人教版小学三年级语文下册 19、七颗钻石教学设计教学设计教学设计 - 绿色圃中小学教育网

19 七颗钻石 教学设计

教学目标
1、会认8个生字，会写15个字，正确读写词语
2、有感情的朗读课文
3、从水罐的一次次的变化，体会爱心的神奇力量，感知通话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点：从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。

教学难点：感悟故事中作者神奇的想象。

教学准备：课件等。

教学时数：2课时

一、创设情境，激发兴趣。

出示星空图：同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘的色彩，让人产生许多美妙的遐想。看，在这美丽神奇的夜空中，你看到了什么？看到这幅图,老师想到了两个成语,你们想到了吗?(出示：繁星满天、星光灿烂)在这漫天星斗中，有一组星星，永远高挂在北方，这是——出示：北斗七星。
这七颗星星是怎样来的呢？俄国著名作家列夫·托尔斯泰用他丰富的想象力，给我们描绘了一个美丽而又感人的故事！出示课题。

二、感知神奇，学习生字词。

1、现在请同学们自由放声朗读课文，争取读准字音，读通课文。

（出示）读了这个故事，你最想说得一句话是什么？（故事很神奇；小姑娘很善良……）
3、检查字词。（出示）
竟然焦渴忍不住一瞬间
绊倒凑上去咽唾沫涌出
清澈新鲜端端正正匆匆忙忙喜出望外
①指名认读、齐读。（你真厉害，第一次读，竟然一个字都没有读错，让老师忍不住想夸你啊！
②出示第二组词语
大旱灾小姑娘水罐钻石星星
你能用上面的词语简单说说课文主要讲述了一个怎样的神奇故事吗？
指导书写“罐”，随机出示：空满银金钻石星星
三、感受旱情，激发情感。
你们见过大旱灾吗？现在让我们乘上时间的列车回到很久很久以前。
1、指名读（出示）第一自然段。
2、这是一场怎样的灾难？（可怕、恐怖、严重……）你是从哪些词语感受到的？（出示）
3、交流中理解词语“干涸、干枯、焦渴”。
（1）“干枯、干涸”是一对近义词，能将它们的位置调换吗？为什么？
（2）“焦渴”是什么意思？在炎炎夏日，我们上了一节体育课，没有喝水，觉得——口渴，而当时的人们，他们一天、一星期，甚至一个月都喝不到一滴水，嘴巴渴得说不出一句话，身上就像在火上烤焦了的热锅，火烧火燎的，这就叫——焦渴。
4、当时的人们面对的是一次怎样严重的大旱灾啊！（点击课件）教师描述：图一、到处都是干裂的土地，没有颜色，没有希望；图二、树木草丛都被太阳烤焦了；图三、牛羊等动物，因为缺水而大批大批地死去；图四、坐在枯井旁守着空水桶的老人。

（出示）第一自然段（带着感受读）。
此时，草木丛林最需要的是水，动物们最渴望的是水，人们最想得到的也是——水！（出示）这时的水意味着什么？（出示）(水意味着生命，意味着希望！)

四、聚焦神奇，感悟孝心。

就在这一次旱灾中，有位小姑娘的母亲也病倒了，为了找到这希望之水、生命之水，一天夜里，一个小姑娘抱着空水罐去找水。（出示）在这样漆黑的夜里，这样柔弱的小姑娘，她能找到水吗？
1、出示：
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
点击课件“哪儿”（显红），（出示）你能想象，就在那一天夜里，小姑娘去过哪些地方找水？会有哪些危险的遭遇吗？请你选择一个地方，想象她遇到了什么困难，把他写下来。

出示句子：“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，她来到，。”

（交流）
小姑娘一路上多么艰辛，她还会遇到更多的困难呢，劝她回去吧？（不）为什么？你们好像都是那个不怕困难、永不言弃的小姑娘，你这么做为了什么呢？

是啊，想着生病的母亲，她还要继续找，就这样一个小时，两个小时，三个小时过去了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服——（出示）终于累得倒在沙地上睡着了。。
2、就在小姑娘筋疲力尽、累倒沙地的时候，神奇的事情发生了。
（出示）当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
出示：
（1）请你把你找到的这句话再来读一读，把你感受到的神奇读出来。
大家听出来了，从哪里让我们感受到了神奇？

他的朗读让你感受到了神奇吗？那么读好哪个字，就能让我们感受到？

（2）一个“竟”字，让你体会到了什么？（意外，出乎意料）是啊，多么神奇，读好“竟”字，让我们再次感受神奇。
（3）此时小姑娘的心情怎样？文中有一个词写出了她的心情，是哪个词？（喜出望外）什么是喜出望外？（小姑娘因为出乎意料的得到了水而特别高兴就叫——喜出望外）
小结：一个“竟”字，不但能看出神奇，也表现了小姑娘的欣喜之情。
（4）再读，读出神奇和欣喜。
（5）质疑：（出示）为什么会有这样神奇的变化，是水罐会魔法吗？（出示：孝心）
小结：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清澈新鲜的水。小姑娘渴吗？她喝水了吗？多好的小姑娘，再渴再累还牵挂着妈妈。小姑娘对母亲的一片孝心如钻石般纯洁、闪亮，让我们带着对小姑娘的美好感情读读课文的（出示）1、2自然段吧。

罐子这一掉可吓坏了小姑娘，水洒了吗？正是因为小姑娘的孝心，奇迹又一次发生了——
（6）出示：她以为水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
五、课堂小结
这节课，我们跟随着小姑娘的脚步，看到了“大”旱灾，看到了水罐的神奇变化，更感受到了她对妈妈的那份孝心，老师也希望这份孝心珍藏在每一位同学的心中。下节课上会有更多的神奇与感动等待着大家。

六、作业乐园。

一、导语渲染，调动情感
　　1、出示课题，齐读课题。
　　这节课，我们继续学习第１９课《七颗钻石》。
　  2、情感渲染，感受“水”的重要性：
　　请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？
　　此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）
　　3、激发学生读书的欲望：
　　是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
　　《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化
　　1、出示“第一次读书”的要求：
　　文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“──”把这些句子划出来。
　　2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
　  3、反馈：
　　谁来说说你找出来的句子？
　　出示：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”：
　　水罐变成了银的！真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？
　　一生读→指导后再读→全班读
　　指导找有关 “神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”：
　　你还找到哪些句子！（出示）谁能像我们刚才这样读给大家听。
　　4、教生学会提问题：
　　看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）
三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”
　　第二次读课文，小组自学：
　　1、师激发读书欲望
　　是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！
　　四人一小组，一起读课文第二、三自然段。
　　出示“学习建议”：
　　来，看看老师给你们什么学习建议？
　　①　用“ ”画出使你感动的句子，并想想为什么？
　　②　把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受：
　　我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。
　  2、生小组自学，师巡视指导。
　　反馈：
　　通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。（出示）
　　1、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。”
　  2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
　　3、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”
　　4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。
　　小结：
　　1、那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？
　　2、再读课文（出示）第二、三自然段
　　教学最后一个自然地段：
　  那颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星。（出示课件）
四、走出文本，畅谈感受（出示）
　　1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？
　　2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？
五、欣赏朗读，总结全文
  　1、这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”
　　2、总结：
　　是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，让我们从今天起:更要懂得对别人付出爱,要学会关爱父母，关爱身边的每一个人，愿你们都能成为充满爱心的人。相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。最后就让我们一起用歌曲（出示）《爱的奉献》结束新课吧！

五、作业乐园。（二者选一，出示课件。）

1、如果你是那为小姑娘，当找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做？自选感受最深的情景谈体会、或分角色演一演，
2 给童话故事画插图。

板书设计
　　　　　19、七颗钻石
　　　　空木罐　钻石　水流
　　　为母亲找水　爱　让给过路人
　　　　　装满水　金
　　　　分给小狗　银　母女相让
　（空木罐──装满水──银──金──钻石水流）