小学班主任管理论文：农村小学班主任工作探讨

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小学班主任管理论文：农村小学班主任工作探讨
作者：西洋店西洋潭小学 王盼盼
摘   要: 现在,农村“留守儿童”已经成为农村小学学生的主体,隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式。再加上农村小学条件差,受教育的学生人数锐减,教育整合, 学生上学的路程明显增长。教育主管部门根据这种状况,逐步实行寄宿制﹑半寄宿制教育模式,努力减轻学生和家长的负担,增强学生的幸福感,提高办学质量。实践证明,教育主管部门和广大教职员工的努力,取得的效果很明显,得到了家长和学生的肯定。做为农村小学班主任,应努力做到“一体二化三沟通”。以学生为主体；班级管理制度化、日常管理民主化；加强师生之间、生生之间、教师与家长之间的沟通。
关 键 词: 管理 爱心 沟通 家访 幸福感
                             一、农村小学师资力量的增强
   百年大计,教育为本。目前,随着党和政府对农村教育工作的重视,政府对农村教育的投 入明显增多,农村教育也取得了质的飞跃。1997年，全国农村义务教育经费预算内拨款为430亿元，占当年义务教育总投入的54.8%。2002年，全国财政预算内对农村义务教育的拨款达到了990亿元，占当年义务教育经费总投入的78.2%，五年间，增加了1.3倍，初步实现了从“农村教育农民办”到“农村教育政府办”的根本性变革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资,是教育事业的物质基础,是公共财政的重要职能。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,大幅度增加教育投入。”“提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例,2012年达到4%。”【1】
   2007年教育部为加强农村义务教育师资力量,在北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南师范大学重启师范生免费教育。今年秋天,首届10597名免费师范生走上讲台,进行为期10年的从教生涯。同时,政府实施高校大学生支教计划、特岗计划、农村教育硕士计划,有效的提高了农村师资力量。
二、建立科学、规范、民主化的班级管理制度
    班级管理制度化,日常管理民主化。在新学期两周 ,逐步建立科学、规范、民主化的班级管理制度,制定班级行为规范细则。这些制度包括：依班规奖惩制度，主题班会制度,周记日记制度,板报评比制度,值日班长、组长负责制度,班长、组长定期评选制度,请销假制度,定期调整座位制度。建立民主评选标兵制度。定期评选出：思想道德标兵,学习标兵,劳卫标兵,体育标兵,音乐标兵,绘画标兵,进步标兵。成立课外兴趣小组,开阔学生视野。
    以学生为主体,尊重关爱学生。学生是课堂的主体,也是学习的主体。班级行为细则的确立,就是为了把班级还给学生,调动他们的积极性,培养他们的参与意识、合作意识、竞争意识,全面提高他们的素质。在这一过程中,班主任的关爱与指导显得尤为重要。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。农村小学尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
注重培养学生的领导能力,实行值日班长、组长负责制。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。值日班长、组长通过演讲竞选的方式 ,由班级成员投票选举产生，规定任期为一个月,明确职责，处理班级日常考勤、纪律、卫生工作。
    开好主题班会,增加师生之间的沟通与交流。班会是班级管理的重要一环,主题一般情况下由学生确定,班会主持人、记录人由班主任指定,班会讨论过程由学生自己完成,尽量做到全体学生参与发言,各抒己见。通过班会活动,培养学生解决问题的能力、组织活动能力,锻炼学生的语言表达能力,增强他们参与班级管理的主动性，班主任做出点评,为班级下一步工作打基础。
    周记是学生与班主任沟通的桥梁。认真批阅学生周记,掌握学情动态, 了解学生心理,及时处理学生遇到的生活学习中的难题。培养学生写日记的良好习惯。
写日记不仅能提高学生写作能力、观察能力、思考能力,更有助于塑造学生健全的性格,提升学生自我认识、自我评价的能力。
   定期调整座位,关注学生视力健康。小学生正处于长身体、长智力的重要时期, 定期调整座位,有利于学生视力的良性发展；定期调整座位,还有利于不同性格之间的同学增进了解,加强同学之间的沟通与交流,建立良好的同桌关系,共同进步、共同成长。
成立课外兴趣小组,开阔学生视野。通过板报评比,依据班规细则,严格奖惩。板报制作,为课外兴趣小组提供展示自我的平台,既能增加学生的知识面,又能培养学生动手、动脑的能力,提升学生创新思维能力,丰富学生课外生活。班主任邀请其他任课老师一起对学生的板报进行点评,肯定学生的成绩,评选出优秀板报作品,给与奖励。同时,对板报制作不认真的小组,也提出改进的意见,严格要求他们端正态度,鼓励其下次评比时取得进步。
    民主评选思想道德标兵,陶冶学生爱祖国,爱家乡的情操。如：开展文明礼貌月、听我讲杨靖宇故事活动。坚持党的教育方针，结合校本德育工作体系，以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实加强学校德育工作的实效性。以学生推荐为主体,参考思想品德课老师的意见,定期评选出思想道德标兵。
    德育与智育相结合。开展爱国主义诗歌朗诵比赛。组织“我心中的祖国”绘画比赛。参考其他任课老师意见,让学生评选出学习标兵、音乐标兵、绘画标兵。这类活动的开展有利于发挥学生特长,启发学生好奇心,使学生在参与中得到快乐,在快乐中得到提高,真正达到“寓教于乐”的教学目的,增加学生的幸福感。
    加强体育锻炼,认真做好眼保健操。早操和课间操期间,班主任深入学生队列,认真组织,参与锻炼。定期评选出遵守纪律、能够按时完成锻炼任务的体育标兵,给于奖励,形成人人争做体育标兵的良好氛围。
    值日班长、组长负责,按时记录《班级劳动卫生日志》,搞好学校、班级、个人环境卫生。校园卫生区的清洁维护具体到值日小组,由小组成员协作完成；班级内卫生,由值日班长按值日表,组织同学打扫维护；制定《班级成员卫生公约》,严格要求学生熟悉卫生公约,按卫生公约要求自我,搞好个人卫生。利用手工课,办好板报、剪贴画,开展美化校园,美化班级活动。依据《班级劳动卫生日志》定期评选劳卫标兵。
三、探索“5＋2＝?”教育理念
搞好家访,开好家长会。创建学习型家庭,拓展教育阵地,实现学校教育和家庭教育的完美结合。家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和任课教师有说不完的话，用这种谈话方式,老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效果，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
“5+2=？”是指学生在学校学习了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，学生就把所学的知识差不多都忘记了，这种现象是农村小学生的真实写照。如何来解决这一问题呢？我觉得家访是一种有效的途径。由于农村家长文化水平普遍不高，因此班主任应该多与家长沟通，进行家访，多向学生家长介绍一些科学的教育理念，帮助他们学会教育孩子的科学方法，而不是一味地对孩子实施“棍棒教育”，并要求家长经常与班主任联系，让班主任了解学生在家的生活、学习情况，同时，家长也能及时了解学生在校的情况。其次，在开家长会时，班主任不要一味自己讲，而是要多与家长进行交流，这样我们才能了解学生的思想动态和行为表现，并及时地解决这些问题。   
破解隔代教育难题,及时通过手机、网络把学生的学习生活情况反馈给学生父母；鼓励爷爷奶奶对学生“言传身教”“关怀不溺爱”“要给孩子做个好榜样”“走出棍棒教育误区”；针对条件比较好的家庭,鼓励家长正确引导学生利用网络增长知识。印发《孩子最喜欢的家庭教育用语》,家庭教育用语以鼓励、赞美、疼爱的话语为主：“孩子,我爱你”“我们相信你能行”“你太棒了”“别难过,下次再努力,你一定会做得更好”“谢谢你,真是个懂事的好孩子”“孩子,对不起,这件事我错怪你了”；杜绝使用责怪、侮辱孩子的语言“你真笨”“你简直是个废物”“你长个猪脑子,什么事都做不好”“你这辈子算没出息了”伤害学生。【2】
四、探索教育新理念,不断提升自身素质
探索习惯教学法, “播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运。”（萨克雷）培养学生良好的学习习惯，让学生进而“会学习” “会求知” “会探索” “会思考” “会辨别”，在不知不觉中，塑造学生良好的品格，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，是我们每位老师应该承担的责任。只要我们每一位老师对每一位学生“不抛弃、不放弃”，相信我们每位学生都会有一个良好的学习习惯。
    班主任应注重培养学生的良好学习习惯,使学生养成课前充分准备、上课认真倾听、善于发言、敢于质疑的品质。作业方面,培养学生端正书写、打草稿、认真审题、检查的良好习惯。【3】
五、用心关爱学生,增强学生幸福感
    爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。班级管理回归爱,尤其要注重细节。当前,农村小学逐渐向半寄宿制、寄宿制过渡,班主任跟随校车接送同学,照顾学生食宿。这一系列工作,都需要班主任投入情感。因而,班主任必须巧妙的利用班级管理艺术,形成班级成员之间相互友爱的合力,增强学生的幸福感。【4】
六、关注学生心理健康
    重视学生心理健康教育,建立班级心理健康档案。正确引导学生心理,深入与学生谈心。学习心理辅导方面的知识,加强对学生进行心理健康辅导。
参考文献：【1】：《中国教育学刊》2011年第6期 作者：阮成武；
                        【2】：《半月谈》2011年第10期第68页；
                        【3】：《课程·教材·教法》1987年第2期 作者：俞约法；
                        【4】：《班主任之友》第12期 2010年12月12日 作者：吴继安。