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标题: 小学一年级上学期数学期末考试试卷卷面分析 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-1-4 15:34
标题: 小学一年级上学期数学期末考试试卷卷面分析
小学一年级上学期数学期末考试试卷卷面分析
这份试卷以教材为依据，涵盖了一年级下册数学课本中所有内容，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，难易适中，题型全面、多样。具有以下几个显著特点：
1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。
3、重视动手操作能力的考查
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
4、注重应用意识和解决问题能力的考查
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如看图写算式具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
存在问题
1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“我会填一填”中的第3小题，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。
2、应用策略的意识不强。
有些学生没有认真数正字，填错了。分析原因，我认为他们对这种统计方法还没掌握好。
3、学困生扣分严重。
4、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。
改进措施：
1、培养学生良好的学习习惯。凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。
①书写及相关能力指导：每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写。特别提醒：A、每个数字在书写时是有笔顺要求的。B、请注意孩子的握笔方法及书写姿势。
②识字训练：由于一年级的学生识字不多，所以我们在安排习题时尽量以图画为主，但是依然免不了会遇上一些文字。所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记（不一定要求会写）一些必要的字、词。
③重视数学方法的渗透。挖掘教材例题、习题的营养价值，培养学习能力。
④进一步提高学生的计算能力。
2、加强解决问题教学。要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化，将生活中的实际问题转化成数学问题。新教材强调了学生的技能培养，弱化了数量关系，导致了许多学生在遇到实际问题时不能很好的理解提议，教师在平时的教学中应加强这方面知识和能力的渗透。
3、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。尝试在班级开展生生互助的学习方式。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，用最真诚的心赢得家长的支持。
小小建议：
解决问题的编排应由易到难，如果一开始就有难题，会把学生给吓蒙了，从而影响做题情绪。

作者: admin 时间: 2012-1-4 15:34
本次一年级数学期末考试，试题命题立足基础，考查能力；关注过程探究；鼓励拓展创新，考查学生基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况，数学能力的培养情况……

我现在所带的孩子们，个个都天真活泼，可爱无比。家长们更是呵护备至，使我时常感到如履薄冰，责任重大。经过一个学期的相处，他们对于数学的学习已经进入了一个崭新的阶段，他们身上的优点和毛病，也都悄悄地露出来了。我会利用这次期末考试的客观地分析出孩子们的长处和短处。如：在某些能力上哪些孩子较差？只有客观、全面地熟悉学生，才能帮助他们在学习上不断取得进步！

一、存在的问题及原因

本次试卷中，主要存在以下几方面；

1、审题不够认真造成错误

这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法"审题”。什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：

我拿的卡片数比13大，比16小，我拿的卡片数是（  ）。

A、 12 B、 14    C、 16    D、 17

有些学生在没有明白题意的情况下，就随意选择，造成丢分。所以，这就要求我们要适时地去引导孩子，培养孩子的审题能力。帮助孩子学会审题的方法，注意看清标题、一字一句的读懂题意，然后在下笔。

2、解决问题时应用策略的意识不强

本次测试实践操作这部分丢分比较严重。如：我是统计员。

长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱体有（）个，球体有（）个。

（）最多，（）和（）同样多。

有些学生物体数量就没有认真数，填错了，后面的空也就跟着错了。分析原因，我认为他们数物体的顺序和方法没有掌握，统计能力较差。

3、粗心，您想过吗？我认为一方面是学习习惯不好造成的，另一方面就是数学思维方法的掌握欠缺。粗心是一种很不好的习惯，它成为许多人成功路上的绊脚石。

二、今后努力方向——培养学生学习习惯

凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么？

好习惯不是一蹴而就的，它需要不断地重复。抓住孩子习惯形成的最佳时期，让孩子养成一个好习惯，他将终生受益！

1、书写及相关能力指导：每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写。具体的书写要求让学生模仿书上的"范字”书写。特别提醒：A、每个数字在书写时是有笔顺要求的。B、请注意孩子的握笔方法及书写姿势。

2、识字训练：由于刚入学的儿童识字不多，所以我们在安排习题时尽量以图画为主，但是依然免不了会遇上一些文字。所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记（不一定要求会写）一些必要的字、词。比如：

"在前面”  "在上面”  "几和几”  "第”

3、重视数学方法的渗透。挖掘教材例题、习题的营养价值，培养学习能力。数学知识是从实际应用中逐渐抽象、概括、推理形成的系统严密的学科体系。提供多样的活动方式，通过学生主动探究来理解知识的形成、发展和最终结果，促进学生良好数学思维的形成。

作者: admin 时间: 2012-1-4 15:34
一年级：

本次试题基本上难易适中，填空题第7小题稍难一些。解决问题的第4小题图上字体太小，影响了学生对题意的理解。

学生答题中卷面清楚，书写工整。

优点在于大多数学生在老师的领答下都能得满分。分类掌握的很好，没有丢分的现象。数数也没有丢分现象。

不足之处对于填空题第7小题4+4>5+( )这种练习做的少，学生转不过弯来。连线题也有出错现象，马虎出错的比较多。

今后改进的方向在于：

1、培养学生养成认真答题的习惯。

2、多做练习，见识各种类型。

作者: admin 时间: 2012-1-4 15:34
本次一年级数学期末考试，试题命题立足基础，考查能力；关注过程探究；鼓励拓展创新，考查学生基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况，数学能力的培养情况。让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题,体现数学与生活的实际联系，每道题都要求很细致，体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。利用这次期末考试客观地分析出孩子们的长处和短处。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的不太扎实，没有形成一定的基本技能。

学生答题情况：

第一题，算一算。考查了数比较大小、10以内的加减法计算和20以内的进位加法，以及十几加几和十几减几的计算，学生对这类知识的掌握较牢，答题情况很好。少个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。

第二题，填一填。包括20以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较，找规律画画几个知识点，第5题出现错误较多，主要原因是读题和审题能力不强，学生由于对“对方”不理解，就出现错误。因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

第三题连一连和第四题填一填。考查学生认识钟表这个知识点和考查数序，左右关系的掌握情况，除了个别学生由于看题不认真，出现错误。

第五题，数一数，填一填。全班有两名学生错了，主要原因数数不细心，5个珠子数成7个，在以后的教学中还需多培养学生认真细心的好习惯。

第六题，用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。由于学生认字不多，有些题目读不懂，不理解题意，错误较多。尤其是最后一题：“大树下面藏着几只小鸡？”由于平时做过两种数量的，出现了三种数量学生就无法下手，导致错误。分析原因，我认为他们在解决问题时应对策略意识不强，学生学得较死，不会灵活掌握。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

三、今后教学措施：

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：重视数学方法的渗透。挖掘教材例题、习题的营养价值，培养学习能力，让学生在生活中学习数学。

要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信，促进学生良好数学思维的形成。

在平时的教学中要注意对学生基础知识的把握，尤其是对学困生的辅导。对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式。

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