小学英语What’s your name的教学与反思

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Unit 2   What’s your name?

教学目标：
1、技能与知识目标：
  能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s your name?  I’m x x的句型。
能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
   2、 运用能力目的
   能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。并可以用I’m x x. 对他人的提问进行回答。      
教学重点 ：
   能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m…
及词汇your ,name, afternoon
教学难点 ：
  name 中的  /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
学习任务
    学习 Good afternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
    学习 What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答别人的提问。
  
课堂教学程序：
  一、复习
   1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you?  I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”                                    2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
   二、导入（任务呈现）
   OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name ?
       手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name?
       手偶2: Hello, I’m Sam.(此活动可进行遍。)
    三、呈现新知
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话：
Mr. Li: Hello! Good morning.
Ss: Good morning.
Mr. Li: what’s your name?
Ss: I’m x x.(老师提醒)
   四、教授新课
   1、放一遍录音，要求学生听录音指图片。
   2、再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；
   3、老师纠正学生的发音。
   4、让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
   5、教授一首新歌《I’m Mr. Li》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:
I’m Mr. Li
I’m Mr. Li
What’s your name?
What’s your name?
I’m Sam.
I’m Sam.
Ding ding dong.
Ding ding dong.
6、 游戏：你是谁？（5分钟）
  老师站在教室中间说：“I’m Miss Yu. I’m Miss Yu. What’s your name? ”，学生体拍手说“I’m x x. I’m x x. Ding ding dong. Ding ding dong.”
  老师走到其中一位同学面前问：“what’s your         name?”，学生回答“I’m xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
五、完成活动2  
  1、 猜一猜他们说的是什么。
   2、请同学起来说，然后订正答案。
  3、演一演。
六、活动3（开火车游戏）
   1、小组开火车练习使用目标语言。
   2、听录音，并跟读。
七、巩固练习。
   1、看图，根据录音连线。
2、选择正确的答案。
八、复习总结
    让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Good morning .”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Good afternoon.”恰当地运用“What’s your name?”来向他人询问姓名，并且可以用I’m xx”回答别人的问语。
                    
教学反思：
在教学这课中，比较成功的有两点：1、有效的运用肢体语言帮助教学，让学生在英语语境中也能明白意思，使听和说变得更容易。2、用“旧曲新词”的方法，不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且帮助学生更好地巩固了所学目标语言。
教学中的不足：还应该用“旧曲新词”的方法让更多的学生得到锻炼的机会。