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发表于 2012-2-1 21:54:03
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《小小养殖场》教学反思
根据上学期教学《操场上(比多比少问题)》的经验,我预感到学生对《小小养殖场》的学习会感到很困难。皮亚杰认为,前运算水平的儿童常使用绝对的词汇。比方说,在比较两个数量时,一个比另一个大些,儿童会说,有“很多”或有“一点”,这个大,那个小,而并没有说出两个数目之间的关系。相反,在具体运算水平,儿童常使用比较级的词汇来表示两个数量之间的关系,如说这个比那个“多一些”或“少一些”。他们也可能用一个句子表示两个性质。一年级孩子在七八岁之间,有的孩子已经达到了具体运算水平,有的孩子还处于前运算水平。处于前运算水平的孩子要学习本课的内容(多一些、多得多、少一些、少得多)是有难度的。
从教材内容上来看,这节课要研究三个量之间的大小关系,还要学会用多一些、多得多、小一些、少得多、差不多等词语来描述,无论在思维上,还是语言表述上都有很大的难度。如何降低学生学习的难度,成为我备课时重点要解决的问题。
关于这部分知识,在人教版教材中所占的篇幅较少,只有一页。练习安排了四瓶不同颜色不同数量的玫瑰花,让学生用“多一些”等词说一句话,然后找出哪瓶最多,哪瓶最少。题目中的信息量较少,不会对学生的解题造成干扰。而我现在所使用的北师大版教材看上去很乱,这节课中的练习都是以“根据信息选择数量”的形式为主,每道题中的信息都很多。对于识字量很少的一年级孩子来说,完成这样的题目很困难。
为了降低学生学习的难度,我借鉴人教版教材的编写特点先从生活引入,比较教室里老师数和学生数,复习谁比谁多,谁比谁少的知识;并结合两个量的差距引出多得多,少得多这两个描述数量关系的词语,接着举出许多例子让学生反复用语言表述。在学生都掌握的时候,我让学生举例说一说谁比谁多得多。有一个学生举的是40和50,我就此引出“多一些”和“少一些”
学生对这几个词有所理解后,我结合书中“小小养殖场”的主题图,进行三个量之间的比较,并用所学的四个词进行描述。学生说的比预想的要好很多。在练习的环节,我结合一道题具体讲了如何读题,寻找有用的信息,如何解答。接着学生自己完成练习,由于学生识字量有限,还需要在教师读题的情况下完成。但我觉得这节课的效果还是不错的,有更多的学生参与到学习中,每个孩子在这节课中都至少回答了一个问题,孩子们的表述能力也有所提高。
带着这种满意的情绪,我来到一年二班听刚刚参加工作的张老师讲这节课。张老师从孩子们爱吃的三种小食品的数量比较,引入新课。整节课,虽然学生学得不是很投入,但教师的设计没什么问题。最后,张老师总结:三个量比教时,最大的数总是比最小的数多得多,最大的数总比中间的数多一些。我觉得这种说法似乎不太合理,如果是1、2、3相比呢?能说3比1多得多吗?不过又好像有点道理,3和2都比1多,相比之下似乎也可以说3比1多得多。
下课后,我与张老师进行了交流。张老师说,她在备课之前先上网查了查“多得多”的含义,网上的资料是这样说的:当三个不同数量相比较时,一定有两个量比第三个量多,多的程度大的两个量之间的关系就用多得多来描述。
我不知道这样的解释是否正确,但对于一个刚刚毕业的教师来说,能够在进行教学设计之前查找一下类似“多得多”这样看似简单的数学术语的内涵,我真的很佩服她。此时,除了佩服以外,我的内心真是百感交集。
我很惭愧。作为一名老教师,我为自己内心深处对这位刚刚参加工作的年轻教师的藐视的思想而惭愧,我为自己不求甚解却对别人指指点点的行为而惭愧。
我很高兴。张老师并不是师范类院校毕业的,对教学工作完全可以用“一无所知”这个词来形容。她每天听我的课,我讲课总是小心翼翼,害怕没有甄别能力的她将我的缺点也奉为珍宝。现在看来,这样的担心是多余的。她不但能够独立备课,而且能够辨别我的课的优缺点。
我也感到很后怕。如果我不去听张老师的课,如果张老师没有这么深入地备课,我可能一辈子都不知道什么叫“多得多”。在过去的十几年里,是不是这样的错误已经犯了无数,而我们却常常因无知而沾沾自喜呢?
现在按照张老师对“多得多”这个词语的含义的描述,我来反思自己所上的这节课。
首先,我让学生用“多得多”来描述教师人数和学生人数之间的关系是错误的。因为这是两个量在进行比较。
第二,教材中主题图显示的信息是鸡85只、鸭42只、鹅34只,我让孩子们用“多得多”说一句话,学生说:“鸡比鸭多得多”这也是错误的。因为鸭的只数在这三个量中不是最多的也不是最少的。
第三,我例举了很多组数,如1、2、100,让学生用“多得多”等词语说话,这种做法也是错误的。因为没有在具体情境中进行描述。
一个堂堂的人民教师,在40分钟的课堂上,滔滔不绝地讲出这么多错话,做了这么多错事,我真愧对“教师”这个称号。
回到家后,我立刻上网查找关于“多得多”等词语的资料,并没有找到像张老师说的那种资料。我当然不会放弃,一定要弄个究竟。
这件事,让我认识到,任何一位教师的课都有值得学习的地方。应该抱着学习的态度来听课。任何一个知识点都值得做深入的研究,不把某个知识点放在数学知识的大背景下去研究,就会犯“只见树木不见森林”的错误。
今天是三八妇女节,我的收获很大。
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