人教版七年级下册语文第5课《伤仲永》导学案教学设计反思

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人教版七年级下册语文第5课《伤仲永》导学案教学设计反思
   
                                                                       
五  伤仲永（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。
2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
【重点难点】
1．掌握重点文言词语，翻译课文。
2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
【知识链接】
1．王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。
2．唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)   
【导学过程】
一、自主学习
1．读准下列字音音
隶(     )  扳(       )   谒(    )   邑（    ）  矣(      )   泯(       )     
称(    )  卒(      )   焉(     )   耶(      )
2．掌握词类活用：
邑人奇之  奇：
稍稍宾客其父  宾客：
父利其然也   利：
3．识记重点词语
①世隶耕   隶：                    ②未尝识书具  尝：
③并自为其名  为：                 ④指物作诗立就  就：  
⑤稍稍宾客其父   稍稍：            ⑥或以钱币求之 或：
⑦环谒于邑人 环谒：                ⑧不能称前时之闻  称：
⑨泯然众人矣 泯然：                ⑩受之于天  受：
⑾贤于材人远矣 贤 ：               ⑿得为众人而已耶 得：
4．对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。
之：
①  忽啼求之：               ② 借旁近与之：          ③ 余闻之也久：     
④ 不能称前时之闻：          ⑤ 卒之为众人：
于：
①  环谒于邑人：                   ② 于舅家见之：  
③ 贤于材人远矣：              ④ 受于人者不至：
其：
①书诗四句，并自为其名：       ②其诗以养父母、收族为意：
③其文理皆有可观者：       ④稍稍宾客其父：           ⑤父利其然也：
三、整体感知，问题探究
1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？
2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
3．方仲永的变化经历了哪几个阶段?
  
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4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？

5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？

6．“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？

7．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?

【总结反思】
五  伤仲永（二课时）
第二课时
【学习目标】
1．学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
2．认识后天教育的重要性。  
【重点难点】
1．体会揣摩本文简洁、凝练的语言。
2．方仲永“泯然众人”的原因。
【导学过程】
一、复习上节课内容，自主完成以下练习：
1．解释加点的字。
（1）未尝识书具（      ）        （2） 指物作诗立就（      ）
（3）不能称前时之闻（      ）    （4）稍稍事言其父（      ）
2．下列加点字用法不同的一项是（      ）
    A．忽啼求之         B．邑人奇之
    C．不能称前时之闻   D．于舅家见之
3．下列句中停顿有误的一项是（      ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句……
B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也
D．余闻之也／久
4．翻译下列句子。
（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
                                                                                               
（2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
                                                                                                
5．回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
                                                                                                   
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
                                                                                                     
（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
6．填空
《伤仲永》的作者是       代的王安石，是杰出的      家、      家，是唐宋八大家之一。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）
7．《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项[　　　 ]
A．他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。
B．“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。
C．仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。
D．仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。
二、迁移阅读
诗词改字
    王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。
复圈去改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。
黄鲁直诗：“归燕略无三月事，高蝉正用一枝鸣。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”，曰“在”，曰“带”，曰“要”，至“用”字始定。予闻钱伸仲大夫如此。
8．解释下面加点的字。
①旋改为“满”（         ）        ②凡如是（         ）
③始定为“绿”（         ）        ④凡如是十许字（           ）
9．用现代汉语翻译下列句子。
（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？
                                                                                            
（2）吴中士人家藏其草。
                                                                                                     
10．王荆公即        我国      朝人，著名的         、            。
11．为什么“绿”字比其它字好？请作简单分析。
                                                                                                  
四、合作探究
赏析 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。

【总结反思】