苏教版五年级语文下册第10课《郑和远航》教学设计及反思PPT课件第十册

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苏教版五年级语文下册第10课《郑和远航》教学设计及反思PPT课件第十册
10、郑和远航
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
教学准备：录音机、投影仪。　　
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
　　1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
　　2．揭示课题，质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
　　3、补充板书：10、郑和远航
4、看到课题，你想知道什么呢？
（1）郑和是什么样的人？
（2）郑和远航到底有多“远”？
（3）远航途中发生了哪些事情？
二、初读课文
　　1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
　　　　（学生读书，教师巡视指导）
　　2．组织反馈交流，了解课文内容。
　　3．逐段指名朗读、同学之间相互评议
　　4 自学生字，认读由生字组成的词语。
　　　（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
　　　（2）反馈学习体会。
5．练读词语。
（出示投影片）指名读,小组读,抽读。
　　6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂哪些词语的意思？
7．反馈理解词语的情况。
8．小结：
这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
三、作业
1．抄写生字。
2．朗读课文。

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第二课时
一、自读课文
　　思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？
　　1．反馈：说说这样分的理由。
　　第一段（1—5）：写郑和第一次远航。
　　第二段（6—7）写郑和共有七次远航。
　　这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。
　　2．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。
　　3．组织反馈。
二、精读课文
　　1．自学第1-3自然段，思考：
　　（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？
（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？
①反馈，交流。   
②指导朗读。
　　出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”
　　a．练读，体会应该读出什么语气。
　　b．角色表演。
　　2．自学第4、5自然段。
　（1）分组讨论：
　　郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？
　（2）指导朗读。
　　①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。
　　②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。
　　③面对危难，郑和有什么表现？
　　④组织讨论，反馈。
三、略读第6、7自然段
　　1．学生自由朗读，边读边思考体会：读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？
　　2．讨论：为什么略写其余六次远航？
3．郑和远航有什么重要意义？
　　4．组织学生反馈、交流。

四、总结全文
　　1．有感情地朗读全文。
　　2．你能试着概括全文的主要内容吗？
　　3．分小组反馈，交流。
　　4．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。

五、作业
　　　1．完成习字册上的练习。
　　　2．写一则200—500字的读后感，互相交流。

附板书：
　　                       扬帆起航
　　　　　　　　　　　　　第一次远航　　友好交流
　　　10、 郑和远航　　　 （详写）　　战胜凶险
　　　　　　　　　　　　　其余六次远航
　　　　　　　　　　　　　　（略写）