《一夜的工作》听课感想体会评课稿资料

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《一夜的工作》听课心得



       听完这一课后，我结合新课程理念，对陈老师的整个教学过程作了一个全面的审视，让我感受颇深。

　　一、以学生的学习活动为线索

　　好的教学设计不应该是严谨的教学流程，更不应该是问答式的教师提问，学生解答的单一形式。而应该是开放的，动态的，是对当下实态的过程的有效对策。是“以学论教”，以学生的学习活动为线索的教学设计。

　　教师以学案目标为教学主线，紧扣这中心问题让学生在课文中自己寻求答案，然后来讨论通过读课文你可以解决哪个问题了。这样就可以把课文的重点段，重点句讲得更具体，更生动。中心句也会在理解、议论中，很自然地显露出来，也不会感到时间的紧张。既避免了学生过于被动，由老师提问学生找答案的局面，又使整堂课的内容始终围绕着一个中心在展开，收到了形散而神不散的效果，得以融会贯通。

　　新的教育观认为：教育是教育者与受教育者之间通过有目的的交往而实现的受教育者自我构建的一种实践活动。有句话***地诠释了教师所担当的角色：“教师的职责表现在越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以为，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。”

　　这次课程实施的要求是改变实施的方式，其要点是构建起学生学习的方式。学习方式的构建帮助教师从教为主转到以学为主。学生有被动地接受知识转到主动地探究知识。那么新一轮课程改革的具体目标在其中也得以体现：以学生学习活动为主线，学生自主地去学习。在学习过程中，学生身心愉悦，学习的积极性强，学生的情感得到体验，最后***地掌握了知识和技能。

　　以学生学习活动为线索，强调学习活动的创造与运演，实现主体参与教学事件的最佳整合，这才是真正意义上的教学啊！

　　二、教师要深刻地把握教材和随机应变的能力

　　新课程改革对语文老师也提出了新的要求，其中一条是提高自身的功底。我想这方面包含的内容很多，教师要提高自身的基本功、语文素质、专业技能等，才能给予学生更多。有句话说：“要给学生一杯水，教师就应该有一桶水。”而到现在我们不得不反思：

　　教师有没有一桶水？即使有了这一桶水，那么是桶清水还是浑水？

　　陈老师在设计教学环节时，注重周总理工作劳苦这一重点，而并没有照顾到课文中反应总理生活简朴这方面。就是在有学生交流、讨论涉及到的时候，没有因势利导，没有抓住机会，课堂上缺乏随机应变的能力。对生活简朴，和工作劳苦两方面的联系没有作***的引导。使学生在理解课文的时候有明显的条块感觉。

　　教育活动不是教育者与受教育者之间简单的“教”+“学”的活动，而是教育者→教育中介客体←受教育者。从教育活动的目的看，教的活动是为了学的活动，教育着具有引导受教育者活动的意向和作用。在教育的过程中，如果引导者一方发生了偏离，那么必将影响到受教育者，使之无法***地完成实践活动。

　　看来，要学生***地理解课文内容，体会思想感情，教师对教材的把握起着重要的作用。教师只有自己全面、深刻地把握教材，才能正确地引导学生理解课文，从中得到深刻的感情体验。



       下面我谈一下自己的看法:

       阅读体验是以整体性感知为基础的，而不是在对每一个字，每一个词的分析上就能感悟出文章的中心，并由此内化成自己的体验。 <<一夜的工作》这篇课文时如果以“情感”为主线设计教学环节，首先让学生体会文章的情感，这一环节，主要通过学生的自学，整体感知课文，划出表达周总理生活简朴，工作劳苦的句子运用“读一读、想一想、比一比、练一练”等方法，让学生体会出作者对总理的敬佩之情。第二，学习作者表达“情感”的方法，作者在文中运用了三种表达情感的方式，即借物抒情（通过描写室内陈设表达感情）；叙事抒情（通过叙述周总理认真审阅文件的事表达感情）；直接抒情（课文中是这样写的“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们见过这样的总理吗？”）第三，抒发自己的情感。可以通过有感情的朗读和自发抒情的形式进行。

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《一夜的工作》听课心得



义井小学 陈海蓉



听完杨春老师上的这一课后，我结合新课程理念，对杨老师的整个教学过程作了一个全面的审视，让我感受颇深。                    

《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的，从内容上看围绕中心的句子较为明显。教学时，杨老师紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。　　

由于时代背景的不同，学生对周总理的感性认识很浅显，学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此在课前准备时，杨老师就布置学生去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，上课时又通过多媒体课件的展示，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。　　

通过课程内外的知识积累，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你会是一种怎样的心情？”、“你想说些什么？”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。　　

总之，我觉得一节优秀的语文课，自然就是教师广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的丰厚积累。今后，我会不断努力，不断摸索，让自己不断成长。

              

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《一夜的工作》听课反思

互助路小学北校区    王  净

周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于２１世纪的少年来说，他们却是陌生的，对周总理的感性认识很浅显。学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格呢？

罗冬芝老师课前，布置学生查阅有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。课上，学生把搜集到的资料和大家分享，使大家在感性上对周总理有了更深的了解。

学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。罗老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

郭教授在《教育走向生本》一书中提到，教育的一切行为都应该是为了满足儿童的学习需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂上在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。教师不做“拉动学生的纤夫”沉重而痛苦，应该做“生命的牧者”。罗冬芝老师真正成为了“生命的牧者”，她从传统课堂的主演变成了导演，起了策划、点拨、组织、监控等作用。从罗老师的生本课堂上我们看到，她没有拿着一本书、捧着一份教案在教室里踱来踱去，只顾自己讲得头头是道、自我陶醉；没有花哨的活动、精美的课件、大量的板书、刻板的说教和无聊的废话，让自己忙得手足无措、筋疲力尽；没有以自我预设为中心，将自己的观点和没法完成的目标强加于学生。不再是老师讲、学生听，老师当主演，学生当观众。生本课堂恰好相反：老师创设情境、搭建平台，让学生参与其中，人人动脑、动口、动手，成为课堂真正的主角；而老师则静观其变、抓住关键时机，适时点拨、追问、启发、鼓励、提醒、帮扶……然后提出一两个有价值的问题，达到一石激起千层浪的效果。课堂中学生小组合作，交流展示，生生互动，精彩纷呈，课堂成了学生展示自我、个性飞扬的舞台，学生所展现出的良好的学习品质和语文素养，受到了听课老师的一致赞赏。

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《一夜的工作》听课心得

有一首歌是这样唱的：“千金难买是朋友”对，的确是这样，但除此之外，我认为千金难买的还有“知识、机会”。在3月27日我联校有幸邀请实验小学的张丽萍、庞海燕、张丽娟三位老师来做观摩示范教学课，特别是庞老师的那节语文课给我感触很深。

庞老师教学的《一夜的工作》以读为主，从读中悟情，体会周总理一夜工作的简朴、劳苦，并折射出周总理的所有工作夜。本课的教学有几个层次：1.朗读《你是这样的一个人》引入课文；2.出示自学要求；3.交流、讨论、朗读、概括；4.说话训练：他想着 ……..；5.激情总结：《你是这样的一个人》。从整体来看环环相扣，层层递进。体现出以下几方面：

一、讲究的沟通

在上课之前与学生进行简短的沟通，表面上很简单，其实内在是很重要的，在沟通中既要做到你对学生的了解，又要让学生喜欢你，在课堂上积极回答问题，认真思考，这是很不容易的事。这就需要教师有足够的素养，在平时的教学中去分析学生，研究学生。庞老师的沟通虽只是一个小小的游戏，但学生乐玩，这就达到了沟通的效果。

二、激趣的导入

作为语文课良好的导入就等于成功了一半。庞老师导入时让学生读《你是这样的一个人》这首诗，不仅激起学生学习的兴趣，还活跃了课堂气氛。

三、魅力的语言

当我听着庞教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……庞老师在教学《一夜的工作》这一课时，声情并茂的语言唤起了学生的思绪，让学生在不同时段体会周总理的劳苦，感受总理的伟大。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

四、反复的朗读

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，庞老师的的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。1、初步的自读感悟，2、局部的自读感悟；3、深入的自读感悟。让学生在读中悟境、读中悟情，真正感受文章的价值取向。

通过学习自己学到了不少，再与自己相比有一定的差距，自己已落后了，但不能行的，落后就要挨打，应振作起来，总结出一套属于自己的教学模式才行，一味的去模仿他人，这样的路走多了就会乏味的，于是我的思绪也随之飘起，我应该在今后的语文教学中怎样做呢？

1、不断学习积淀知识，提高自身素养。

语文是一门特别的学科，知识面宽广，容量大，再好的教师也有所不知，对此应不断的学习，除学习专业知识外，更重要的还要学文学，争取上每一堂课，都满足学生，给学生提供更广，更宽的知识。使学生终生受益，十年，几十年后仍有回忆。

2、精心设计，以人为本，活跃课堂气氛

新课标中明确指出的“ 语文教学必须体现以人为本”的精力。也就是我们常说的，学生是主体，教师是主导。要想体现以人为本，首要的是在教学中教师要努力营造民主和谐、愉悦轻松的开放式课堂教学气氛。怎样使课堂教学气氛变得民主、和谐、愉悦轻松呢？首先，要摒弃旧的填鸭式的教学法子。其次，学习法子要新。新课标积极提倡自主、合作、探究的学习法子，就是让学生的双手解放出来，让学生的大脑机动起来，让学生的思维创新起来。这样才干让学生从心底把“要我学”变成“我要学”。再次，教师要转变观念，摆正自己的地位。从主角中退役下来，把学生推倒幕前，去成为课堂的主人。第四，教学法子要机动多变，教学手法要出奇出新。“教有法子、教无定法”，取其之长，补已之短，甚至惟我所用，让自己的课堂不断推陈出新，永葆生机。

3、以“读”为主体会文章的立意

古人云：“书读百遍，其义自见”。可见“读”对于语文教学是多么的首要。但是如何把课文朗读落到实处呢？首先，读要重兴趣。要想让学生真正能乐于读书就要采纳各种法子培植学生读的兴趣。其次，读要重领导。哲学家黑格尔说过：“教师是孩子们心目中最完善的偶像。”在语文教学中老师应多注意给学生以科学的领导和示范的影响，其中范读就有首要的领导作用和相当的影响力。还有学生的默读、朗读、诵读、自由读、分组读、分角色读、表演读等。在教学中，适当运用各种读可以使我们的语文课堂跳动出精巧的旋律。

4、学科整合融会贯通

除此以外，语文课还应器重学科间的整合，将各科知识融入语文课堂教学中，使语文课体现出交融、贯通、和谐、统一的美。只有这样才干让语言文字的美尽情绽放，才干让我们的语文课彰显出她那无穷的魅力

总之，我觉得一节优秀的语文课，自然就是教师广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的丰厚积累。在今后，我会加倍的努力，上好每一堂课，绝不做掉队的“燕子”。

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《一夜的工作》听课心得

本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的，从内容上看围绕中心的句子较为明显。教学时，侯老师紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

由于时代背景的不同，学生对周总理的感性认识很浅显，学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此在课前准备时，侯老师就布置学生去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。

通过课程内外的知识积累，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你会是一种怎样的心情？”、“你想说些什么？”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地联系课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

俗话说：“教学有法，教无定法。”在不断的学习反思中，我不断摸索、不断努力让自己成长得更快。

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《一夜的工作》听课心得

这是人教课标版第三单元的最后一篇课文，本单元共四篇课文，都是围绕着缅怀革命先烈这个主题展开的。这篇课文同时还是一篇经典篇目，通过总理的细微的事写出总理高尚的品质，读后令人动容，

听了王老师这一课的讲解，主要有以下几点感受：

一、脉络清楚，结构明晰

王老师这堂课结构比较清晰，主要是采用知识树的形式，整堂课一共出示了六棵知识树，分别是上课伊始的单元知识树，引出要讲的课文；本科目标知识树，有三个分支，知识、结构和中心；本课结构知识树：送稿、所见和所闻；段落知识树两棵，分别是周总理工作的劳苦和生活的简朴；最后是本课整体知识树。总的来说，这篇课文是适合使用知识树形式的，本文是略读课文，一课时结束的，知识树能够帮助学生理清思路。就是第二棵知识树中出示结构和中心似乎过早，应该在学生理解课文之后再出更合适，这一点和王老师商榷。

二、创意设计，巧妙恰当

王老师在环节的设计上比较巧妙，比如一个环节是体会周总理工作的劳苦，通过教师创设情境，师生配合朗读完成。这一环节师生互动的非常好，而且通过三次朗读，加深了学生对总理的工作劳苦的理解，并且练习了朗读，一举两得。还有就是详略的当，教师重点讲解了工作劳苦这一环节，剩下部分学生自学，并且自己去填知识树，一方面充分发挥了学生的主观能动性，另一方面充分调动了学生的思维活动。我认为这一环节很不错。

三、拓展延伸，感情升华

最后一部分是拓展延伸，感受总理感人的品质，通过出示总理在各个场合工作的图片，配乐朗诵《你是这样的人》，向总理敬少先队礼等几个环节，深化了学生对总理的感情，也拉近了学生和总理之间的距离。

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自主、合作、探究

——《一夜的工作》听课反思

勒流冲鹤小学  黄爱环

本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

在本节课的教学中，新龙小学的陈志英老师大胆从以下两方面着手，给了学生一个自由交流的学习平台。

一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。

《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的，从内容上看围绕中心的句子较为明显。陈老师大胆利用《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

二、利用课程资源，引导学生走近课文。

由于时代背景的不同，学生对周总理的感性认识很浅显，学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此在课前准备时，陈老师就通过去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。

通过课程资源的引进，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

俗话说：“教学有法，教无定法。”在不断的学习反思中，我不断摸索、不断努力让自己成长得更快。