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教学随笔 学无止境——不够“科学”的科学老师

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楼主
发表于 2019-3-3 21:26:07 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
不管是以前学生时期,还是现在作为老师,拿到新学期的课本,我都会习惯性的翻一遍,以前是好奇新学期的课本中会有什么有趣的课文,好玩的知识,忍不住想先睹为快;现在关注点就变成了新学期课本中有什么重难点?哪一部分是学生难理解的?每一部分大概要花费多长的时间才能让学生基本掌握?

身为数学老师兼任科学老师的我,在两个科目中获得了迥然不同的两种体验:翻完数学课本,我对本学期的数学教学有了大致的方向,在开学第一节的课程纲要分享课上,就把本册书的重难点对学生作了介绍,还根据每个单元的难易程度给学生算了算大概的时间安排;但翻完科学课本,我简直是一头雾水,这该从哪儿下手。

第一单元《猜猜猜》就把我难倒了,为什么蜘蛛网不粘蜘蛛?恐龙是怎么灭绝的?喜马拉雅山是怎样形成的?我自己都不能说清楚,怎么给他们讲?于是,我开始埋头在网上找资料,查到的资料让我自己都觉得很新奇,原来蜘蛛的高明之处就是它能吐出不同种类的丝,会视需要而吐出不同的原料,从而织造出黏的和不黏的两种丝线。蜘蛛在网上活动时,会选择在没有黏性的纵丝上,避免被粘住。蛛网通常与地面都不是垂直的,蜘蛛只用带有毛刺的脚接触蛛网。这样一来,整个身体就挂在蛛网上,进一步减少了被粘住的可能性。万一碰上有黏性的横丝时,蜘蛛会使出一招“绝活”——分泌出一种油性物质并将它涂抹到身上尤其是脚上,正是这种油性物质使它即使碰到了横丝也不会被粘住……这些是我以前完全没有了解过的。

除此之外,我还查了一些课本上没有的问题,比如:“为什么鲸会喷水?为什么火柴一擦就会燃烧?为什么山上会比山下冷?”但即使查到了的这些资料,我依然是战战兢兢的走进了教室,果然不出我所料,我的孩子们还有十万个为什么在等着我:“老师真的有恐龙么?我怎么没有见过恐龙?老师,山脉的形成是由于地壳运动,世界上真的有火山么?哪里有火山呢?面对他们的问题,让我深深感受到我并不是一个足够“科学”的科学老师,自己的科学知识储备量是远远不够的,我比他们更需要学习科学知识。课下,我发现有的孩子竟然在阅读写给儿童的百科全书系列里的《恐龙帝国》,我很惊讶,于是借回办公室自己也看了一部分,里面讲述了恐龙的来源、演变、消失,恐龙化石的形成以及二十多种恐龙的特点。对我来说,这更是一种全新的收获,在这一方面,他们也是我的老师。      

都说“学无止境、教无止境、研无止境”,在教书育人的这条道路上,我还有很长的路要走,我不仅是他们的老师,更是与他们一起学习与进步的伙伴。在今后的教学中,不仅要带领他们进步,更要与他们一起成长,完善自我!


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沙发
 楼主| 发表于 2019-3-3 21:26:18 | 只看该作者
学无止境

——不够“科学”的科学老师

领航学校南校区  高佳萌
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