小学音乐课歌曲《清晨》教学设计与反思

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歌曲《清晨》教学设计与反思



山西省晋城市实验小学  于爱萍



教学目标：

1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

教学重难点：

     1．能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

     ２．区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。

养成教育训练点：培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。

教学准备：　手风琴、课件

教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……

教学过程：

　　（一）组织教学

　　　音阶练习（略）

　　　导课

　　（二）学习歌曲《清晨》

      １、播放《清晨》

      师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪

　　（学生答：歌曲情绪……）

　　２、再听歌曲

　　　根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？

　　（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）

　　３、自学旋律

（１）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——

（学生自由发言）

　　（２）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构

  （３）生分别齐唱一二声部旋律

  （４）生分组分声部唱旋律

重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡

（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中）

　　４、师示范歌曲

学生评价

    ５、这首歌曲一共几段歌词？

学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。

　　第二段：直接唱。

-----分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）----交换--- ---连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

　　第三段同前

　　第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

　　四段连起来（随琴录音伴奏）

    ６、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲  

　　７、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

  （三）编创　　

    师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

    分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

　　学生分组用不同的方式表现歌曲。

　　方案范例：

　　方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。

　　方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。

方案3：演唱形式： 我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。）

    学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

    （四）、小结

     师：----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”

    伴随着歌曲离开教室。

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教学反思：

　　在自学旋律这一环节时，有些学生无法下手。所以我给学生提出了“学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大部分学生对“提纲”学习法有了清晰的认识，有的学生说，这样练习难度低但效率高，我想，教师在课堂上不仅仅是浅层次地教给学生知识，最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理。

　　本学期，按教委指示，五年级每周只有一节音乐课，一节课内要保质保量地完成原来两节课的任务，有很大的难度。比如：这学期好多首歌曲都是二声部合唱，完成其中一个声部相对来说比较容易，但是要让两个声部做到协合统一，需要足够的时间来练习，来磨合，为了让学生能按计划完成一个学期的音乐教学任务，以后的二声部歌曲中的所有二声部内容在上课的时候取消，只学第一声部。计划在复习阶段选择其中的1——2首再进行合唱练习。（说明：以后二声部歌曲在备课的时候我还是以二声部作教学设计的，因为备课必须是完整的，只是一周一节时间太有限，学生的实践机会少，所以课堂上二声部教学只能说无能为力难以完成）