初中美术优秀教案《手绘线条图像的表达》教学设计及反思

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教学实录

<一>、情境导入，揭示课题

有个问题需要同学们帮助解决一下：有一群外宾来中国旅游，口干时，他们想喝杯热开水，可是服务员听不懂的话，说了半天也没能喝上开水。如果是你的话，怎样来解决这个问题？

1、教师讲述一乘客遇到的困难。

2、学生动脑想一想：可以如何告诉空姐。

3、请学生画一画：一杯热水。

学生回答后，师揭示出课题《手绘线条图像的表达》，并板书课题。

<二>、欣赏评述，在教学中的运用；在生活中的运用；在艺术领域中的运用，用多媒体展示图例

<1>在教学中的运用，并展示各学科手绘图像的图例，引导学生讨论

<2>在生活中的运用，举生活中的图例，引导学生讨论

<3>在艺术领域中的运用，用图例多媒体展示，引导学生讨论

C、师生共同感受线条表达的意义,以及功能。

手绘线条图像具有叙事，说明，交流，抒情，记录等多种功能，是人类除口语文字以外的“第三语言”。

教师板书：功能——叙事，说明，交流，抒情，记录

<三>、绘画游戏：你画我猜，感受乐趣

请各组同学相互出题进行手绘线条图像表达的游戏，看谁画的又快又好。通过游戏过程感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣。

1、游戏准备：分出题和画题两种准备

出题范围：生活物品，学习物品和食物范围。

画题的小组：可以单独绘画也可以合作。

绘画游戏要求：

<1>抓住物象的特征，大胆果断、自信而有个性地表达物象

<2>基础好的同学根据老师前面所讲的大胆表现各类物象

<3>基础稍弱的的同学就画熟悉的日常用品（书、文具盒、钢笔、书包、粉笔盒等等）

2同桌间互相猜测,并相互自评和互评

<1>你画我猜（互猜）

<2>自评：各自评价自己的作品给对方听

<3>互评：互相评价对方的作品

（注意取长补短）

3、请几组同学上台进行表演，对表现好的教师发奖品。

<四>交流和评价

1、向同学推荐你的作品

2、小组推荐作品介绍、共同赏析

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教学反思：

这一节课，让学生会了解手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用。通过运用手绘线条图像可以使我们把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。本节课通过游戏活动，学生的积极性较高。