高二语文《虞美人》导学案

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高二语文《虞美人》导学案
                        屯昌思源实验中学       2016.3.8     高二（11）班   
教学目标：
1、了解李煜生平及其在词史上的地位——知其人、论其事、诵其诗。
2、反复诵读，把握诗歌朗读的一般方法和技巧，培养审美情趣，提高鉴赏能力。
3、在诵读中理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。
4、培养学生自主、合作、探究的学习兴趣和学习精神
教学重难点
1、教学重点：反复诵读，把握诗歌朗读的一般方法和技巧，培养学生审美情趣，提高词的鉴赏能力。
2、教学难点：在诵读中理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。
教学方法
诵读法、点拨法、合作探究讨论法
教具：多媒体
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入：冰冷的月光，寂寞的梧桐深院，他慢慢转过身去远眺南唐美丽的河山，凄清的曲调在夜色中回响，那是怎样的无奈与忧伤。故国不在，江山不在，他再也无法整理这些年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，用生命和眼泪浇灌了一朵最美的奇葩————
二、走近李煜，知人论世：（检查预习情况）
1、李煜（937——978），五代时南唐国主。他精书画，通音律，工诗文，尤以词著名，世称李后主。1、其词大体以（什么为界？分几个时期2分）_____________________________期。2、（词内容多表现什么内容？4分）其前期词多表现_______________和_______________。后期词则多______________________________。语言______________________________。
2、写作背景：开宝八年(975)，宋兵攻克南唐都城金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。从尊贵的皇帝变成被人羞辱的囚徒，人生命运发生了巨大的逆转，让他百感交集、感慨万千！两年后，3、（李煜是如何死的？哪首诗成了他的绝笔之作？4分）___________________________________________________________________________。
三、一读：咏其韵
1、全班齐读，正其音。
2、听老师范读。
3、诵读指导，学生自由朗读。
（1）注意划分节奏  （抢答：谁能准确读出节奏？4分）
春花秋月何时了？往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。      
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。
（2）找出韵脚（谁能找出韵脚？2分）：______________________________
（3）要读好一首词，要做到两点：读出情感，产生共鸣；二读出意境，身临其境。（找出全词情感的关键词是什么？2分）___________________________________________________________
大家想想，诵读时欲表达这情感.（选择）
①语速：A、缓慢，B、较快②语调:  A、低沉，B、高昂
（4）谁来挑战自我诵读？（5分）（计分方法：声音洪亮，情感到位5分）；凡点评分析有理2分。
（5）全班再次齐读，感受情感。
四、二读：品愁情
词人的愁是无穷无尽的，那他在愁什么呢？他怎样展现愁情的?请各小组内讨论，任挑一句来品味愁情，小组内讨论分析所选诗句展现什么愁情？然后派代表起来展示讨论结果：流程是诵读出所选诗句——结合诗句分析展现什么愁情？——其他小组或老师的质疑。（10分）
提示：从意象、关键词句、艺术手法入手，把握愁情的写法。（要求讨论时小组长做好记录，汇总成：我们组选的诗句是：“春花秋月何时了，往事知多少。”因为这句写出了/通过。。。。体现了词人。。。。。的情感）
计分方法：凡声音洪亮，赏析言之有理，获得掌声5分，回答质疑问题者满意5分。
五、小结：三读悟愁情：这节课你感受到了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、四读：成诵