“单元整合·群文阅读”人教版语文三年级上册第六组“祖国山河”教学设计单元教案

网站工作室

“单元整合·群文阅读”三年级上册第六组“祖国山河”教学设计
四川省德阳市中江县继光实验学校　肖辉编写
四川省德阳市教科所　冯学敏指导
【本组说明】



本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课内共4篇课文：《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。《同步阅读》中本单元共有7篇文章供学生选读，它们是：《海滨小城》《俺家门前的海》《天鹅湖》《长白山的冬天》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》《小城故事》。这11篇课文都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱国情感这一主旨编排的。内容既有描写南疆美景的，也有描写北国风光的，既有描写高山大海的，也有展示都市风采的。课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。



通过课内学习，学生对祖国的大好河山已经有一定的了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读方法上应予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的情感。引导搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。培养积累语言的习惯。



【设计理念】



以“单元整合群文阅读”策略为指导，让学生在充满情味、语言味的课堂中培养爱国情感及语文素养。



【教学内容】



1．人教课标版教材小学语文第五册第六单元课文：《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。



2．人教版《同步阅读》教材：《海滨小城》《天鹅湖》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》



【教学重点】



1．领略祖国山河的美丽风光，体会作者的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情。



2．学习作者观察和表达的方法，积累语言。



3．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。



【教具准备】



1.多媒体课件。



2.其它教具。如美术卡纸制作的“知识树”，阅读浏览表等。



【教学步骤】



一、谈话导入：



同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。这节课，我们就要继续走进书本，一起来领略祖国山河的美丽与富饶。



我们将用画知识树的方法来展示祖国山河之美。（出示“知识树”课件或贴图）这是一棵知识树，让我们用精彩的阅读展示，使这棵大树长出更加灿烂的果实。



主题回顾：



我们一起欣赏一组精美的图片（本组课文中的插图），请说出是第六单元中哪篇文章介绍的美景？她给你留下怎样的印象？（多媒体出示图片）



学生说，共同简单回顾课文精彩，师概括。（随机出示课题与主题词）



1.《望天门山》──两岸青山相对出，孤帆一片日边来。



多么雄奇秀丽的景色啊！



《饮湖上初晴后雨》──淡妆浓抹总相宜。



这两首古诗让你领略到了怎样的山水？概括（奇丽的山水）



2.（出示插图）《富饶的西沙群岛》



你喜欢西沙群岛的什么？她给你的印象是？



预设：美丽、富饶……



概括：是的，这就是富饶的西沙，富饶的南国。



3．《美丽的小兴安岭》──是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。



概括：这就是美丽的小兴安岭，美丽的北疆。



4.《香港，璀璨的明珠》──香港给你怎样的印象？



预设：璀璨的明珠、繁荣、繁华……



概括：是的，繁华的大都市香港犹如一颗璀璨的明珠。



（概括的同时点击课件出示字幕）



三、阅读概览：



1.祖国山河的壮美是说不完道不尽的。在同步阅读教材中，也选编了七篇以“祖国山河”为主题的文章，我们重点阅读了四篇，生读题。



2.课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？（学生说，老师板书）



（勾画，批注，查资料，讨论……）



3.老师还请同学们在认真阅读后填写“阅读浏览表”。请小组同学相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再交流讨论。（师巡视，生讨论交流）

网站工作室

（此表为学生课前自主阅读时填写）



4.学生汇报主要内容。请用文中的词语简洁概括给你的印象？（师生一同总结，相机完成知识树。）



《海滨小城》──美丽小城



《天鹅湖》──珍禽乐园



《红树林》──奇异森林



《台湾的蝴蝶谷》──蝶国台湾



5.小结：孩子们读书都非常的认真。我们再来看看这颗知识树，我们欣赏了祖国的奇山丽水，游览了美丽富饶的南国北疆，领略了都市小城的繁华美丽，也了解了丰富珍贵的物种，此时，你心里想说什么？



四、片段分享



在共同分享和赏析之后你会有更多的体会和收获。我们先来分享分享这四篇文章中你喜欢的精彩句段。请你找出来给大家读一读，再说说喜欢的理由。



（1）生读，交流喜欢的理由。（抽生评价朗读，补充理由）。



预设：我喜欢文字的优美……



预设：我喜欢小蝴蝶的美丽……



精彩赏析



（精彩赏析可以是学生提出分享的片段，也可以是学生在阅读中遇到的问题）



举例：



（一）台湾的蝴蝶谷给你留下怎样的印象？你从哪些地方体会到的？（结合图片欣赏）



[预设1]：蝴蝶多



一般情况下，蝴蝶每年只产三代，而在这里，蝴蝶可繁殖四到五代，使台湾岛成为世界著名的“蝴蝶王国”。



许多山谷里聚集了大群大群的蝴蝶。



……



[预设2]：神奇!一个山谷中就一种颜色的蝴蝶!



1.“黄蝶翠谷”中全是黄蝴蝶。



2．“紫蝶谷”中全是紫蝴蝶。



还会有什么颜色的蝴蝶？……



[预设3]：美丽迷人！



绿树成阴，山花似锦，蝴蝶翻飞。



那么多紫色的蝴蝶在花丛里，枝叶间，在湖畔、溪边翩翩起舞。……



台湾蝴蝶谷真是美丽神奇！老师想再美美地读一读，以表达我的喜爱之情。想读的一起来。（配乐配画朗读。）



你还想怎样表达你的喜爱之情？



预设1：我想画一画……



预设2：我想唱一首关于蝴蝶的歌……



预设3：我想给其他人介绍蝴蝶谷……



预设4：我想夸一夸小蝴蝶……



预设5：我想演一演翩翩起舞的小蝴蝶……



孩子们真棒！不仅会欣赏美，还会表现美。表现美的方式有很多，作家用精彩的文字使优美的景色跃然纸上，让人如临其境。《海滨小城》一文语言优美，结构独特，孩子们同桌讨论交流，说说在写法上你有什么收获。（讨论交流汇报）



预设生1：文章从大海、沙滩、庭院、公园、街道几个方面来介绍海滨小城的美丽。



预设生2：文章先分述后总述，与《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》的总分总略有不同。



预设生3：文中的拟人、比喻使语言更生动。



文中不仅写了作者所看到的，还写了所听到的，感受到的，使景物更鲜活生动。找找看，哪些是作者听到的，闻到的，看到的。



预设1：（嗅觉）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。



预设2：（听觉）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。



……



你能用以上方法，以“家乡的真啊”开头介绍一下自己的家乡吗？（可作为课堂口语交流，也可作为课外小练笔。）



六、主题拓展：



1．祖国处处都有迷人的景色，下面我们比一比，看谁了解多。



CAI出示要求：（自由准备，可读可写）

1．可以背背描写祖国风光的古诗。



2．可以以导游的身份介绍某一处景物。



3．可以交流有关祖国风光的谚语或对联。


2．全班交流。



3．总结：同学们，本单元的学习让我们欣赏了天门山、长江的雄奇和西湖的迷人；游览了美丽富饶的南国北疆；欣赏了温婉的小城；也游览了繁华的都市澳门、香港，祖国大地还有很多地方等你去游览欣赏。让我们为祖国山河的壮丽而自豪，更要为祖国美好的明天而努力！