最新小学生心理辅导案例记录

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最新小学生心理辅导案例记录
一、基本情况
1、辅导对象：周** 性别：女 年龄：12岁 年级：五年级
2、家庭情况：
周是家里的小女儿，上面有两个姐姐。爸爸替人开车，有时候白天上班，有时候晚上上班；妈妈一直早出晚归。所以父母很少管孩子的学习，更不用说与孩子多交流交流了，学习上只关心问：“你作业有没有做好了？”在听到孩子的肯定回答后，便去做他们自己的事情了。
3、在校表现
周很聪明，课堂上发言也踊跃，还是学校合唱队的成员。语文老师是班主任，所以他的语文作业都能完成，但数学作业经常不完成。每次不完成作业，老师问其原因时，周都会编一大堆谎话来欺骗老师。
今天，周的数学作业又没完成，被组长告到老师那。老师教育无效的情况下，请她妈妈过来把她带回家教育。她妈妈很生气，当着老师的面打了她三耳光，还把她从三楼一直拖到一楼。
二、主要问题
作业经常不完成，还编谎话骗老师。
三、辅导过程
小女孩被我请到办公室还哭个不停。我没制止她哭泣，也没和她说话，只是拿了纸巾给她。哭了一会儿，见我没说她，就渐渐停止了哭泣。
“现在可以说话了吗？”我把她拉到身边坐下。她点了点头。
“把刚才的事情经过告诉我，好吗？”我看着她。她犹豫了一下，开始讲述刚才的事。虽然我已从她老师那得知事情的经过，但我还是很认真地倾听，偶尔会提些问题让自己对这事了解得更透彻。
“看到妈妈和老师这么伤心，你心里怎么想？”在她把事情的经过讲清楚后，我问她这样一问题。她一听，又哭了，边哭边说：“当时我想，从三楼跳下去死了算了，老师和妈妈就不会伤心了。”
“你死了，老师和妈妈就不伤心了吗？”
她低下了头，轻轻地说：“会。”
“你觉得怎样才能让老师和妈妈不伤心呢？”

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她想了一会儿，说：“上课认真听讲，回家作业要完成，要听老师的话。”

“周，你什么都懂。要不要老师再说一遍？”说到这，我停顿了一下，看到她摇摇头，我接下去说，“其实，老师对你的印象一直很好，上次歌唱得那么好，在县里得了三等奖。”此时，我发现她眼睛亮了一下。“接下来我们学校又要组建合唱队参加县里比赛，老师还想推荐你去参加呢！可你的表现让我犹豫了，你要是参加了，也象对待作业一样对待唱歌，老师会被音乐老师埋怨的。”

“老师，我想参加。以后我会完成作业。”

我拿出梳子，帮她梳着头发：“你会让老师失望吗？如果我知道自己被人欺骗，我会很难过的。”

“不会！不会！”她很坚定地说。为了证明她的决心，还和我拉了钩。

“那好，你先跟妈妈回去，把没完成的作业都补写完，下午再回来上课。记得你答应我的话，可不能让我失面子。要是有什么地方不懂的，可以过来问我。”

中午，周来到我办公室，把作业拿给我看，不会做的题目我也一一分析给她听。“自己敢去教室吗？”因为已经是午修时间，我怕她因迟到而不敢去。她点了点头，对我笑了笑，背着书包走了。

此后几天，我特意去她教室外面转转。一看到我，她笑着跑过来，有时会说：“老师，我作业有完成。”有时只甜甜地叫声“老师”就跑开了。我也会摸摸她的头，或拍拍她的脸，或帮她理一下头发：“好样的，没让老师失望。”

四、辅导反思

小学里，像周这样的孩子普遍都是，作业不完成，为了不被老师批评而编了一个又一个的谎言。面对千变的孩子，老师要从孩子的立场出发，真诚地关心他们，让他们感受到我们老师的爱。

“人非圣贤，孰能无过？”我们面对的是一群涉世不深，阅历浅薄的孩子。作为老师，适当给学生留出一个“允许犯错误的空间”，面对学生的“过失”，心平气和地教育、开导，才是确保教育效果的“良方”。