人教版一年级语文下册第22课《吃水不忘挖井人》导学案教学设计PPT课件教学反思

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人教版一年级语文下册第22课《吃水不忘挖井人》导学案教学设计PPT课件教学反思
本课PPT课件教学下载地址：
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【学习目标】
　　１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
　　３、初步懂得饮水思源的道理。
　　４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
【学习重、难点】
　　认识生字、有感情地朗读课文。

【学习时数】
　　二课时

【学习准备】
　　生字卡片、歌碟《太阳最红，毛主席最亲》、课文插图。

【学习过程】

第一课时
一、导入：
　　１、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。
　　　　（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。
　　２、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？
　　　　（教师简介毛主席生平与主要贡献）
　　　　今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
　　　　（揭题，板书课题）
　　３、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？
　　　　集体认读：忘、挖、井

二、识字：
　　１、借助拼音读通全文。
　　２、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。
　　３、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。
　　４、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？
　　５、开火车认读生字。

三、朗读：
　　１、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！
　　２、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）
　　３、自由朗读课文，注意读准字音。

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第二课时

一、复现生字，加强巩固：

　　上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（师出示生字卡片，学生认读）


二、精读课文：

　　１、开火车读句子（一人读一句，依次读下去）

　　　　问：这口井与其它的井有什么不同？

　　　　（ 出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）

　　２、相机解决；毛主席为什么要给乡亲们挖井？

　　　　(出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质）

　　３、在你平时的学习生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

　　４、指导学生读好碑文上的话。

　　　　(出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。)

　　５、自由地有感情朗读全文。


三、 指导书写

　　１、 观察字宝宝在田字格中的位置。

　　２、 范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

　　３、 学生尝试写，师巡回指导。


四、 巩固字词：

　　１、 出示词语，开火车读，理解意思。

　　２、 出示卡片，开火车读。

　　３、 有感情地朗读课文。


五、 延伸：

　　１、 收集更多的关于毛主席的故事。

　　２、开展讲故事比赛。

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【教材分析】

　　《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

【设计理念】

　　本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。


【教学目标】

　　１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得饮水思源的道理。


【教学重点】

　　１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

　　２、正确、流利地朗读课文。


【教学难点】

　　领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。


【教具准备】

　　多媒体课件、录音机、生字卡。


【教学方法】

　　自主、合作，朗读感悟。


【教学过程】

一、创设情境，导入新课

　　１、播放歌曲《敬爱的毛主席》。

　　２、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：

　　　　这位就是我们最敬爱的毛主席爷爷，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。也许，小朋友对他比较陌生。今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。

　　　　板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁。


二、初读课文，了解大意

　　１、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。

　　２、学生反馈读懂的内容。


三、介绍人物，在语言环境中识字

　　１、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。（如毛主席领导人民革命，解放了全中国。）并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。

　　２、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”７个生字，供学生认读。

　　　　（过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的了解，但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信心把它们认下来吗？）

　　３、指导识字：

　　　⑴　出示“我会认”提示卡 学生主动拼读生字。

　　　　　（在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字）

　　　⑵　出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，教师要及时点报、评价对于好的建议，要及时给予鼓励，让学生体验自学成功的快乐。同时教师也相机提供一些好的方法。

　　　　　如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。

　　　　　形近字比较记字：开──井；土──士


四、游戏活动，巩固识字

　　游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词

　　游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学如果有好词好句也可参与进来。

　　游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。

　　（过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你一定会有新的收获！）


五、朗读感悟、深入学习

　　１、小组合作朗读课文。

　　２、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。

　　３、朗读接力赛：

　　　　方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不加字、不重复字）读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重复读前一句。

　　　　配乐朗读，深化主题

　　　　通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧！

　　　　（根据学生谈话，教师进行适当小结）

　　　　（过渡）让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷吧！

　　　　配乐朗读。


六、指导写字

　　１、老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。

　　　　重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“坚弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。

　　２、学生分析发现书写特点，书写生字：

　　　⑴　指名上台书写。

　　　⑵　学生在田字格中描红、临写。

　　　⑶　展评书写规范的字。


七、拓展延伸

　　同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动！

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瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

　　村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”