人教版小学三年级语文下册 7、一个村庄的故事 教学设计

浪遏擎天

7、一个小村庄的故事   教学设计

教学目标

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写"森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明"等词语，摘抄含义深刻的句子。
    2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
    3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
    4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
教学重点：这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教具准备：课件
课时安排：二课时
教学过程:
                         第一课时
    一、看图，导入新课。
    同学们，老师有个想法，准备带你们走出教室，去一个坐落在山谷中的小村庄看一看，请同学们大点声告诉老师，你们高兴吗？好！老师现在就先让你们对这个小村庄的远古时代，进行一些了解，下面请同学们看一看这个小村庄，看后，小村庄给你留下了什么印象？待会儿告诉老师。（出示课件）
    让学生充分讲自己的感受，体会小村庄的环境之美。
    是啊！这个小村庄的环境确实很美！相信小朋友们都很喜欢这里，那这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？那里的环境现在还跟原来一样的美吗？今天，我们就来读一读这个小村庄的故事。（课件展示：课题：7、一个小村庄的故事）
    二、初读课文，整体感知。
    请小朋友们自由读课文，读时，把昨天你预习时勾画出来的生字多读几遍。做到尽量把句子读通顺。边读边思考：这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？为什么会这样？
    再请小朋友们你把刚才读会的生字、词语读给同桌的小朋友听一听，如果还有读不来的，问一问你的同桌。
     小结过渡：刚才小朋友们读得挺认真的，老师也想听听你们读的情况怎么样？
    检查自学情况：分别出示小课件：
    1、出示带拼音的词语让学生开火车读。
    2、把词语中生字的拼音去掉，看看你还能不能读准它。
    3、现在咱们再来玩个抢读生字的游戏。如果你能读准所有生字的读音，那你就是我们班最聪明的人！（师指哪一个，你就读哪一个。）
    过渡谈话：刚才小朋友们把生字的字音读准了，接着请你们用你喜欢的方式读课文。读的时候，请按下面的自学提示进行：（出示课件），让学生明白以下要求。
    1、读懂每一句话的意思。
    2、标一标，你不理解的句子或问题，待会儿，老师请小朋友帮你解决。
    3、思考：这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？为什么会这样？
    三、细读课文，理解内容。
    过渡：咱们现在来交流一下：这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？为什么会这样？课文的哪个地方，告诉你的？
    1、先四人小组进行交流。
    ⒉再指名进行交流。
    3、当学生说出小村庄被洪水冲走时，相机让学生读熟第四自然段，并理解“我知道大雨没喘气儿”的意思。
    4、为什么会这样？你能找到原因？

过渡：就这样，由于村里的人们不停地砍树，想砍就砍，造成了非常严重的后果。请同学们齐读课文最后一段。
    四、渗透情感，拓展思维。
    是啊！这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终是让这些斧头给毁掉了一切。读了这个令人心痛的故事后，小朋友有什么话想对小村庄的人们说吗？

五、朗读全文，整体回顾。

最后，请小朋友们看着课文，认真地听录音朗读，记下故事的内容，回家后，讲给你周围的人听一听，让他们也学会保护自己美丽的家园。
    好，就让下面的儿歌，激励小朋友们当好环保小卫士。
                       植树歌
    小树苗，栽地上 ，大地变得很漂亮，保水土，挡风沙，空气新鲜人健康。

六、总结。七、作业。

                               第二课时
      一、感受小村庄的美
      同学们，上节课咱们初读了第7课，知道在一个山谷里，有一个美丽的小村庄。（点击“美丽的小村庄图”）
    谁愿意来描绘这一美景？课件：山谷中,早先有过一个美丽的小村庄.山上的森林(郁郁葱葱),村前河水(清澈见底),天空(湛蓝深远),空气(清新甜润)。

填空：

a、指名读。

b、学生齐读

c、看填在空里的这些词语，（郁郁葱葱   清澈见底   湛蓝深远   清新甜润）作者将这么多描写美景的词语都用来描写这个小村庄，可见小村庄的美丽。
      过渡：在这如诗如画，令人向往的小村庄里，却发生了令人沉痛的故事。今天咱们再次走进小村庄的故事中，去学习，去体会。
      二、感受小村庄的毁灭
      1、通过上节课的学习，我们知道小村庄发生了什么事？谁能来告诉大家？
      2、请同学们打开课本，找一找，哪个自然段写了这一部分内容。
      3、学生默读第四自然段，用自己的话描述当时的情景。
      4、学生汇报。（雨大、山洪暴发）
      5、哪个句子写出雨下得特别厉害？
      6、出示句子（课在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。件：）

a、咱们来读读这个句子。（全班齐读）

b、出示课件：下雨画面。（配乐）来，看着画面，伴着插曲，
把你对这句话的理解和体会读出来吧！

c、能说说你为什么这样读吗？

d、还有谁想读？你为什么这样读？你听出来了吗？从哪听出来的，你准备怎样读？

7、是啊，雨没完没了地下着，一场悲剧发生了，洪水卷走了小村庄。课件出示句子：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
      a、学生自由读这句话。
      b、汇报读。
      ①你读出了什么？怎样读出来的？（如重读“咆哮”，体现洪水急、猛）
      ②你听出了什么？
      8、质疑：
      无情的洪水铺天盖地，来势汹汹，毫不留情地吞没了曾经美丽、可爱的小村庄，这多么令人心痛啊！此时此刻同学们在想些什么？有什么疑问呢？
      9、是啊，小村庄为什么会被洪水卷走了？这场悲剧真正的制造者是谁呢？请大家自读二、三自然段，找找其中的原因。

三、探究“小村庄毁灭的原因”

1、出示自学提示。

2、学生自主展开学习，教师适时引导。

3、学生汇报（重点引导学生理解以下句子）
      a、“谁家……砍下来”
      b、“一年年……裸露的土地……”
      c、省略号还表示哪些环境变化？
      4、从大家的理解和汇报中，我们不难道出小村庄消失的根本原因是人们乱砍滥伐。人们毁掉树林，破坏生态环境，造成水土严重流失。（课件：荒坡图）从此，清澈的小河干涸了，蔚蓝的天空变得浑浊，肥沃的土地日渐贫瘠。突然，（课件：洪水画面）。下大雨了，洪水暴发了……什么都没有了！
      5、面对着突如其来的灾难，老师和同学们一样都沉浸在巨大的悲痛与深深的思考中。
    （课件出示句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。）
       a、谁想读，你读出了什么？
      b、还有谁愿意读，你明白了什么？
      6、斧头创造了这一切，又毁灭了这一切，包括他自身。如今只剩下满目的荒凉。   

四、拓展延伸，情感升华
      1、孩子们，面对着曾经美丽可爱，而今却变成一堆废墟的小村庄；面对着曾经在此欢歌笑语，辛勤劳作，享受农家乐，如今却命丧黄泉的乡亲们，你想说些什么？
      2、教师以记者的身份，进行采访。
      3、是啊，正是由于人们的无知与贪婪，肆意破坏大自然，最终受到大自然无情的惩罚。小村庄的故事是令人沉痛的。可在我们的现实生活中，还有许多人睁着眼睛做瞎事，他们还在重复着同样的错误！
      4、学生展示资料。
      5、课件展示：环境污染的图片，配以激情解说。
      6、此时此刻，你想对我们身边的人们说些什么呢，昨天老师留了一个作业，学生设计一句“环境宣传小标语”。谁愿意给大家展示一下。
      7、展示小标语。
      五、小结：
      你们的标语包含心愿！相信在你们热情的召唤下，人们一定会积极行动起来，共同保护我们赖以生存的家园，还天空以蔚蓝，还森林以碧绿，还大海以清澈……
     （播放环保歌曲）
      六、布置作业：调查家乡的环境保护情况。

附板书设计：

7、一个村庄的故事

      美丽的村庄－－－－－－－斧头

↓                   ↓

富裕的日子－－－－－－（房屋、家具、工具、柴烟）        启示

          ↓                   ↓

洪水   －－－－－－－消失