21、太阳 教学设计 教学目标:
1、会认7个生字,会写14个生字。
2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语 3、学习课文,理解课文内容,初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
4、了解课文中说明事物的方法。
5、感情读文,背诵最后一段。
教学重点、难点:
1、理解课文,初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教学准备:自制课件等。
教学课时:2课时。 教学过程: 第一课时
一、创设情境,鼓励质疑
1.课件出示太阳缓缓升起的动画画面,配上声音:“同学们,你们好!你们认识我吗?”
2.(课件出示课题:太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们,他最喜欢爱动脑筋的孩子,你们想问太阳公公什么问题?
(预设:太阳公公,你离我们有多远?太阳公公,你有多大?太阳公公,你有多热?太阳公公,你是由什么构成的?太阳公公,你与我们地球有什么关系?太阳公公,你为什么每天都从东方升起来,从西方落下去?……)
3.你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜,要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!
二、初读课文,理清脉络
1.学生自由读课文。(课件出示:可自己读,可找学习伙伴对读,也可小组同学合作读,注意读准字音,读通课文)
2.导言:《太阳》是一篇科普说明文,这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时,(出示)要边读边思考:每一个自然段主要讲了什么? 学生阅读后归纳。(出示)
第1自然段:讲太阳离我们很远。
第2自然段:讲太阳很大。
第3自然段:讲太阳会发光、发热,温度非常高。
第4自然段:讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段:讲太阳与雨雪的关系。
第6自然段:讲太阳与风的关系。
第7自然段:讲太阳与健康的关系。
第8自然段:讲太阳和人类关系密切。
3.根据叙述的内容,可把课文分为两个部分。
出示:
太阳的特点
和人类关系密切
三、阅读课文第一部分,了解太阳的特点
1.导言:(出示)课文介绍了太阳的哪些特点?请同学们默读课文第1~3自然段,边读边用“”画出每个自然段的重点句,再想一想:课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的?可边读边在书中批注。
2.自读课文,独立思考后,与同学交流自己的看法,并在学习小组中共同完成以下表格。(出示课件)
远 一亿五千万公里 走:三千五百年 飞机:二十几年 太阳的特点 大 一百三十万个地球
热 表面温度:六千摄氏度 中心温度:是表面温度的2500倍 说明方法 列数字 打比方 举例子 作比较等。
3.利用课件交流、评点,并随机设问:
(出示)文中如果不用数字,只说距离“很远很远”,温度“很高很高”,可不可以?为什么?
(出示)文中把太阳与地球作比较有什么好处?
(出示)太阳表面温度很高,就是钢铁碰到它也会变成汽,这样写好在哪里?
(出示)为何把太阳比做大火球?
4. (出示)在写太阳远、大、热的特点时,作者很注意用词的准确,你认为哪些词语用得好?为什么? 5.朗读课文第1~3自然段。
四、学习生字新词
1.让学生交流生字中易错的地方,或编成字谜考同学。(出示生字)
2.正确读写词语。(出示:差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防)
五、总结反馈
1.这节课同学们学得很认真,你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。(课件演示)听,他又在说什么?(放声音)“同学们,你们学得很认真,你们想把我的有关知识介绍给更多的人,让大家都了解我吗?”
2.让学生以第一人称介绍太阳公公,分别练习详细介绍和概括介绍,同桌对练。
六、布置作业
1.熟读课文。
2.抄写生字词。 第二课时
一、导言: 上节课,同学们通过阅读课文,认真思考,了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课,我们来探讨太阳与人类的关系这个问题,好吗?出示课题。
二、读悟课文 1.自由读课文第4~7自然段,(出示)边读边想:太阳和我们有哪些关系?并在书上批注。
2.(出示)课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的?请分别用一句话概括。
结合学生发言出示:
与人类的关系:
动植物的生长
人类生活
自然气候
人类健康
3.以小组为单位,从第4~7自然段中选择自己最喜欢的一段,用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导,参与学习。
4.全班交流。
三、前后联系,整体感知
引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考,认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点,又“离地球很远”,才造就了我们地球这一美丽可爱的世界,才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境,而且这三个条件缺一不可。
四、学习课文最后一段
1.太阳和人类关系那么密切,因此,课文最后进行了总结,反复强调,突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。
2.学生朗读课文。
3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。(交流方法,再个人准备)
4. (出示)联系课文内容和生活实际,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
五、反馈应用,积累语言
1.(课件:把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸)同学们,太阳公公怎么不高兴了?你们听,太阳公公说了什么?(声音:真气人,石油总说和我没关系,你们给我评评理)你们能帮他评评理吗?要求用上今天学过的“如果没有──就没有──”“有了──才有”“因为──所以──”等句式(用上一个、两个均用)。
2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。
(太阳公公的脸又变成笑脸。配音:同学们,你们说得真好)你们看,(出示)太阳公公又笑了。
五、总结谈话
《太阳》是一篇常识性课文,主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法,让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信,只要大家主动地学习,今后肯定能掌握更多有关太阳的知识,将来用先进的科学技术,让太阳更好地为人类服务。
六、布置作业(出示):
1.背诵最后一段。
2.继续收集有关太阳的资料,出一期手抄报。 附板书设计:
21、太阳
远
特点 大
热
总
动植物
与人类的关系 分 气候变化
防治疾病
总 |