小学六年级英语学年教学反思工作总结

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    六年级使用的英语教材分为四大版块，内容涉及了日常生活的方方面面，这使得英语教学更注重实用性，在小学阶段的英语教学基础上进一步增加语言输入量，加强听，说，读，写能力的培养，使学生具有初步的口、笔头英语交际能力；初步了解异国文化；具有良好的学习习惯和自学能力；并使学生的潜能在英语学习中得到充分发展，为学生的英语学习打下良好的基础。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
    1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
    2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
    3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
    4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、在注重学生听说能力的同时，更加注重学生英语知识的掌握
六年级学生需要从接收大量的英语基本知识入手，否则空有架子，没有实在内容，成为英语学习的空中楼阁。必须先让学生掌握大量的词汇，句型结构和语法。只有在这一基础上才能进行进一步的教学活动。要让学生理解教材最基础的语言知识要点，通过分析，讲解和举例，帮助学生理解每一课的重点，难点和主要词组的用法，真正学到基本知识。语法学习是英语学习的一个重点，通过对每一课语法点的逐条梳理，进行对例句的理解和语法基本规则的学习，让学生掌握最基本的语法，使学生能实现英语的用语规范。而英语学习的目的在于运用，也就是学以致用。只有在掌握了英语的基本用法的基础上学生才能做到真正的学以致用。通过引导学生进行语言功能的归纳，让学生了解不同场景的不同用法，逐步运用自如。在此基础上，学生才可以使用已学的语言材料进行略有发挥性的交际活动。
三、注重培养学生的学习方法
   1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
    2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
    3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
    四、对学生进行有效的评价。
    评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的
学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，关
注学生的点滴进步,及时评价，注意对学生评价的全面性,公正性,以及客观性。注意评价方法的多样性，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
五、给后进生更多的爱与帮助
   1、后进生的情况各有不同，要积极了解学生情况，以便因材施教。
   2、对于后进生的要求与其他学生相对应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。
以上是本人在教学中的几点反思。教学不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，和学生的实际相结合，努力学习，积极进取，不断实践，不断反思,与学生一起相长。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。我的英语教学还在进一步的探索学习中，只有在实践中不断学习才能进一步领会新课改的精神，才能教的更好。