三年级上册语文第32课《好汉查理》教案教学设计、教学反思PPT课件

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三年级上册语文第32课《好汉查理》教案教学设计、教学反思PPT课件
【学习目标】
　　１、正确、流利，有感情地朗读课文。
　　２、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

【课前准备】
　　录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
　
【教学过程】
一、谈话揭题
　　１、导语：
　　　　善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
　　２、读题：“好汉查理”：
　　　　“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

二、初读感知
　　１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
　　２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
　　３、检查读书情况：
　　　⑴　指名学生分自然段读课文，学生评议。
　　　⑵　和同桌一道再读一读这个感人的故事。
　　４、讨论交流：
　　　　课文讲述了一个什么故事？

三、再读质疑
　　１、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
　　２、初步释疑：
　　　　对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
　　　⑴　查理有哪些变化？
　　　⑵　查理为什么会有这么大的变化？

四、读悟交流，感受查理的变化
　　１、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？
　　２、教师相机出示以下句子让学生谈感受：
　　　⑴　“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
　　　⑵　“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
　　　⑶　“当然可以。”
　　　⑷　“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
　　　⑸　“杰西，我会做个好汉。”
　　教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。

五、探究查理变化的原因，评价文中人物
　　１、引导谈话：
　　　　查理为什么会有这么大的变化呢？
　　２、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
　　　　跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
　　３、你对故事中的这些人物有什么看法？
　　　　学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

六、练习有感情朗读
　　可以自由组合，分角色感情朗读。

七、拓展练习
　　１、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
　　２、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

admin

【学生分析】

　　我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。是很有必要。


【教学内容分析】

　　这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。


【学习目标分析】

　　１、知识与技能目标：

　　　⑴　能正确、流利，有感情地朗读课文。

　　　⑵　理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

　　２、过程与方法：

　　　⑴　谈话揭题，初读感知课文内容。

　　　⑵　小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化

　　　⑶　探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。

　　３、情感态度价值观：

　　　⑴　通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。

　　　⑵　体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。


【教学重点、难点】

　　读懂课外内容，体会人物的思想感情；理解查理发生思想变化的原因。


【教学策略和方法】

　　通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。


【教学准备】

　　录音机和本课的朗读磁带。


【教学过程设计】

一、谈话揭题

　　１、导语：
　　　　善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

　　２、读题：

　　　　“好汉查理”。

　　　　“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？


二、初读感知

　　１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

　　２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

　　３、检查读书情况：

　　　⑴　指名学生分自然段读课文，学生评议。

　　　⑵　和同桌一道再读一读这个感人的故事。


三、小组讨论交流

　　１、课文讲述了一个什么故事？

　　２、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

　　３、组长汇报：

　　　　对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

　　　⑴　查理有哪些变化？

　　　⑵　查理为什么会有这么大的变化？


四、读悟交流，感受查理的变化

　　１、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

　　２、教师出示以下句子让学生谈感受：

　　　⑴　“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

　　　⑵　“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

　　　⑶　“当然可以。”

　　　⑷　“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西

在草地上玩。”

　　　⑸　“杰西，我会做个好汉。”

　　３、小结：

　　　　引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、可信了，变得有上进心了，自信了。


五、探究查理变化的原因，评价文中人物

　　１、引导谈话：

　　　　查理为什么会有这么大的变化呢？

　　２、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？

　　　　跟自己、杰西、罗伯特先生等人有关。

　　３、学习了这个故事中的这些人物你有什么感受？

　　　　学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因，体会人物的思想。

　　４、总结。


六、练习有感情朗读

　　自由组合，分角色感情朗读。


七、拓展练习

　　学了这个故事，你有什么收获？先说一说，再写一写。


【板书设计】

　
３２、好汉查理

　　　　　　　　　　　　帮助杰西（有礼貌　守信用）

　　　　　　　查理　　　成为好汉

　　　　　　　　　　　　不再调皮、恶作剧

　



【教学流程图】

　　开始──引入新课──初读感知──讨论交流──探究问题──发现问题──读悟交流──体会思想──扩展思维──结束。

admin

【学习目标】
　　　
　　１、正确、流利，有感情地朗读课文。
　　　
　　２、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
　
【教学重点】

　　体会查理的变化，感受善良、信任、充满爱心给别人带来的快乐。
　

【课前准备】

　　录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
　

【教学过程】
　
一、谈话揭题
　　　
　　１、导语：

　　　　善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
　　　
　　２、读题：

　　　　“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？
　

二、初读感知
　　　
　　１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
　　　
　　２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
　　　
　　３、检查读书情况：

　　　⑴　指名学生分自然段读课文，学生评议。
　　　　
　　　⑵　和同桌一道再读一读这个感人的故事。
　　　
　　４、讨论交流：
　　　　
　　　　课文讲述了一个什么故事？
　

三、再读质疑
　　　
　　１、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
　　
　　２、初步释疑：
　　　　
　　　　对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
　　　　
　　　⑴　查理有哪些变化？
　　　
　　　⑵　查理为什么会有这么大的变化？
　

四、读悟交流，感受查理的变化
　　　
　　１、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？
　　　
　　２、教师相机出示以下句子让学生谈感受：
　　
　　　⑴　“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
　　　
　　　⑵　“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
　　　
　　　⑶　“当然可以。”
　　　
　　　⑷　“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
　　　
　　　⑸　“杰西，我会做个好汉。”
　　　　　
　　　　教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。
　　
　　　　探究查理变化的原因，评价文中人物：
　　　
　　　　①　引导谈话：

　　　　　　查理为什么会有这么大的变化呢？
　　　
　　　　②　你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
　　　　
　　　　　　跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
　　　
　　　　③　你对故事中的这些人物有什么看法？
　　　　
　　　　　　学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。


五、练习有感情朗读
　　　　
　　可以自由组合，分角色感情朗读。
　　

六、拓展练习
　　　
　　１、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
　　　
　　２、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

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【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

　　３、培养独立阅读能力。
　
【教学过程】

一、谈话激趣，读题质疑

　　１、导语：

　　　　善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

　　２、读题：

　　　　“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？


二、初读课文，感知大意

　　１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

　　２、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

　　３、检查学生读书情况：

　　　⑴　指名分自然段读课文，读后学生评议。

　　　⑵　选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。

　　４、讨论交流：

　　　　课文讲了一个什么感人的故事？

　　５、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。


三、再读质疑，读中感悟

　　１、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

　　２、小组交流，教师巡回点拨。

　　３、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：

　　　⑴　你从哪里可以看出查理是个好汉？

　　　⑵　查理为什么会有这么大的变化？

　　４、读悟交流：

　　　　你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？

　　　⑴　根据学生找到的句子让学生谈感受：

　　　　①　“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

　　　　②　“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

　　　　③　“当然可以。”

　　　　④　查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　　　　⑤　“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

　　　　⑥　“杰西，我会做个好汉。”

　　　　　　在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。

　　　⑵　指导朗读：

　　　　　让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”“你能想象出查理说这句话时的神态吗？”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

　　５、文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗？

　　６、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？

　　　　引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

　　７、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？

　　８、练习有感情地读，读中悟情。


四、拓展延伸，升华情感

　　１、读了这个故事，你有什么感想？

　　２、请同学们再读读这个小故事（以“关爱”为主题的材料），说说自己读后的感想。

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【学习目标】

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

　　３、培养独立阅读能力。


【教学重点】

　　有感情的朗读课文，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。


【教学过程】

一、板书课题

　　引入新课：在你们眼中，什么是好汉？

　　好汉查理是谁？他做了什么？


二、初读课文

　　自由默读课文，注意力集中，不出声、不指读，边读边画出不懂的地方或感兴趣的地方。


三、再次默读课文

　　边读边思考，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？


四、四人小组合作学习

　　１、读课文。

　　２、讨论思考题。


五、汇报交流

　　１、老师随机指导。

　　２、指导学生有感情朗读，重点指导对话朗读。


【课后反思】
　　教学生理解什么是真正的好汉，我们应该怎么做，怎样去关心帮助身边的人是引导学生体会的关键。课文浅显易懂，主要让学生去读中感悟。

　

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【学习目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　
　　２、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

　　３、培养独立阅读能力。


【教学重点】
　　读懂课文内容，体会人物的思想感情。


【教学难点】

　　理解查理发生变化的原因。
　

【教学过程】

一、谈话揭题

　　１、导语：

　　　　同学们，今天，老师给大家带来一位新伙伴（出示图片），瞧，他来了。他的名字叫查理。（板书：查理）老师真不知道该怎样介绍他的情况，只知道他叫自己是好汉查理。（板书：好汉）来，跟他打个招呼。（读题）看了这个称呼，你猜他该是个怎样的孩子呢？（指名说）

　　２、过渡：

　　　　他到底是个怎样的孩子？真的是个好汉吗？让我们一起到课文中去看看吧！


二、初读感知

　　１、请同学们读课文，注意听清要求，这要求好长好长的哦，要是不认真听，那就不能成为好汉查理的朋友了：总的要求是三次读，第一次是默读，边读边把写查理的句子标上记号；第二次是同桌你一句我一句地轮流读标出的句子，互相当当小老师，看看都找出来了没有，句子读正确读通顺了没有；第三次是自由读课文，根据课题上面的阅读提示想想课文主要讲了一件什么事。三遍都读好了就用眼睛告诉老师，好吗？（副板书：一、默读 标记号；二、轮读 当老师；三、自由读，想主要内容）（生读师巡视指导。）

　　２、反馈：

　　　　同学们读得很认真，现在，谁能来说说课文讲述了一件什么事？
　　
　　　　（课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。）　


三、再读理解

　　１、大家都了解了这个故事的主要内容，关于这个故事的主人公查理，你有什么看法呢？现在就请同学们再次默读课文，特别注意刚才标上记号了的句子，认真读，仔细想，还可以把一些说明查理怎么样的词语写在句子边上。

　　２、交流反馈：

　　　　查理是个怎样的孩子，你喜欢他吗？要说得有理有据哦！（交流并随机出示相关句子。）

　　　⑴　交流明确：查理是个不随便拿随便要别人东西的孩子，他有礼貌、有爱心、很诚实、乐助人、想当好汉。可他曾很调皮，爱搞恶作剧。注意把对查理的认识落实到重点句段上，随机出示相关语句。

　　　⑵　通过刚才的讨论，大家有什么发现？对，查理有了很大的变化。来，让我们一起看看查理的可喜变化吧！出示句子指导朗读，并联系上下文想象查理说话时的心情和神态，加上提示语来读。

　　　　①　“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

　　　　②　“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
　
　　　　③　“当然可以。”
　
　　　　④　查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
　
　　　　⑤　“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

　　　　⑥“杰西，我会做个好汉。”

　　２、小结质疑：

　　　　同学们，通过这些句子，我们知道查理变了，变得有礼貌了，变得诚实守信了，变得有上进心了，自信了。现在你们最想解决哪个问题呢？是呀，查理为什么会有这么大的变化？

　　３、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？

　　　　（跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。）

　　　　你能说说自己对故事中的这些人物的看法吗？

　　　　学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的尊重、理解、信任和友谊是查理变化的主要原因。
　　
　　４、练习有感情朗读对话：

　　　　先自由组合进行分角色朗读，再指名分角色感情朗读。
　　

四、总结全文
　　
　　１、学完了这个故事，你有什么感想？
　　
　　２、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？

　　３、总结延伸：

　　　　同学们，学了这一课，第八组课文就都学完了。通过这组课文的学习，我们对爱有了更深的认识。生活中，到处都有爱。书本中、网络上也很多很多文章表现出生活中的爱，愿同学们多观察，多阅读，用心体验，还要争取多献出自己的爱，使生活变得更美好，好吗？

admin

【学习目标】

　　１、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　２、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

　　３、培养学生的阅读能力。
　
【教学重难点】

　　体会查理发生的变化。
　

【教学过程】

一、谈话揭题

　　１、导语：

　　　　善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

　　２、读题：

　　　　“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？
　

二、初读感知

　　１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

　　２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

　　３、检查读书情况。

　　４、讨论交流。
　

三、再读质疑

　　１、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

　　２、初步释疑：

　　　　对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

　　　⑴　查理有哪些变化？

　　　⑵　查理为什么会有这么大的变化？
　

四、读悟交流，感受查理的变化

　　１、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

　　２、教师相机出示句子让学生谈感受。
　

五、练习有感情朗读

　　可以自由组合，分角色感情朗读。
　

六、拓展练习

　　１、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

　　２、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。


【板书设计】

　
３２、好汉查理

　　　　　　　　　　　调皮　　爱搞恶作剧
　
　　　　　　　　　　　有礼貌　自信