青岛学习汇报材料

与你同行

首先感谢学校领导能够给我这次5月12号-13号在青岛学习的机会，这次学习让我这个井底之蛙看到了外面的天空到底有多么宽阔，同时也感谢在青岛学习期间我生病的时候老师们对我无微不至的关怀和照顾。总之，这次青岛之行 ——真是受益匪浅，终生难忘！
不过这次学习也给我留下了一些小小的遗憾：在会发言的三位专家由于时间的关系都是草草收场，未能尽如人意。第一个发言的是丁榕老师，主题是《当好新时期的班主任》，有三个要点分别是：更新观念，科学管理，艺术育人，但是第三方面艺术育人涉及的内容不多；第二个发言的是李镇西，主题是《新德育探索》，他做的更多的是推销自己，不过最后留下了几个现在教育面临的问题，却引起了我的思考；第三个发言的是任小艾，没有课件和讲稿，三个小时全部靠记忆，讲的算是比较完整的一个，不过到最后也是匆忙收场，让我意犹未尽。总的说来三位专家广博的见识，独特的气质，和对教育的深刻理解让我叹为观止。而有关他们的理念也不是一朝一夕能够完全消化的。他们的一些观念一些是我们早就知道的，而有一些则是一些我们前所未闻的，下面我想就任小艾的班主任工作新的思路具体谈一谈，其他的不想再重复。
一、任小艾首先提出的是要更新观念。
（1）改变教师的角色，由传统的管理型转变为服务型。
现在普遍存在的一个问题是，好多老师太注重自己的权威和形象，在学生面前总是衣服一本正经的面孔，生怕万一自己露馅会遭到学生的笑话，而已经忘记了“老师是人类灵魂的工程师”这句话。
根据我自己了解的信息，教师是各行各业中，心理素质最差的一个行业。追究其原因是教师在学生面前完全没有个人行为，特别是一些比较传统的观念的约束，更是让许多老师不敢越雷池半步。试想哪个家长愿意把自己的孩子交给一群脾气暴躁，而安全有没有保障的教育者手里？
针对这个问题我认为：不仅老师需要了解学生，而且学生应该了解老师。老师为什么不放下自己的架子，把自己心中酸甜苦辣一起和学生分享，这样是不是会更拉近老师和学生之间的距离？举个例子来说：我星期一回来的时候就把自己到青岛学习的事情告诉了学生，他们对这些事情很感兴趣，而且还和他们共同研究了一下这次到青岛学习的内容；就在昨天我还把今天要在班主任会议上交流发言的事情告诉了他们，有的学生为我鼓掌，有的学生则安慰我，要我不要紧张，可是我的心里却乐开了花。你看看我们的孩子多么可爱！
（2）班主任要走专业化的道路。
在青岛学习得知一个消息，教育部将在三年之内，花费30课时以加强对班主任这一职务的培训，让班主任走专业化的道路，也就是说将来的班主任，不是现在的班主任，而是一种专业，和现在不可同日而语，这可是一个振奋人心的消息！所以说，我们现在的老师们好好干吧，你现在不干将来吃亏啊！
现在许多班主任可以属于下面两大类：一类是保姆型，一类是警察型。前者则是对学生面面俱到，让学生失去了发展的空间；后者则是对学生监管的太严，失去了本来应该有的活力。
在会议期间听到一个新的提法：班主任应该是学生精神的关爱者。举个最简单的例子：每天对学生的问话从最简单的你今天作业做了么，学习怎样？为你今天快乐么，过的好么？一个最简单的问候，能够给学生带来心灵上的温暖。因为我们要明白一点，教师是要服务于人，服务于社会的，是要对社会负责的。

二、针对教学中普遍存在的三大问题任小艾老师谈了自己的看法。
1、网络。现在进入了一个信息时代，网络无处不在，不可避免，所以让学生不上网那是不可能，也是不现实的。因为现在独生子女特别多，心理上的孤独导致精神上的空虚，而我们家长做的都是给学生一味的物质满足，学生无法排解，所以选择了网络这个虚拟空间来满足精神上的空虚。
后来我也在几个班级里做过调查，学生为什么迷恋网络，好多学生的回答非常简单就是两个字：好玩！
原来网络就是孩子们的精神家园， 今天的孩子几乎都是物质上的富翁，精神上的乞丐。什么意思？他们在物质生活上已经多得剩余了，而在精神生活上却极其地匮乏。今天的孩子不缺少的是物质上的爱，缺少的是精神上的。而精神上的爱是那些爱呢？概括起来就是几种爱：
（1）、平等的爱；（2）、理解的爱；（3）、尊重的爱；（4）、信任的爱；（5）、民主的爱。
我相信，只要我们老师能够充分的关注孩子们的精神世界，对其加以正确的引导，网络问题就不会如此棘手。
2、单亲子女教育问题。
单亲子女因为爱的缺失，导致心理畸形，因而会给教育带来许多问题。解决的唯一方法就是爱，因为爱是这个世界上唯一可以创造奇迹的地方。
有的老师会说，学生太多了爱不过来怎么办？那也要爱！因为我相信每一个难教育的孩子背后都有一个感人的故事。不过爱不能盲目，前苏联著名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样教育他们却是一件大事。所以，我们光有爱不行，爱的科学，爱的技巧要懂得。你可以暂时不爱，但是你必须尊重他。
3、早恋。
人生有两个重要时期：一个是青春期，一个是更年期。
我们太不了解孩子了，当他出现青春期的征状之后，到了半成年半儿童期，他既想像成年人一样地被人尊重，又摆脱不了孩子的幼稚天真。这个时候的年龄段是模仿能力最强，辨别能力最弱的阶段。所以，你说那小学生谈恋爱，那纯粹是模仿，看那影视电影两人就拥抱了，跟本没那意思，情感上，生理上都没有那种渴望和需求。
我们经常会在墙上看过这样一幅壁画：夕阳下，大海边，一对小孩子站在海边，小男孩拉开自己带着松紧带的裤子，小女孩则好奇的往里张望。好多人看了会觉得好玩，充满了童趣。
但是，假如画面中是一对中学生你会怎么想？中学生就不一样了，他是真的了。但是有些东西他是朦胧的真，不是真的真。他和我们成年人所说的谈情说爱不一样。成年人说去会个朋友去，一见面就是：对方是干什么的，长的怎么样，家庭怎么样，收入怎么样，甚至于你们家有没有遗传病史，恨不得连祖宗八代都问清楚。今天的孩子们的观念是：你就是穷光蛋，你就是长得丑得要命，他只要说，我就喜欢你，你就没辙。感情单纯的要命，他没有那个成家立业的感觉。
举个例子：这是一个初中女学生的日记，日记的题目叫初中生三步曲。我给大家念念。
初中一年级：好像一下子长大了许多，对新的学校充满了新鲜的占有欲，再也不怕小学的班主任，甚至于敢趾高气扬地走到他面前像对同辈人一样对他说，怎么样了，近来你好些了吗？课上老实得像只猫，课下什么都忘了，有时爱掉眼泪，说话的声音小得像蚊子，但是对于周围的事却从来没有在乎过。
初中二年级：才觉得过去的事有些荒唐，偶然间又会否掉一个曾经坚信不移的真理。仿佛才开始凝望世界，呆呆地却觉得比过去懂得多了。
初中三年级：最讨厌别人对你说，小孩子，你今年十几了，再也不习惯大人摸自己的头却总希望握握别人的手。仿佛仍摆脱不了孩子的模样，于是总琢磨着怎么样使自己看上去更大一些。只要愿意，什么事都做得出来。从来没有过的心理，不愿意承认错误，那怕是认识了这个错误也要装出一副满不在乎的样子，背地里偷偷地去改。

这就是青春期的孩子的真实的心声。老师们，我们不了解他你怎么能教育好？我们天天和他顶着牛，还像管孩子一样管他，他不接受呀。他们需要一种尊重，他要和我们握手啊。

关于学生早恋问题，任小艾老师提出了一个比较有新意的观点——“皮肤饥饿”。
“有个女儿想去拥抱爸爸，结果当爹的却训她‘都这么大了，也不害臊’，女儿吃了瘪，和父亲就逐渐疏远了。”在孩子幼年时期，家长会亲昵孩子，可一旦进入青春期，当爹妈的就不自然起来。
其实孩子的“皮肤饥饿”得到满足后，对家长的黏乎会自动消失，但对父母的信赖、尊重从此打下了基础，“相反，一旦在家无法满足，他们就会去同龄人中寻找。有人做过一个统计，凡是早恋的孩子，都缺乏家长的爱。”细想也是，做父母的不肯抱，那么他只好去找别人抱了。
有关“皮肤饥饿”这个问题我也在班级里做过调查，而大多数父母都是以一句“不害臊”让孩子吃了闭门羹。后来我就大胆设想，那么做老师或者同学之间进行接触效果会不会好一些？我让同学起来大胆的谈想法，有些觉得没有什么大不了的，而一个小姑娘却这样回答：“我认为这个人有病”。害得我差点当场心脏病发作。当然我说的这个事情并不像我刚才说的那么简单，这个过程也是很复杂的，教育呀，反反复复的。但是我们要知道，今天的孩子，他真的地需要一种尊重。

三、任小艾还简单的交流了班主任管理技巧——“一则、二感、三言、四通、五心、六法”
一则：就是一条教育原则，即“以爱动其心，以严导其行。”；
二感：就是教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。
三言：就是三句话：第一，对班主任工作，我要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的，不是这样。就是说，孩子出生以后，没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。而我们的老师如果有这样一种理念的话，我们当班主任的时候就不会出现问题，推卸给家长，把责任推卸给学生。我们就会想方设法地，从自身的改变做起。然后创造出教育的奇迹，这是对班主任工作。
第二、没有教不会的学生，只有不会教的老师。这句话说起来也很苛刻。那就是说，教师也要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育。而不是让学生去适合你。比如说考一次试，有一个老师表情很严肃：“同学们，这次考试出来了，咱们班有几个得100分的，总体来讲考得不好啊，但是呢，还是有考100的。我现在把考100的同学的名字念一下，你们请起立，让我们向他们表示祝贺，向他们表示学习。”这几个同学站起来。他说：“看看，这就是我们班的光荣啊”。这几个孩子，哎哟，扬眉吐气的劲。“说同样在一个班，居然有不及格的，咱们班有好几个不及格的，我把不及格的名念一下，你们也站起来，让我们大家看一看他们”。孩子能怎么样呢？于是，当时叫了几个站起来，都低着头。老师就说了，“奇怪了，我该讲得都讲了，怎么人家就得一百你们就不及格呢？你们为什么不及格？”指着其中的一个孩子说：“说，你为什么不及格？”等等一系列的问号！老师做的没有错，可是我们的学生呢？老实的呢，就听之任之了，不老实的就和老师顶着干了。还是这句话要懂得学会教育的技巧，同时更高注意反思提高自己。
第三、借用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。把能培养出值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐。
四通：通晓班主任工作、 通晓学科教学、通晓相关学科、通晓教育科研；
五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心；
六法：1、优良环境的感召法（优良环境指的是自然环境和人文环境）；2、抓住教育时机的功倍法；3、虚功实做的导行法（虚是虚实的虚，功是功能的功。）；4、捕捉兴奋点的磁性法；5、三位一体的互助法；6、自我教育的内驱法。
星期一，师生对话日。星期二，家长系统讲座日。星期三，英语日。星期四，音乐欣赏日。星期五，无批评日。星期六，外出活动参观日。 星期日，小组劳动日。从周一开始，孩子们轮流地开始记录，在校的一切都有：周末的时候孩子有一个自我的评定，还有一个老师的评定。最后还有一栏是家长反馈栏。星期一再由家长反馈完带回来。这样我肯可以看到孩子充满7彩阳光的生活。

四、在报告会上，任小艾老师向老师们强调了读书的重要性，并提出了几点建议：
（1）学会调查。没有调查就不能了解学生。（2）学会反思。反思促人上进。（3）学会改变。反思过后，认为不对的立即改正。（4）学会创新。（5）学会总结。（6）学会读书。终生与书为伴，选择好书。（7）学会提升。把经验和理论提升为独有的教育思想。鼓励教师增强自信，不断努力，为随时到来的成功做好准备。

会后针对目前教育的问题我也简单的做了以下几点思考：
1、没有爱就没有教育，但有了爱不一定有教育，爱更需要智慧。
2、学生你可以暂时不爱，但是你必须尊重。
3、表扬的力量是无穷的。
4、教师是培养优秀的“学生”还是优秀的“考生”？
5、难道只有培养出了杰出的人才，才是成功的教育？
还是用李镇西的话来结束吧：教育成功的标志是，绝大多数学生都能够成为正直的普通劳动者。

汇报完毕，谢谢各位

心平气和

值得学习，能抽个时间给我们大家做个专题讲座，那就最好啦！