大班艺术活动设计和教学反思-------- 歌曲《静夜思》

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一、设计思路：
    诗歌是我国文化的瑰宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正体会诗歌的意境,我们不得而知。而音乐的力量是巨大的,孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感,于是,我选择了《静夜思》这样一个活动,将语言教育与音乐教育及舞台表演融合在一起,既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词,又让幼儿通过音乐的形式进行表演,使幼儿大胆地,富有创造性地表现了自我的认识与想像。《静夜思》这首歌曲是d小调4/4拍结构,人带来一种忧伤的感觉,将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。全曲共8小节,节奏型是x,xx,x—, 旋律的起伏是按诗歌的平仄音进行的:如第一小节最后一拍到第二小节的几个音是sol~m~la,这是为“月(仄声)光(平声)”两个字特意进行的安排,s01~m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄声到平声的过渡,旋律的变化和语言的规律较为接近,符合大班孩子能力发展水平,适合这个年龄段的孩子进行配乐吟诵、歌唱及表演。

二、教学目标：
    1.体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用音乐的形式表现作品;
    2.探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演;
    3.尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动,体验合作表演中的乐趣。

三、教学准备：
    1、知识准备:幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮,并且会用纸来折帽子;给孩子播放古装片,使孩子了解古代人的着装。
    2、材料准备:《静夜思》图片,音乐,纸,颜料,小乐器,古代服饰、配饰、幼儿用书、放大的图片等。

四、教学重难点：
    1、让幼儿体会古诗词的意境，利用音乐的形式，多声部练习训练孩子的听力,帮助幼儿理解声部间的关系,培养孩子注意力的集中、分配、持续等多方面的能力。
    2、让幼儿通过图画和配乐讲故事的方式表现诗词的创作背景、诗词大意并综合表演是整个活动的展示环节.使他们更有兴趣并获得成功的体验。


五、教学过程：
    1.在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《静夜思》
    谈话:如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢?
    通过看图片讲故事,帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。
    教师:看了刚才的图画,你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?
    2.按节奏吟诵《静夜思》
    (1)教师朗诵《静夜思》,同时出示图片。幼儿欣赏。
    (2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
    (3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。
    (4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“床前”,幼儿接“明月光”,以此类推。
    (5)幼儿完整地朗诵歌词。
    3.尝试用音乐的方式吟诵、演唱古诗词
    教师请配班老师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍配合。
    A老师:“床前明月光。”
    B老师:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)
    分组进行音乐吟诵练习.两名老师各带一组幼儿分声部教学。
    尝试用音乐的方式演唱古诗词。
    4共同表演
    在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。
    教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景,同时穿
    戴自己亲手制作的简单服饰、道具,进行《静夜思》的吟诵和演唱。