七年级语文上册第13课《夏感》教案

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安徽省萧县黄口二中 王佩



学习目标：



1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。



2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。



3.培养热爱劳动的感情及审美能力、鉴赏能力。



教学重点：



有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。



教学难点：



学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。



教学时数：一课时



教学过程：



一、导入新课。



多媒体显示有关夏季风景的画面。



让学生说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题。



二、出示学习目标。



1.通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情。



2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。



3.培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。



三、作者简介。（多媒体出示）



梁衡：1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。



指名朗读。



四、检查预习。



1.读准字词的音。



2.解释词语。



五、初读感知。



1.听读课文，思考问题。



①作者的眼中，夏天有何特点？



②作者是从哪几个方面描写夏天景致的？



③文中突出表现了作者怎样的思想感情？在哪一自然段中表现的？



2.讨论交流。



3.初步理解最后一自然段。



六、研讨赏析。



重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的紧张旋律来感受夏天的景美、人勤。



1.让学生选出自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。



2.师生讨论交流，在读书中加深对课文的理解。



七、课堂总结。



这节课，我们在读书中感受到了夏季景色的热烈、奔放以及农民们的辛劳，夏季确实是个充满生机和活力的季节，是个值得赞美的季节。



八、拓展延伸。



请同学们说一说自己最喜爱的夏天的景象。



九、布置作业。



1.仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。



例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情。



     秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。



2.收集有关夏的诗句及散文。



附：板书设计。



                             自然景色



                  13 夏感    金黄色彩    景美 人勤



                             紧张旋律