小学英语课小螺号教学案例

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教材分析：
《小螺号》是一首欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活热爱大自然的美好心情。歌曲42拍，羽调式，由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。
在演唱时，要引导学生：第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱。第二乐段的气息要长，并能够保持。
情态价值观：感受体验歌曲，引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，表达出歌曲热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。
过程与方法：在感受体验中学会歌曲，并创造性的表现歌曲
知识与技能：学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣
教学难点：掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。
音乐知识： 上滑音            上波音
教学过程：
情境创设
师：同学们，你去过海边吗？见过海边美丽的贝壳吗？今天咱们就一起去海边看看， （多媒体画面：海边多彩贝壳），这里的贝壳美吗？听海边传来了什么声音？（播放螺号声）生：螺号。师：嗯，是螺号声，你吹过螺号吗？你觉得螺号好玩吗？生：好玩。师：的确，螺号很好玩，生活在海边的渔家孩子更喜欢吹螺号，那是他们最大的乐趣。听！他们吹得多开心啊！
（播放歌曲录音 揭示主题）
（设计意图：通过多媒体创设情境，激发学生兴趣，引领学生进入感受）
一、    学习歌曲
1、熟悉体验，感受歌曲。
感受到歌曲的快乐了吗？那么让我们随着音乐唱起来
1、听赏歌曲，学生感受歌曲情绪。       （欢快活泼）
“怎么样？感受到渔家孩子吹螺号的乐趣了吗？“你喜欢这首歌曲吗－想不想再听
2. 听赏歌曲，带领学生拍手体验歌曲节拍。 （42拍体验）
3、随录音学唱体验歌曲的快乐，进入音乐角色。
（设计意图：在三次聆听中，熟悉体验歌曲，感受歌曲的音乐特点）
2、跟唱体验，学唱歌曲。
过渡语：“感受到歌曲的快乐了吗？那么让我们随着音乐唱起来”
1、跟录音学唱，体验歌曲的快乐。
2、跟琴声旋律学唱，学习巩固歌曲。
3、教师指挥带领，学生合伴奏唱，
（设计意图：在逐步聆听中，自主学习，掌握音准，进一步感受歌曲旋律和特点）
3、理解歌曲，唱好歌曲。
过渡语：“同学们唱得不错，可是老师觉得你们的歌声少欠活力，这使人联想到：在生活中，为了让生活环境更加美好，更加有色彩，就用了许多装饰品来装点生活，如家里的装饰挂件等， 能将家里装点的更加温馨；教室里的图画、版面等会让教室更有学习氛围 。那么，我们也可以对音乐进行装饰，将音乐变的更加具有活力。”
引出装饰音。
1、教师示范，用对比的方法让学生感受用上滑音和不用的效果哪个好。并进行形象讲解。 教师示范唱第一处，学生学唱其他三处。
2、教师示范，用对比的方法示范唱有和没有上滑音的不同效果，学生感受那个更好，并形象讲解（有波浪起伏之感） 哪个更好。
（设计意图：在对比感受中，学生更好的理解音乐特色，掌握两种装饰音）
二、    表现歌曲
  随录音伴奏用多种形式演唱歌曲。
学生分组表现
1、男女声对唱的形式。
2、领唱、齐唱想结合的形式。
3、启发学生讨论在“茫茫的海滩处” ，用怎样的形式能表现出海水此起彼伏的情景（可用轮唱或其他方式），指导演唱。

（设计意图：重视音乐实践，鼓励学生音乐表现）
快乐总结
对学生表现进行肯定性鼓励性评价。
“伴随着美妙的音乐声，又到了再见时间了，让我们离开快乐的海滩螺号，下节再见”