人教版一年级语文下册第17课《小壁虎借尾巴》导学案教学设计PPT课件教学反思

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人教版一年级语文下册第17课《小壁虎借尾巴》导学案教学设计PPT课件教学反思
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【教学目的】
　　１、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
　　２、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
【教学重点】
　　反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。

【教学难点】
　　读第１段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

【教具准备】
　　投影片、小黑板、挂图。

【教学时间】
　　２课时。

【教学过程】
第一课时
一、导言激趣，交代任务
　　１、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？
　　２、介绍壁虎的外形、习性。
　　３、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习１７课，《小壁虎借尾巴》。
　　　　（板书：１７小壁虎借尾巴）

二、初读课文，了解课文大意
　　１、看拼音自由读课文：
　　　　要读准字音，特别是表里的６个字，用笔标出来多读几遍。
　　２、看汉字自由读课文：
　　　　看看课文有几个自然段用笔标上序号。
　　３、指名读全文，边听边想：
　　　　这篇课文写了谁的什么事？
　　　　（板书、贴小壁虎图）

三、逐段理解课文内容，指导朗读
　　１、学习第１、２自然段：
　　　　（指名读第１、２自然段）
　　　⑴　想想：
　　　　　小壁虎为什么要去借尾巴？
　　　⑵　出示投影片：
　　　　　小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
　　　⑶　理解“挣断”的意思：
　　　　　如果壁虎不挣断尾巴，会怎么样？
　　　⑷　指导朗读：
　　　　　要用很难过，很不好意思的语气来读。
　　２、学习第３自然段：
　　　⑴　自由读第３自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
　　　⑵　看投影片回答黑板上的问题。
　　　⑶　小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？
　　　⑷　他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？
　　　　　（贴小鱼图）
　　　⑸　指导朗读：
　　　　　指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
　　　⑹　小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？
　　　　　（板书：拨水）
　　　⑺　看板书说说学习了第３自然段知道了什么？
　　３、总结学法：
　　　　第３自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第４、５自然段，你们愿意吗？
　　４、自学第４自然段：
　　　⑴　自由读第４自然段，看书上第三幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。
　　　⑵　（出示投影片）看，看书回答问题。
　　　　　（贴黄牛图，板书：赶蝇子。）
　　　⑶　老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。
　　　⑷　指导朗读：
　　　　　指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。
　　　⑸　看板书说说学习了第４自然段，知道了什么？
　　５、自学第５自然段：
　　　　自学方法同第４自然段。
　　６、学习第６、７自然段：
　　　　（指名读第６、７自然段）
　　　⑴　想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？
　　　　　（板书：长出新尾巴）
　　　⑵　指导朗读：
　　　　　指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。
　　　⑶　把第１段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？

四、总结全文
　　１、引导学生看板书总结全文。
　　２、说说学习了这篇课文，你知道了什么？

admin

第二课时

一、复习

　　１、分角色朗读课文，边听边想：

　　　　课文写了一件什么事？从中你学到了什么？

　　２、戴头饰表演这故事。

　　　　（课外还可多分几组表演）


二、读字读词

　　1、读下面词语，给带点的字注意：

　　　　咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身。

　　２、读要学会的６个生字。

　　３、指导学生识字形：

　　　　“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头。

　　４、指导学生书写生字。


三、练习

　　１、指导学生完成课后第２题和《课堂练习》第３题。

　　２、指导学生完成《课堂练习》中的第４题：

　　　⑴　先读句子，找出要用的词语。

　　　⑵　比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。

　　　⑶　“谁在什么地方干什么？”先想这地方，再写句子。


四、指导学生阅读《课外阅读》中的《小壁虎》


五、总结语（略）

admin

【学习目标】

　　１、会认“壁”“虎”等９个生字，会写“河”“姐”等６个字。

　　２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　３、初步了解一些动物尾巴的作用。


【教学重点及难点】

　　识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。


【课前准备】

　　课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。

　　学生收集有关动物尾巴的资料。


【教学课时】

　　２课时。


【教学过程】

第一课时

一、导入新课

　　小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？

　　（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。）

　　今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。

　　（板题，读题）


二、借助图画初读课文，创意识字

　　１、谈话：

　　　　这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？

　　２、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。

　　３、小组互助读书：

　　　　先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文 读通顺。

　　４、全班交流：

　　　　你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？

　　　　（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）

　　５、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。

　　６、交流记字方法：

　　　　你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？

　　７、课件展示词语（去掉拼音），齐读。

　　８、出示生字卡片：

　　　　开火车认读生字。

　　９、玩“摘桃子”的游戏：

　　　　小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的“桃树”）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。


三、朗读课文，整体感知

　　１、同桌按自然段分读课文，思考：

　　　　小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？

　　２、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第１、２自然段，比比谁读得难过。

　　３、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。

　　４、小结：

　　　　小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗？为什么？我们下节课再学。


四、课堂练习“读读说说”

　　听，（教师作倾听状）我们的学习小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是“游来游去”（贴词在小鱼图后），一个是“飞来飞去”（贴词在燕子图后）。你们也会说这样的词吗？比如：老牛____；还有其他的吗？


五、指导写字

　　１、学生认读“河”“姐”“借”，并玩“一字开花”（组词）。

　　２、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写（注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇）。

　　３、教师范写，学生书空。

　　４、生在书上描红、练写这三个字。


六、作业

　　１、把这个故事读给爸爸、妈妈听。

　　２、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料。


〖板书设计〗

　　小鱼图　　　游来游去

　　老牛图　　　走来走去

　　燕子图　　　飞来飞去

admin

第二课时

一、复习导入

　　１、今天，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁？

　　２、找好朋友，把这课生字读给对方听。


二、继续学习课文，感悟理解

　　１、朗读感悟第三自然段：

　　　⑴　出示课件（小壁虎向小鱼借尾巴的情景）问：这幅图画了什么？

　　　　　（教师根据学生回答贴上小鱼图片）

　　　⑵　课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？

　　　⑶　读后交流：

　　　　　他借到尾巴了吗？（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他？（不是）他借尾巴时是怎么说的？谁来读？

　　　⑷　指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌？然后指导朗读小壁虎的话。

　　　⑸　小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢？

　　　　　（课件演示小鱼的拨水动作）板：摇尾巴──拨水。

　　　⑹　分角色朗读这段话。

　　２、方法迁移，感悟第四、五自然段：

　　　　谈话：

　　　　小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢？请用学习第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。

　　　⑴　明确方法：

　　　　　小组长，你们知道该怎么组织大家学习吗？

　　　　　（先读一读第四自然段，然后讨论小壁虎借到尾巴了吗？为什么？最后分角色朗读这段话。）

　　　⑵　小组合作学习第四自然段。

　　　⑶　全班交流：

　　　　　小壁虎向谁借到尾巴了吗？为什么？

　　　　　（相机贴老牛图片，板：甩尾巴──赶蝇子）

　　　⑷　指名分角色朗读这段话，学生评价。

　　　⑸　小朋友自己学习第五自然段。

　　　⑹　读后交流：

　　　　　读完了这一自然段，你明白了什么？

　　　　　（相机贴燕子图片，板：摆尾巴──掌握方向）

　　３、延伸拓展：

　　　　小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会向谁借呢？他们会怎么说呢？

　　　⑴　小组练说：

　　　　　借助收集来的资料，分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事，一个小组说一个。
　　　⑵　指名说。

　　４、学习故事结尾部分：

　　　⑴　没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢？教师引读第六自然段。

　　　⑵　齐读第七自然段，读后讨论：

　　　　　从这一自然段中，你知道了什么？

　　　　　（课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦！）

　　　　　指导读好这句话。

　　　⑶　小结：

　　　　　壁虎的尾巴有再生的特点，不用借自己会长出来。


三、课堂演练，加深理解

　　１、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。

　　２、指名佩戴头饰上台表演。


四、指导写字

　　１、出示“呢”“呀”“哪”，让生认读。

　　２、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。

　　　　（都有“口”字旁，“口”字旁应该写得小而高，三个字都要写得左窄右宽。）

　　３、请“最能看”的同学提醒大家写“呢”“呀”“哪”时还各应注意什么。师范写，生书空。

　　４、生在书上描红，练写２个，写完后让同桌评价。

　　　　（写得漂亮的，给画上小红花）


五． 作业

　　把这个故事讲给爸爸、妈妈听。


〖板书设计〗

　　　　　　小鱼图片　　　　　　摇尾巴──拨水

　　　　　　老牛图片　　　　　　甩尾巴──赶蝇子

　　　　　　燕子图片　　　　　　摆尾巴──掌握方向

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【教学要求】

　　１、会认“壁、虎”等９个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　３、初步了解一些动物尾巴的作用。


【教学重点】

　　认字、朗读。


【教学难点】

　　了解一些动物尾巴的作用。


【教具准备】

　　课件、生字卡。


【学具准备】

　　生字卡。


【教学过程】

一、谜语导入

　　１、老师今天给大家带来一位新朋友，你们猜猜它是谁？
　　　　（师口述谜语：身体扁平四肢短，模样丑陋本领大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。）

　　　　学生自由猜谜语，教师板书：壁虎。

　　　　相机让学生学习壁虎两个字。你是用什么办法记住这两个字的？给同学们提个醒。　　　

　　２、你还了解壁虎什么呢？

　　３、根据学生的不同回答导入新课，如：

　　　　今天我们就来学习１７课：小壁虎借尾巴。

　　　　（师板题，学生齐读）　

　　　　教师指着“借”字问：你知道它怎么读吗？怎样记住这个字呢？

　　４、看到这个题目，你想知道什么呢？

　　　　（学生自由问，教师板书问题）


二、初读课文，认识生字

　　１、这几个问题，书中都给我们做了准确的回答，细心的小朋友通过读课文，一定能找到答案的。

　　２、请同学们打开课本第７２页，你瞧这篇课文和我们以前的课文有什么不同？那请大家在读课文时，遇到不认识的字宝宝在下面轻轻的点一个点。

　　３、点点的字宝宝你准备怎样记住它呢？

　　　　（问问同学、老师、查字典、结合课文前后句想一想等）　

　　４、老师这里有几个生字不认识，你们能帮帮我吗？

　　　　（课件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、难”下面点上点）

　　５、点点的字宝宝我们都认识了，同学们再读课文的时候一定会读得更通顺更好，是吗？请读给老师听一听好吗？那就一起来读吧！

　　　　（学生齐读课文）　　


三、学习课文，指导朗读

　　１、刚才同学们提出了好几个问题，通过读课文，你能帮大家解决哪个问题呢？

　　２、学生自由帮助大家解决问题，根据学生的问题，老师相机做学习指导和朗读指导。

　　３、学习第一、二自然段：

　　　⑴　问题：

　　　　　为什么借尾巴？

　　　　　你是怎么知道的？小壁虎的心情怎样呢？应该用什么样的语气读这两个自然段呢？

　　　　　（学生自由读，感受语气；指名学生读，集体评议；全班齐读）

　　　⑵　问题：

　　　　　向谁去借尾巴？

　　　　①　他是怎样向小鱼借尾巴的？

　　　　　　（自由读小壁虎的话）

　　　　　　出示课件。

　　　　　　教师读小壁虎的话，小壁虎说的话多有（礼貌），这么有礼貌小鱼姐姐也没有把尾巴借给他，为什么呢？小壁虎说的话这么亲切，你能试着读一读吗？（指名学生读）小鱼为什么不把尾巴借给他呢？小鱼是怎么说的呢？

　　　　　　（指名两人分角色读一读）

　　　　　　男女生分角色读、师生分角色读、小组比赛读　

　　　　②　小壁虎又是怎样向老牛和燕子借尾巴的呢？下面请同学们自己读读课文，想想问题的答案吧。

　　　　　　课件出示问题：

　　　　　　小壁虎又会向________和________借尾巴，因为________要用尾巴______，要用尾巴________，所以________。

　　　　　　指导朗读。　　

　　　⑶　结果怎样？

　　　　　小壁虎和我们大家一样，有了难题就找妈妈。老师范读课文第六自然段。（教师读出两种不同的语气，学生感受评议）学生练读，读出更加伤心和难过的语气。

　　　⑷　学生齐读第七自然段：

　　　　　假如老师是妈妈，你是小壁虎你会怎样把这件事告诉妈妈呢？

　　　　　指名一、二名学生说。

　　　　　妈妈让他转身看看，结果小壁虎发现了什么？他这时的心情又是怎样的呢？我们就来带着高兴、兴奋的语气来读一读最后一句话吧！你知道小壁虎尾巴有什么样的特点吗？


四、总结

　　通过学习这篇文章，你懂得了什么？

admin

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
　　没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”
　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”