苏教版九年级下册语文《威尼斯商人》导学案PPT课件课后练习题答案教案

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苏教版九年级下册语文《威尼斯商人》导学案PPT课件课后练习题答案教案
威尼斯商人
莎士比亚
预习提示
一．测测你给加粗字的注音速度！
豺（   ）狼       骡（    ）马     契（    ）约    一磅（    ）肉    墓窟（    ）藏匿（     ）恻 （  ）隐        豁（   ）免     癖（    ）性  凛（    ）然      腌（  ）   稽（  ） 庖（   ）代      甘霖（   ）   铭（     ）     砥（    ）   爵 （   ）    袒  （   ） 怜悯（     ）      诉讼（   ）      刽子手（    ）   针黹（     ）   剿匪（    ）    缴械（     ）  畜生（    ）   蚌埠（     ）
二．解释词语
钧裁：
万恶不赦：
遍稽群籍：
折衷是非：
中流砥柱：
三．填空在线。
1．本文的作者是           ，他是          时期   国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。他的四大悲剧分别是                、                、                    、                      。
2．纵观欧洲文学发展的过程，汇集品目繁多的吝啬鬼群像，其中莎士比亚《威尼斯商人》中的          ，莫里哀《悭吝人》（《吝啬鬼》）里的           ，巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的            ，以及果戈理小说《死魂灵》里的             ，堪称为欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型
3.戏剧是________.__________.____________并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。
答案
一、chái     luá    qì    bàng     kū     nì    cè    huò     pǐ   lǐn   jī páo     lín   
míng     dǐ    jué   tǎn    lián mǐn     sùsòng     guì     zhǐ    jiǎo   
jiǎo     chù     bèngbù   
二．钧裁：恭请作出决定。
万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。
折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥
柱山(在三门峡)
三．1．莎士比亚     文艺复兴    英       《哈姆雷特》、《奥赛罗》、
《李尔王》、《麦克白》
⒉  夏洛克    阿巴贡    葛朗台     泼留希金
3    散文   诗歌   小说
教学设想
教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言，初步学写戏剧评论。同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏洛克这一人物形象的复杂性。理解作者的人文主义理想。
    课堂教学可采用文献法、复述法、演读法、讨论法等教学方法，读、演、评三位一体。培养学生的戏剧鉴赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。
教学目标
知识目标
1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，学会运用。
2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
3．了解莎士比亚及其创作情况。
能力目标
1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比
戏剧技巧。
德育目标
了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
教学重点
1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯
言表达技巧。
教学难点
1．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
2．初步学写戏剧评沦。
教学方法
1．文献法
2．复述法
3．表演法
4．讨论法
课时安排:2课时
教学过程
                                第一课时
[教学要点]
       资料助读，增强感性认识；初读课文，整体感知，积累词语；精读课文，熟悉剧情，把握戏剧冲突。
[教学步骤]
     一、导语设计
设计(一)
   文艺复兴运动是14至16世纪在欧洲先后兴起的资产阶级文化运动，代表人物有意大利的诗人但丁、画家达•芬奇、英国文学家莎士比亚。今天我们学习莎士比亚著名的喜剧《威尼斯商人》。
设计(二)
   同学们，大家喜欢戏剧吗?(学生杂然应声、摇头)戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。
设计(三)
    世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。
    二、资料助读
    1．学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选有价值的资料投影显示，全班共享。
    2．教师也可酌情提供一些资料，帮助学生了解作者及剧情。
    文字资料内容如下：
    (一)戏剧基础知识：
    1．空间和时间要高度集中
    剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。  2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出
   各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。
    3．剧本的语言要表现人物性格
    剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
    剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
    舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。
    （二）永远的莎士比亚
莎士比亚（1564～1616）,是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”，称赞莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折斯的英国社会做了形象、深入的刻画。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。其中《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》被人称为“娇艳明媚的喜剧三部曲”；《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜》和《威尼斯商人》被人们称为莎士比亚的“四大喜剧”；《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》被称做莎士比亚的“四大悲剧”。14行诗（1592～1598）多采用连续性的组诗形式，主题是歌颂友谊和爱情。
(三) 莎士比亚妙语录
人不是驴子,谁甘心听人家使唤。（莎士比亚《错误的喜剧》）
因为快乐而哭泣，比之看见别人哭泣而快乐，总要好得多!（莎士比亚《无事
生非》）
要是您在狂暴的感情冲动下牺牲了您的健康，他们的生命也将不免于毁灭。（莎士比亚《亨利四世》）
黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来的。（莎士比亚《麦克白》）
最有把握的希望，往往结果终于失望；最少希望的事情，反会出人意外地成功。（莎士比亚《终成眷属》）
眼里要落石块，傻子才滴眼泪。（莎士比亚《理查三世》）
你那禁售的毒药更会杀人。（莎士比亚《罗密欧与失丽叶》）
眼里要落石块，傻子才滴眼泪。（莎士比亚《理查三世》）
时光，凭你多狠，我的爱在我诗里将万古长青。（莎士比亚《十四行诗》）
（四）剧情介绍
    鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她…… 镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另一个富有的犹太放债人——夏洛克借给他这笔钱。
    安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。
巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子——铅匣，也就是装有伊人肖像的匣子，也赢得了鲍西娅。鲍西娅送给他一枚戒指，巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着。与此同时，鲍西娅的女仆，娜瑞萨也接受了格拉夏诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。
    夏洛克的女儿，杰西卡同自己的爱人克里斯汀•罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。
    在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍西娅和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥辩论，使得夏洛克的计划没有达成。鲍西娅同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无法做到，只好认输。这样，鲍西娅巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时，为了证明自己的爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。最后真相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产。
   三、初读课文，整体感知
   1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。
   学生交流词语积累情况：
    恻(cè)    豁(huò)    癖(pī)    凛(lǐn)    腌赞(ā zā)    稽(j)
    庖(páo)    霖(lín)     契(qì)    铭(mìng)    砥(dī)    爵(jué)
    怜悯(mǐn)  磅(bàng)    袒(tàn)    诉讼(sòn9)  刽子手(guì)
    钧裁：恭请作出决定。
    万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
    遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。
    折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
    中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。
    2．整体感知课文内容
     学生简述剧情。
  明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。   
    四、精读课文，把握戏剧冲突
    1．请三位学生复述故事情节，其余同学点评。
    教师提示评点要求：复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。
    2．选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。
    明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方,围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。
夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着一场不可避免的冲突即将发生。
    夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越来越激烈。夏洛克先是断然回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝，接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求，继而再次回绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说，最后得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。夏洛克在法庭质对中咄咄逼人，决心不顾一切实施报复。夏洛克在双方交锋中占尽了上风。
    鲍西娅在关键时刻上场。她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏洛克“慈悲一点”；又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为变通一下”的要求；接着让夏洛克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克去请一位医生来为安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。此时的夏洛克神气活现、得意洋洋，似乎左右了鲍西娅，安东尼奥受处罚已势在必行。就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一丝一毫，否则就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫无人道的报复行为。剧情由此急转直下，夏洛克进退无路，要求撤回对他不利的诉讼。最后鲍西娅根据威尼斯对谋害本城公民的异邦人的惩处规定，请求公爵没收夏洛克的财产。夏洛克彻底败诉，受到应有的惩罚。
    五、布置作业
    1．全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。
    2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。

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          第二课时
[教学要点]
    演读课文，体会人物语言的个性化特点，把握人物形象的性格特征。理解作品的主题；仿句训练，学习莎翁的语言表达技巧，品味诙谐、生动、优美的戏剧语言；赏读课文，感受莎翁所采用的戏剧技巧的表达效果，学习评论戏剧。
[教学步骤]
     一、表演戏剧，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征
     1．课前四个小组依次表演，全班选出最佳小组在课上演出。
     2．小组成员表演完后，其他三个小组的同学针对这一组同学的表演进行随心所欲的评价，允许相互争论辩驳。
    教师可导评：可从以下六个方面评价：(1)表演是否体现了原作的精神；(2)演员对原作形象是否把握得准确；(3)服装、道具是否符合原作内容；(4)动作、台词是否体现了人物形象的性格；(5)针对原作，表演作了哪些创新，这些创新是否合理；(6)整个演出过程是否流畅、完整，还需要哪些改进等等。
    3．请主要演员谈谈自己对所扮演的人物的认识，并用文中相应的片断加以印证。
教师以记者的身份采访主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的扮演者，其余同学点评或补充。
    (1)提问：请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。
    明确：夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。
能言善辩：
      ——除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢?好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。
老于世故：
     ——您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答您了吗?……所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由……
惟利是图：
     ——单单拿回我的本钱都不成吗?
     ——不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。
冷酷狡诈：
    ——从那破产的家伙身上割下那磅肉来。
    ——无论你说得多么婉转动听，都没有用。
    ——要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵邦的特权。
    提问：既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷，为什么置双倍的偿还于不顾，而偏执于一块“腐烂的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突?
    明确：夏洛克的这种行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行为具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神，那么当时的基督教也不曾给予他多少理解。
    安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象，他们对待金钱和人情的态度截然相反。夏洛克属于高利贷资本商人，重利盘剥，损人利己；安东尼奥属于新兴资产阶级商人，慷慨仁厚，重义轻利。他们的矛盾反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷之间的矛盾，从根本上说是经济利益冲突，但其中也杂有民族、宗教矛盾，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾以及对犹太人的民族、宗教偏见。
    正如19世纪英国著名批评家哈兹列特所指出的那样：“(夏洛克)报复的欲望几乎和屈辱的感觉难于分开，因此我们不由得对于‘藏在犹太人宽大长袍’下的高傲的精神表示同情。”
    所以对于夏洛克，我们既鄙夷他的贪婪狠毒，憎恨他的残酷，又同情他所受的种族压迫和屈辱。
    (2)提问：请说说你心中的鲍西娅。
     明确：鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。
聪明机智：
    ——那可不行，在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事都可以干了。这是不行的。
    ——夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。
    ——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。
行事果断：
     ——且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
     ——既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。
善良仁慈：
——慈悲不是出于勉强，它……人间的权力就和上帝的神力没有差别
(3)提问：你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价?
     明确：安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人，他借钱给人不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥。他即将受到可怕的刑罚，却始终“默忍”“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊”从容就死”“死而无怨”，他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人。
    但是，在尖锐的斗争面前，他又显得很懦弱，缺乏战斗精神，表现出了软弱、妥协的一面。如“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分；最软弱的果子最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥，我只要你活下去，将来替我写一篇墓志铭，那你就是做了再好不过的事”。
    二、品味文章的语言之美
    1．学生选择自己最喜欢的一个段落朗读，读后请说明：你所朗读的段落在语言运用上有何特点?
学生交流。
    如：巴萨尼奥与夏洛克的对白灰谐幽默。
安东尼奥的话，运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍无法改变，给人一种生动形象、华美流畅、富有诗意的艺术美感。
    鲍西娅关于慈悲的表述，精辟、深刻、动情，直接表达了莎翁的人文主义理想。比喻、排比、对比修辞格的运用，增强了语言的感染力。
    葛莱西安诺借用夏洛克的话称赞鲍西娅，也是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽，有很强的喜剧效果，这得益于戏剧性的反复。
    ……
  教师总结：莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。研究英国文学的评论家认为，莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”“大胆的创新者”，他“如饥似渴地用刚从说话人口上热腾腾地摘来的各种新鲜词汇和形象”，同时他本人也大胆创造新的表现方式，在他的剧作中，妙言佳句比比皆是。品味莎剧语言，犹如品味琼浆玉液，让人沉醉，使人入迷。
    2．仿写句子，学习语言表达技巧。
    请仿照下面这个句子，以所给的词语开头，说一段话。
    例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。
    仿句：承诺                                  。
    学生思考，同桌之间交流，教师任选三位学生回答。
    三、分析戏剧艺术特色，体会剧本所用的戏剧技巧，学习欣赏戏剧
    1．教师提示：该剧善于在矛盾冲突中展开情节，刻画个性鲜明的人物形象，语言优美生动，诙谐又不失严肃，轻松中暗藏杀机。作为著名的喜剧，我们该怎样认识这场戏的喜剧性?
（1）：这场戏的情节富有奇特的浪漫色彩，大开大合，紧张曲折，很有喜剧性。特别是的西娅出场，抓住契约中的破绽制服夏洛克，步步生险，波澜迭起，让人称绝。
  （2）：剧中巧用夸张：借款到期不还，居然有人提出以割肉为赔偿；提出之后，居然有人答应；这样的官司，法庭居然慎重考虑；而最后又因借约未曾注明出血字样，而竟被全部推翻。似此情节，形同儿戏，确实让人难以相信，莎翁写起来却得心应手，让人称奇。
  （3）：剧中巧用穿插。鲍西娅与尼莉莎女扮男装和丈夫同时出庭，丈夫却不明真相。巴萨尼奥激情表白，愿意献出生命、妻子以及整个世界来救出安东尼奥，鲍西娅一句幽默的答话增添了喜剧气氛：“尊夫人要是就在这儿听见您说这样的话，恐怕不见得会感谢您吧。”葛莱西安诺希望妻子马上归天求告上帝，尼莉莎一句诙谐对白“幸亏尊驾在她的背后说这样的话，否则府上一定要吵得鸡犬不宁了”调节了现场的紧张气氛。
  (4）：剧中巧用对比、有仁慈与残忍、友谊与仇恨、复仇与报应、宽容与凶残、善良与邪恶的尖锐对立，借此寄托作者关于仁爱、友谊、爱情、财富等的人文主义理想。
  (5)：剧中运用欲擒故纵、欲抑先扬的表达技巧，使剧情波澜起伏、摇曳多姿。
        ……
2．请大家自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论。角度应小，内容应精当，切忌泛泛空谈。可以评论戏剧个性化的语言，也可以评论其中某个人物，还可以评析剧本所运用的戏剧技巧。
     教师应鼓励学生求异创新，发表独到的见解。“夏洛克——法庭阴谋的牺牲品”“鲍西娅——巧舌如簧的诡辩者”，只要言之成理则可。
    四、课堂小结
    这节课，我们初步接触话剧艺术，了解了话剧是说的艺术。《威尼斯商人》作为喜剧，情节富有奇特的浪漫色彩；作为诗剧，语言优美生动，文采斐然。读、演、评三个环节，让我们过足了戏瘾。相信大家已悄悄喜欢上了戏剧，对吗?
   五、布置作业
    1．完成课上的戏剧评论写作练习。
    2．课外了解世界四大吝啬鬼形象，看看夏洛克有什么不同之处?
    提示：课外自读莫里哀的《悭吝人》、巴尔扎克的《守财奴》、果戈理的《死魂灵》，分别了解其中的阿巴贡、葛朗台、泼留希金。
    （阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格较单一，就是吝啬。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝啬，但他同时还爱女儿，对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒，因此他的性格是丰满的、复杂的。他比其他三个吝啬鬼写得更为成功）
（这四大吝啬鬼，泼留希金的迂腐，葛朗台的狡黠，阿巴公的多疑，夏洛克的凶狠，构成了他们各自最耀眼夺目的气质与性格。）
《围城》里的李梅亭，徐复祚的《一文钱》吝啬鬼卢至，在庄子寓言故事《外物》篇中的监河侯，《儒林外史》中的严监生，被同称为“中国四大吝啬鬼”。
板书设计                     
威尼斯商人
                                        莎士比亚
鲍西亚  安东尼奧       一磅肉是否按约执行         夏洛克

崇尚正义      慷慨大方                                 惟利是图
执法如山      见义勇为                                 贪婪残忍
聪明机智      重义轻利                                 老于世故
行事果断      懦弱缺乏                                 能言善辩
充满着人性    战斗精神                                 复仇心重
光 辉                             法律
检测题
[基础练习]
   1.给下列加点的字注音。
     恻隐（   ）庖代（   ）诉讼（   ）祈祷（   ）
     告禀（  ）癖性（  ）甘霖（    ）贪婪（    ）
   2.阅读下面语段，问答2~4题：
     鲍西娅你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的。（向安东尼奥）你的生死现在操在他的手里，是不是？
  安东尼奥 他是这样说的。
  鲍西娅承认这借约吗？
  安东尼奥我承认。
鲍娅那么犹太人应该慈悲一点。
夏洛克:为什么我应该慈悲一点？把您的理由告诉我。
     鲍西娅慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种上帝的德行，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。所以，犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，要是真的按照公道执行起赏罚来，谁也没有死后得救的希望；我们既然祈祷着上帝的慈悲，就应该按照祈祷的指点，自己做一些慈悲的事。我说了这一番话，为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步；可是如果你坚持着原来的要求，那么威尼斯的法庭是执法无私的，只好把那商人宣判定罪了。
    夏洛克 我自己做的事，我自己当！我只要求法律允许我照约执行处罚。
2.鲍西娅劝夏洛克发慈悲，指的是什么？（用文中的话回答）

3.鲍西娅为什么强调慈悲？
4.联系全文，说说文中划线句的潜台词是什么？

  [探究拓展训练]
阅读短文，回答5-7题
  戏剧的基本要求是矛盾冲突。这场戏以一磅肉故事为核心，描写威尼斯法庭的审判过程，情节虽不复杂，但冲突尖锐，引人入胜。前半场描写夏洛克咄咄逼人，寸步不让，一定要按约割肉。后半场描写鲍西娅机智断案，夏洛克以惨败告终。在这一场戏中，鲍西娅一上场，就表现出对审理此案胸有成竹。她先肯定夏洛克指控的合法性，有向巴萨尼奥等人重申法律的权威性，显得公正无私，既赢得了夏洛克的好感，又掌握了斗争的主动权。接着，鲍西娅多方劝说夏洛克，或是用仁慈的方式结案，或是三倍本金还钱，或是在按约割肉时，请医生为安东尼奥堵住伤口，但都遭到夏洛克的拒绝。莎士比亚为鲍西娅精心设计的这三步棋，从表面看似乎让夏洛克依约苛求，步步得势，实质上是鲍西娅欲擒故纵，将夏洛克引进了死胡同。
     正在夏洛克步步得势的时候，剧情突变，鲍西娅要夏洛克严格按约割肉，既不能多，也不能少，更不能流一点血，否则财产充公，连生命也要听从公爵发落处置。这一晴天霹雳，打得夏洛克目瞪口呆，措手不及。形势急转直下，他连忙退却。但为时已晚，夏洛克终于人财两空，一败涂地。安东尼奥却从绝境中得救，转败为胜了。这种戏剧冲突的设计。大开大合，起落有序，巧妙无比，充分显示了莎士比亚戏剧情节的生动性和丰富性。
5.这两段文字主要是从哪个角度对剧情进行赏析的？

6.说说莎士比亚戏剧冲突的设计对表现戏剧情节的作用。

7.请指出文中加点的“这三步棋”指代的内容。

8．你知道莎士比亚的四大悲剧和四大喜剧吗？如知道请填写：
四大悲剧分别是：《_____ 》《 ________》《___________ 》《____________ 》；
  四大喜剧分别是：《__________ 》《_________ 》《_________ 》《___________ 》。
9．莎士比亚笔下的夏洛克是外国文学的人物画廊中著名的四大吝啬鬼之一，你能说出阿巴贡、葛朗台、和泼留希金这三个吝啬鬼分别来自哪位作者的哪部作品吗？
  阿巴贡： 是 _________写的《________ 》中的吝啬鬼。
   葛朗台： 是____________ 写的《 __________》中的吝啬鬼。
   泼留希金：是____________ 写的《 __________》中的吝啬鬼。
  10．在 “爱心”“幸福”两个词语中任选一个词语，并以你选的词语为中心，按下面的例句仿造一段话，要求运用比喻和排比两种修辞方法。
例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，能弹出多重美妙的旋律；生活是一条河，奔腾不息，淘尽人间善恶。

  阅读《在法庭上》一文中的语段，完成11~13题：
  鲍西娅 :那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。
  夏洛克 :公平正直的法官！
  鲍西娅 :你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你，法庭判给你。
夏洛克 :博学多才的法官！判得好！来，预备！
   鲍西娅 :且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
葛莱西安诺: 啊，公平正直的法官！听着，犹太人；啊，博学多才的法官！
夏洛克:法律上是这样说的吗？
鲍西娅:你自己可以去查查明白。既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。
  葛莱西安诺: 啊，博学多才的法官！听着，犹太人；好一个博学多才的法官！
夏洛克:那么我愿意接受还款；照约上的数目三倍还我，放了那基督徒。
巴萨尼奥: 钱在这儿。
  鲍西娅:别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。
葛莱西安诺: 啊，犹太人！一个公平正直的法官，一个博学多才的法官！
  11．本场的戏剧冲突是围绕哪一点展开的？矛盾的冲突主要双方是谁和谁？
是围绕  
双方是  
12．鲍西娅利用合约的哪一漏洞使夏洛克的优势完全逆转？从中表现了鲍西娅怎样的性格？
  合约的漏洞是：  

  鲍西娅的性格：  
  13．葛莱西安诺赞鲍西娅是“一个博学多才的法官”，联系上文夏洛克也赞鲍西娅是“博学多才的法官”，试分析其中的表达效果。