听觉思维与音乐欣赏的关系

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听觉思维与音乐欣赏的关系
请简述听觉思维与音乐欣赏的关系。

音乐欣赏绝不是简单的放放音乐，而是一种综合的教学形式。它既要有聆听也要有演唱和表演；欣赏教学不止是只是听，一定要用外化的形式表现音乐，如用声势或节奏演奏；用动作表示主题、乐段；在听音乐的过程中教师不要做讲解，干扰学生的听，可以用简单的形体做动作。音乐欣赏教学要加强学生音乐聆听和记忆，只要听一两遍是不可能记住音乐的，但不要盲目或重复的听，每次都要提要求，引领学生深入感悟音乐。聆听音乐时要鼓励学生通过表情、简单的动作表现对音乐的感受。音乐欣赏要再听辨单声部的基础上，进一步培养学生聆听多声部的能力。听觉思维与音乐欣赏的关系在理论与实践中不断创新。

总之，音乐是听觉的艺术，良好的音乐听觉能力是准确、深刻地欣赏音乐的基础。良好的音乐听觉能力包括对音乐音响的辨别、感受和记忆能力以及在此基础上逐步形成的内心听觉能力，这些能力可以引起欣赏者的情感体验，使欣赏者伴随音响感知和情感体验产生丰富的想象与联想，将音乐作品的内涵在欣赏者的内心听觉中创造性地再现，给音乐作品恰当、理性的评价。所以说，良好的音乐听觉能力是音乐欣赏的前提和核心。如果我们具备一定的音乐听觉能力，就能在听觉中较为准确地感知、认识和理解音乐作品的内涵。可见，要领会音乐作品的真谛，具有良好的音乐听觉能力是极其重要的。