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人教版一年级下册语文第2课《春雨的色彩》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书

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楼主
发表于 2012-2-5 14:56:46 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教版一年级下册语文第2课《春雨的色彩》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书
【学习目标】
  1、认识“线、论、趣、题、底”等11个生字。会写“你、们、红、绿、花、草”6个生字。
  2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
  3、培养主动积累词语的意识。

【教学重点、难点】
  认识生字,理解课文内容,让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象,学会欣赏。

【教学准备】
  1、课文插图的投影片。
  2、生字卡片及词语卡片。
【教学过程】
第一教时
一、讨论揭题,引入新课
  1、我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)
    板书:春雨。
    今天,我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文,看看课文里是怎样描写春雨的?
  2、投影出示第一自然段,学生拼读、讨论:
   ⑴ 拼读:自由读,同桌互读。
   ⑵ 小组讨论:
    ① 读了这句话,你知道了春雨的样子吗?
    ② 读了这句话,你听到春雨的声音了吗?
    ③ 认识“线”字。
   ⑶ 交流,齐读第一自然段。
  3、出示课文最后一段,朗读质疑:
   ⑴ 读:小组读、自由读、集体读。
   ⑵ 认:教学“欢”字。
   ⑶ 问:读了这个句子,你有问题吗?
     提示:
    ① “大家”指的是谁?
    ② 大家争论的是什么问题?
  4、出示课文第2段,弄清以上问题的答案,并认识句子中的生字:
   ⑴ 从句子中找出以上问题后的答案。板书;补充题目后的后半部分。
   ⑵ 识字教学:
    ① 读准字音:趣、题、底、颜。(可连词朗读)
    ② 分析字形:偏旁变换并比较:
      趣──题  题──颜  底──低  是──题

二、巩固练习
  1、朗读第1、2、6段。
  2、认读已学的7个 生字。
 
三、课堂小结

  这节课我们学习了课文的1、2、6段,大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢?小鸟们是怎么说的呢?下节课我们继续学习。

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沙发
 楼主| 发表于 2012-2-5 14:57:00 | 只看该作者

第二教时

一、复习导入

  上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家,你们还认识他们吗?

  认读生字:

  1、齐读。

  2、抽生读分别读。

 
二、情景感悟,对话朗读

  1、出示课文插图,说说图上画了哪些鸟?(燕子、麻雀、黄莺)

  2、教师范读3、4、5段

  3、小组讨论:

   ⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

   ⑵ 春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示的词是什么?找一找,用“____”点出。

  4、集体交流。

  5、认识生字:淋、洒、滴、油

   ⑴ 教学读音。

   ⑵ 说一说,你发现这些生字的规律了吗?去掉偏旁是你认识的什么字?你准备怎么记住它

  6、自由读课文3、4、5段,说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出这种语气?

  7、分角色朗读训练。

  8、创设情境演一演。

 
三、巩固练习

  1、再次认读生字11个。

  2、齐读课文一遍。

 
四、指导书写6个生字

  1、书空。

  2、指导在田字格中的位置。

  3、独立书写。

 
五、实践延伸

  春雨到底是什么颜色的?请你课外观察,把看到的结果画出来,跟大家交流。
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板凳
 楼主| 发表于 2012-2-5 14:57:07 | 只看该作者
【学习目标】

  1、认识“线、论”等11个生字,会写“红”“绿”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。


【学习时间】
  二课时。

第一课时

〖学习目标〗

  1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等2个字。

  2、正确朗读课文。
 

〖教学流程〗

一、激趣,引入新课

  1、上节课我们学习了《柳树醒了》,一起来背背。

  2、师:春天是那么美好,那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

  3、出示:小燕子、麻雀、黄莺的图片,问:认识吗?(读词语,认小鸟名称)

  4、春天来了,小鸟们在田野里见面了,这次它们争论了一个有趣的问题,想听听吗?

  设计理念:复习引入新课,激发学习兴趣,而且为后面各环节的教学作好辅垫。


二、初读课文,整体感知

  1、学生自由读课文,注意读准字音,并标上小节号,说说你听到了什么?

    根据学生回答板书:春雨的色彩(生齐读课题)

  2、分节自由读课文,边读边用你喜欢的符号划出生字,把生字多读几遍。

  设计理念:注重主体性参与,强调以读为主,感知课文。


三、开展游戏活动,学习字词

  1、检查读书情况:

   ⑴ 出示带拼音的词语。

   ⑵ 

    ① 生分节读课文,正音。

    ② 出示难读的句子,正音:

      如:春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙……

  2、开双轨火车认读,本课11个生字:

    争论、有趣、到底、颜色、油菜花、欢乐、雨滴、题目、欢笑、水滴、数学题、色彩、纺线、淋洒、杜鹃花、蒲公英、(自由读,四人小组在组长带领下分组朗读。)

  3、出示本课11个生字词,你记住哪些生字呢?怎么记住的?

   ⑴ 分组讨论。

   ⑵ 集体交流:

    ① 熟字加偏旁:是──题 林──淋 西──洒

    ② 换偏旁:低──底 砍──欢

   ⑵ 我的发现:

     今天用了两种方法记生字:熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字。

  4、开火车读生字,组词、句游戏。

  5、我会认:

    春雨姑娘是个魔术师,她轻轻淋在柳树上,柳树绿了。她轻轻洒到桃花上,桃花红了。她轻轻落到蒲到蒲公英上,蒲公英黄了。

  设计理念:注重教给学生识字方法,利用儿童已有的经验,用自己喜欢的方式识字,培养识字能力。


四、指导书写“你”“们”

  1、认读要写的生字。

  2、看看今天要写的字,你发现了什么?

  3、重点指导。


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地板
 楼主| 发表于 2012-2-5 14:57:13 | 只看该作者

第二课时

〖学习目标〗

  1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  2、有主动积累词语的意识。

  3、会写“红、绿、花、草”四个字。


〖教学流程〗

一、游戏、巩固识字

  1、出示生字卡片,抢答,看谁最先读准生字?

  2、出示:“滴、欢题、线”,找朋友,说词语,看谁说得多。

  设计理念:在游戏中充分调动学生的多种感官。让学生读读、说说、想想、听听,提高学生语文素养。


二、品读,感悟文体

  1、自由大声读课文:

    要求:正确流利。

  2、教师提问引读第一节:

    (你们看,春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音。

    (读词句)随机点拨,读出春雨轻及美。)

  3、瞧!田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢?

    (它们在争论一个有趣的问题)读第二节。

  4、理解“争论”:

    (大家为了一件事,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题?)

  5、自由读2~5节。

  6、交流:

   ⑴ 个别读小鸟们说的话,评议:小燕子、黄莺、麻雀、自信的口气。

   ⑵ 着重体会:落、淋、洒、滴等表示春雨落下来样子的词语。

   ⑶ 第三节:“落”与“淋”换一换好吗?为什么?(因为柳树比较高,用“淋”恰当。)

   ⑷ 展示画面:

     油菜花、蒲公英。

  7、小组合作,角色扮演。


三、启发想象

  1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?

  2、小朋友,让我们挣开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?

  3、感情朗读全文。

  设计理念:课文内容的拓展,激活学生的学习兴趣,锻炼学生的想象力。


四、指导书写


五、积累练习

  从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。
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5#
 楼主| 发表于 2012-2-5 14:57:22 | 只看该作者
春雨是春姑娘手中的一枚枚银针,它把大地绣成了一幅五颜六色的锦缎。

  森林里,一群小动物正在你一言,我一语地争论:“春雨到底是什么颜色的?”

  小鹿说:“春雨是绿色的。你们看,春雨轻轻地洒在麦地里,麦苗儿变得绿油油的;春雨落到山林里,山林绿了。”

  小熊说:“春雨是紫色的。不信,你瞧,春雨滴在紫玉兰花上,紫玉兰花就紫了;春雨落在苜蓿花上,苜蓿花就紫了。”

  小象说:“春雨是白色的。不信,你看,春雨滴在杏花丛中,杏花白了;春雨淋在草地上,蘑菇撑开了白色的小伞。”

  春雨听见了大家的话,舞动银针,绣得更欢了。五彩的锦缎也变得更美了。
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6#
 楼主| 发表于 2012-2-5 14:57:33 | 只看该作者
课文原文:
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……

  田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的?

  小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。”

  麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。”

  小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

  春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
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