便于个别化指导的小故事卡、操作便捷的“翻翻乐”游戏书，让孩子视听结合，在看看、说说、玩玩中，学说短句。活动的每个环节目标清晰，层层递进，指导语言简练、到位，以游戏口吻、夸张的表情、亲切的身体语言，调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的有趣，能看得出，通过活动，不少幼儿喜欢说、愿意说，并能独立、完整地讲述已学过的句式，大胆地尝试仿编，较好地完成了本次活动的目标。