幼儿分享阅读活动《去超市》课后反思

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在超市购物，是孩子都有的生活经验，琳琅满目的超市总是吸引着孩子。这是什么，那是什么，永远都有看不完的新鲜。很多家长都会把带孩子去超市购物看作一场战争，又要购物，又要防止孩子乱跑乱拿，却忽略了超市实际上是一个宝贵的教育资源，其实孩子在超市可以学到很多很多课堂上没有的知识。

    读本通过一家人购物的故事，帮助幼儿梳理了在超市中可能遇到的一系列经验：从购物准备到结款的流程，从货品分类到特价展示。这既是这本书的教学要点，也是对教师和家长的重要启示：生活即教育，处处有学问。语言学习的要点是超市各个区域名称的词汇词汇学习，并期待幼儿在日常生活中更多地学习和运用相关词汇。

    因为这是贴近他们生活的，而且中班的幼儿也有购物的欲望，有自己的主见，喜欢什么就买什么可以自由的拿放。所以在整个教学过程幼儿都是很感兴趣的所以掌握的也比较好。对于那些区域的名称在没有开展这个活动以前幼儿是不知道的，当教师提问到“草莓应该到哪里去买？”幼儿会回答“到放水果的地方去买。”而没有幼儿回答“水果区”，通过学习以后幼儿在脑子里就有一个概念，原来超市里面分了这么多区域的。到了中班了幼儿各方面的模仿能力都很强，在教了一个“水果区”以后，幼儿知道了区域的概念，后面的提问“胡萝卜在哪里买？苹果汁在哪里买？”时，幼儿就会回答在“鲜蔬区”在“饮料区”。

    但这个活动也有不足之处：准备不是很充分，只准备了书中所提到的区域中的东西，而没有考虑到超市中还有很多其它的区域如“服装区”、“化妆品区”、“日常生活区”（卖纸巾）等，这些书中没有提到到的区域的东西就没有准备。但又有幼儿提到“我还在超市看到了××区”，我马上回答“对，很好。小朋友看的真仔细，那么我们明天去收集更多的东西来丰富我们的‘超市’”。这也说明幼儿的观察能力强，善于发现新事物。

    最后的延伸环节是让幼儿把带来的物品分类，幼儿在分类的过程中很仔细、也很兴奋，好像自己真身临其境在超市中似的。看到幼儿兴奋的表情，虽然活动中有一点小小的瑕疵但我感到此次活动还是比较成功的。希望在以后的活动中能够做得更好，使幼儿学到更多的知识。