小学语文公开课《永远的白衣战士》教学实录

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一、导入新课。
师：今天，我们继续学习《永远的白衣战士》板书课题。齐读课题。
课题中“永远的白衣战士”指的是谁？课文写了她的什么事？
生：这篇课文讲的是白衣战士叶欣为了抢救非典患者而牺牲的感人事迹。
二、学习新课。
1、师：请大家拿出学案，完成第三部分的第1小题
生：浏览课文，找答案。
生交流：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
出示课件 齐读
2、师：请大家完成学案第三部分的第2小题
生自学
二人小组交流
集体交流
组一：请看学案第1小题。
（1）“死神”指的是“非典型肺炎”。通过查找资料，我知道了它是一种极具传染性的疾病。传播途径主要有两条。一条是空气中的飞沫传播，另一条是近距离接触。症状是发热、干咳、呼吸急促。如果病人得不到及时治疗，就会立即死亡。太可怕了。
（2）我听妈妈讲，2003年春天，太谷发生非典疫情时，商店关门，学校停课，大街上冷冷清清。家家户户都在消毒，人们都很恐慌。
   谁还有补充？
（3） 我是从文中感受到非典传染性强，一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。我体会到了医护人员在救治非典病人时，每天和病人密切接触，最容易受到感染。
（4）请听一组数据：：“截至2003年6月9日，中国内地5328人感染非典， 340人死亡。全国有935名医护人员遭遇非典；广东省的非典患者中，竟有三分之一的医护人员；为了抢救1个周姓“超级传染者”，60个医护人员被感染……”非典太可怕了，医护人员太伟大了，他们都是在高危险的环境下工作的。
    师评价：真会学习。
组二：请看学案第2小题。
（1）文中高度概括叶欣工作特点的词语是（高风险）、（高强度）、（高效率）。
   （2）高风险（文中指：治疗“非典”有很高的危险性）
    （3）高强度（文中指：治疗工作需要付出的精力巨大）
    （4） 高效率（治疗工作完成的工作量大，效果好）
师评价：概括地非常准确。
组三：请看学案第3小题。
（1）我们画住的句子是“原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。
（2）我们从“娴熟”这个词感受到叶欣精湛的业务，医护技术很熟练。
（3）我们从“迅速”这个词感受到叶欣对工作高度负责。叶欣就是这样高强度，高效率地工作着
（4）我们从省略号还体会到叶欣做了很多工作，很辛苦，很忙碌。仅用了2个小时，就救活了梁先生。叶欣就是这样高强度，高效率地工作着
师评价：能抓住关键词语和标点符号去理解句子，这是品位语言的一种好方法。
请继续交流。
组四：请大家看这个句子。
（1）生读“叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。”
（2）读到“拖”，我的眼前出现了一幅画面。叶欣阿姨已经很累了，累到要瘫下来。她的面容憔悴，双眼布满血丝，双腿像灌了铅一样，可她还是硬支撑着，又去抢救另一个病人了。她坚守在自己的岗位上，表现地十分顽强。
（3）我还体会到了叶欣不顾休息，连续奋战，始终坚持病人的生命高于一切，这种救死扶伤的精神值得我们学习。
师：谁能读好这句话。学生练读，指名读
师评价：这一组的同学真会学习，能一边读，一边想象画面，这也是品位语言的一种好方法。
请继续交流。
组五：我们小组是通过朗读的方式理解语言，体会语言的。
（1）请大家看5自然段的最后一个句子。
“高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”
（2）我们认为以下6个词语应该重读，高风险，高强度，高效率，永不疲倦，全速运转，夺。
（3）请大家听我们读一遍。
师评价：读得真好，读得真动情，把他们对句子的理解融入了朗读之中。我们也来读一读吧。
过渡：就这样，高风险，高强度，高效率的工作一直伴随着叶欣。
请继续交流。
组六：
（1）我们组找到的句子是：叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——（尽量包揽对危重病人的抢救，护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。）
（2）这段话中有一个表示神态的词语：声色俱厉。“声色俱厉”指的是说话时的声音和态度都很严厉。
（3）请同学们听我读一遍。请同学们跟我读一遍。
（4）从这句话我还体会到了叶欣对战友的无限关爱。
组七：
（1）    请大家看这个句子，面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”
（2）   说这句话时，叶欣的语气是斩钉截铁。“斩钉截铁”指说话办事坚决果断。
（3）   我来读叶欣斩钉截铁说的话。“这里危险，让我来吧！” 请大家跟我读一遍。
（4） 我还读懂了面对危险，叶欣总是冲在最前面。
（5）我还听出了坚决，听出了果断，听出了命令！深深感受到叶欣舍己为人、临危不惧、无私奉献的伟大人格魅力。
教师引读：
是啊，每当哪些刚刚走上工作岗位的年轻护士准备抢救患者时，叶欣总是这样说——（学生读）；每当年纪稍大的护士想进入隔离区时，叶欣还是这样说——（学生读）；为了减少同事们被感染的几率，我们总能听见叶欣这样对身边的每个人说——（学生读）；尽管抢救一个非典患者往往伴随着多名医护人员的倒下，但我们仍能听见叶欣坚定而果断的话语：——（学生读）。
面对可怕的非典疫情，叶欣表现得怎样？请你用一个四字词语来概括。
生交流。
身先士卒、临危不惧、奋不顾身、真情无悔。
小结：是的，这就是叶欣，平凡而伟大。她心甘情愿冒着高风险，进行着高强度，高效率地抢救工作，把一个又一个患者从死神手中夺了回来，让一个又一个的同事避开了死神，可她自己呢？
3、师：请大家完成学案第三部分的第3小题
生轻声读课文的7-8自然段。
师：读到这里，你的心情怎样？
生交流。
心痛、伤心、感激、遗憾、惋惜。
师：让我们合作，再把课文的这两个自然段读一次。
师引读：
3月4日清晨，叶欣像往常一样早早来到病房 --------， --------，---------   虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是 -------， --------- 劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得   --------- 不得不费力地爬到床上休息。中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔终于 ---------，经过检查，叶欣染上了 -------。叶欣阿姨的病情牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步，她为了抢救病人，保护战友，永远……
出示课件
师深情描述：叶欣就这样的走了，她走得那么平静、那么从容。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切和抚慰。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，人们在这里与她作最后的告别。深爱她的丈夫和孩子来了，医院全体员工来了，被她治愈的患者来了，所有关心她的人也赶来了，花圈如海，泪水如雨。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。让我们也来送叶欣阿姨一程吧。
生有感情地朗读9自然段。
出示课件
师：看看叶欣阿姨微笑的面庞吧，相信你心中一定有千言万语想对她说，你想说点什么呢？
生交流：
叶阿姨，你心里想的全是他人，唯独没有自己，你这种舍己为人的精神令我感动。
叶阿姨，你始终坚守自己的岗位上，不愧是白衣战士。
叶阿姨，你自己柔软的身躯，为患者撑起了希望的天空，你是天堂里最美丽的白衣天使。
4、师：请大家完成学案第三部分的第4小题
生：叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因为她是在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的。
生：叶欣虽然走了，但她却不辞劳苦、身先士卒、舍己为人的精神却永远活在每个人的心中，她是我们——永远的白衣战士（生再次齐读课题）
5、拓展。出示课件
师：同学们，看看这一张张微笑的脸庞吧。他们都是非典战场上倒下的永远的白衣战士。是他们用自己的血肉之躯，为我们建起一道健康的长城，他们用爱心传递着爱心，用生命点燃希望，他们谱写了一曲曲英雄的赞歌。
请欣赏 播放歌曲。
师：让我们永远地记住这些白衣战士，把这个动人的故事到处传扬。
最后，请同学们在课下完成学案第四部分的拓展练习。