小学信息技术公开课教案及反思《身临其境话信息》

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引课：一句人们耳熟能详的谚语——“在家靠父母，出门靠什么？”（学生答“朋友！”）的问题，把学生带入  了“朋友”主题的信息课堂。同学是朋友，…… ；老师是朋友，…… ；在信息课上还有一位特殊的朋友——计算机！

回顾：计算机这位朋友是什么样子的？——计算机的组成。学生对计算机的认识总是保持在对硬件的认识，这时候提出第二个角色——软件小精灵，它是计算机的“灵魂”。第二个知识点回顾工作原理(课件动态呈现)。
新授：首先，课件做出动画效果，可爱的软件小精灵说：“跟我来！”之后，进入计算机内部。唤起同学们想要跟着小精灵进入计算机与之交流的欲望。我们要进入计算机——开启计算机（重点）：先开显示器，再开主机。[小组中同学互相看一下有没有需要帮助的同学]。课件体现一个等待的界面，拟人化与“朋友”交流要友善，而且搞清楚朋友的性格特点要有耐心（提醒同学们开机需要一定的时间，不要急于操作）。打开它心灵的窗口，看到我们这位朋友的内心世界是什么样子的？——windows 操作系统的桌面的主要元素（难点）。最后一个知识点，关机——我们结束这次与“朋友”交流，应该怎样做？“开始”——“关闭计算机”——“关机”——“确定”。指出直接关掉电源是最不“礼貌”的行为，后果会和现实生活中一样，不礼貌的对待朋友会伤了朋友感情，再下一次交流就会困难（开机时间会延长），甚至拒绝和你交流（不当关机可能会对软、硬件造成不同程度的损伤）。[小组互相讨论你曾经没有没非法关机的经历,出现了什么样的效果?每组派一个代表总结本小组的讨论结果.]
练习：测一测你和这位朋友的关系如何？（三个知识点）
总结与评价：顺着剧情的发展，对练习的评价（恭喜啦！你对计算机已经有了初步的了解，并为以后的交流打下坚实的基础。祝，你们的友谊地久天长！）
知识的拓展：一个休息环节，除了让同学的眼睛休息一下，同时进行计算机健康意识的教育。之后，拓展知识点——如何与计算机这个朋友进一步交流呢？你讲话它能听懂么，你又不会说机器语言，这可怎么办呀？（制造一个悬念）课件制作出生动的动画效果，软件小精灵迫不急待地告诉大家“Windows系统的—对话筐”。

反思：1、从始而终的情境，让学生一旦进入就不想出来。导入情境的设计起点低，使所有的学生都可以很容易地进入学习状态。2、时间上的安排还需要进一步研究，跟根不同班级的情况做随机地调整。