二年级语文上册第二单元《语文园地二》习作教案教学反思、作文范文

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二年级语文上册第二单元《语文园地二》习作教案教学反思、作文范文
【学习目标】
　　１、发现和运用识字方法。
　　２、巩固识字，积累词汇。
　　３、初步掌握部首查字典的方法。
　　４、积极参与展示活动。
　　５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】
　　１、每人准备──本常用的字典。
　　２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。
　　３、“我会认”里的生字卡片。
　　４、学生准备“露──手”里的内容。
　　５、小奖杯、红五星若干。

【教学安排】
　　两课时。

【教学过程】
　
环节 教师活动 学生活动
我的发现
　　１、我的发现：
　　　　出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。
　　　⑴　教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？
　　　⑵　鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？

　　　⑶　鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。
　　２、我会认：
　　　　轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。
　　３、我会读：
　　　　出示投影“我会读”：有什么发现？
　　４、谁还知道课外的带提手旁的字？  


　　１、⑴　同桌合作学习：观察两字有什么不同？
　　　　⑵　小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。
　　　　⑶　自主运用多种识字方法识字。

　　２、小组为单位开火车认读并口头组词。

　　３、个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。
　　４、个别拓展说。
日积月累
　　１、 读读比比：
　　　⑴　出示投影“读读比比”，指导学生读词。
　　　⑵　指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？
　　２、读读记记：
　　　⑴　指导读“读读记记”中的内容。
　　　⑵　指导记姓氏：你是怎么记住的？
　　　⑶　谁还知道课外的姓氏？
　　３、学习查字典。
　　　⑴　出示“庞”字。
　　　⑵　出示投影“查字典步骤”。
　　　⑶　做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。  　１、⑴　自由读，齐读。
　　　　⑵　同桌交流，区别带点字的异同。
　　２、⑴　自读，发现姓氏歌特点。
　　　　⑵　个别介绍记姓氏的方法。
　　　　⑶　自由说课外的姓氏。
　　３、⑴　认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。）
　　　　⑵　看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。
　　　　⑶　查字典比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。

展示台
　　小朋友都来露一手怎么样？ 　　１、组内展示。
　　２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。
　　３、分类选出擂主，颁发奖杯。

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【教学目标】

　　１、发现和运用识字方法。

　　２、巩固识字，积累词汇。

　　３、初步掌握部首查字典的方法。

　　４、积极参与展示活动。


【教学重点】

　　理解词语，学习部首查字典的方法。


【教学难点】

　　用部首查字法查字典。


【用具准备】

　　多媒体课件，生字卡片。


【教学设想】

　　“我的发现”一部分应该引导学生自在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。“日积月累”一部分主要让学生自己读，比较辨别，加深对字形的感性认识。“学习查字典”时，可先让已经会用部首查字法的同学介绍方法，课后练习题可采用竞赛的方式来完成。“展示台”的教学，可给学生提供一个展示自我才能、张扬个性、相互交流的机会。


【教学过程】

第一课时

〖我的发现〗

一、发现识字方法

　　１、课件出示：

　　　　　　白──柏（柏树）　　　尤──优（优秀）
　　　　　　己──纪（纪念）　　　生──胜（胜利）
　　　　　　方──纺（纺线）　　　只──织（织毛衣）

　　　　让学生仔细观察，看看有什么发现。

　　２、交流汇报：你能把发现告诉小朋友吗？

　　３、运用识字方法自主识字。

　　４、课件出示生字：柏、纪、纺、织、优、胜、湾、粒

　　　⑴　指名认读生字。

　　　⑵　齐读生字。

　　　⑶　开火车读生字。

　　　⑷　扩词练习。


二、我会读

　　出示课件：

　　　　扫地　　提水　　搬桌子
　　　　推车　　挑图　　抬木头
　　　　捕鱼　　捉虫　　抓小鸡

　　１、自读词语。

　　２、你发现带点字的秘密了吗？

　　３、小组讨论。

　　４、归纳总结：带点的字都有提手旁，字义都与手的动作有关。

　　５、扩展说说带提手旁的字，并说个词。


〖日积月累〗

一、读读比比

　　１、课件出示词语：

　　　　访问　　国旗　　钢笔　　形状　　桥梁
　　　　防线　　象棋　　刚才　　粗壮　　高粱

　　　　学生认读。

　　２、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。

　　３、辨析。

　　４、用带点的字组词。


二、读读记记

　　１、课件出示：

　　　　三横王　　草头黄　　弓长张　　立早章
　　　　古月胡　　口天吴　　双口吕　　木土杜
　　　　言午许　　双人徐　　耳东陈　　干钩于

　　　　自读，引导学生发现姓氏歌的特点。

　　２、说说自己认识其中的哪些姓氏，是怎么认识的。

　　３、扩展说几个姓氏。

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第二课时

一、复习铺垫

　　１、课件出示部首，填写几画。

　　２、课件出示除去部首还有几画。


二、谈话激趣

　　１、课件出示“庞”，学生认读。

　　２、如果遇到一个生字，你不认识，也没有拼音，那怎么办呢？有一种方法可以帮助你解决这个问题，想不想学这种新本领？


三、学习部首查字法

　　１、让已学会部首查字法的同学介绍查字典的方法。

　　２、以“庞”字为例，介绍查字典的步骤：

　　　⑴　确定要查的部首。

　　　⑵　在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。

　　　⑶　根据页码在“检字表”中找到这个部首和要查的字。

　　　⑷　再按页码在正文中找，就可以查到这个字了

　　３、以竞赛的形式进行专项训练：

　　　⑴　从字典的“部首目录”里查出所给的部首在“检字表”的第几页。

　　　⑵　数一数下面的字除去部首有几画。

　　　⑶　进行查字典比赛。


四、展示台

　　１、讨论决定展示的内容和方式。

　　２、分组进行准备。

　　３、正式进行展示。


【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　找到部首
　　　　　　　　　　　　　除去部首有几画
　　　　　　　　　　　　　查字典找到所查的字


【教学后记】

　　我的发现中，学生能用熟字认识生字，自主发现认字方法。照样子说动词，学生也说的较多。形近字比较，学生从字形上进行比较，容易记忆。部首查字典的方法，一部分学生已经掌握，引导学生归纳出方法，重点强调除去部首还有几画。

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【我的发现】

〖教学目标〗

　　１、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。

　　２、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

　　３、认识“柏、纪”等８个生字。

〖教学过程〗

一、我会认

　　１、学生读一读。

　　２、找找每组中两个字的相同点和不同点。

　　３、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

　　４、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　　５、给你喜欢的字另组词。

　　６、开火车检查。


二、我会读

　　１、说说加点的字有什么相同点？

　　２、读读词语，提手旁的字和什么有关？

　　３、你还能说出其他类似的字吗？


【日积月累】

〖教学目标〗

　　１、复习巩固生字。

　　２、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。

　　３、学会用部首查字法查字典。


〖教学过程〗

一、读读比比

　　１、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　２、分组比赛读。

　　３、口头扩词。


二、姓氏歌

　　１、学生自读姓氏歌。

　　２、我学过这样的识字方法吗？（回忆第二册）

　　３、谁能举其他的例子？（小大尖、田力男等）

　　４、齐读──指名读──分组读──一问一答读（弓长──张）


三、学习查字典

　　１、小朋友们都学过音序查字典的方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。

　　２、下面我们看看这个字，谁来查一查？（出示“漠”字）

　　　　哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢？别急，今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法──部首查字法，这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。

　　３、学习部首查字法：

　　　⑴　以“漠”为例，示范部首查字的方法。

　　　⑵　全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠

　　　⑶　读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。

　　　　　板书：确定部首　找部首　页码数　剩下笔画　查找生字

　　　⑷　查字法分步练习：

　　　　①　找部首练习：

　　　　　　先读读常用部首，找找以下字的部首：

　　　　　　思、层、到、还、空、肯、放

　　　　②　找部首页码练习。（见书上练习）

　　　　③　数剩下笔画练习。（见书上练习）

　　　　④　四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。

　　　　⑤　反馈、评价。

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【教学目标】

　　１、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。

　　２、有表达的自信心，积极参加讨论，与别人交流时，态度自然、大方，有礼貌。


【教学重点】

　　结合《我选我》一课，谈谈自己的想法。


【教学难点】

　　结合《我选我》一课，谈谈自己的想法。


【教学用具】

　　多媒体课件。


【教学设想】

　　本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位讨论交流，商量办法，然后把想到的办法表演出来，集体评一评谁的办法好。


【教学过程】

一、朗读课文，进入情境

　　读一读《我选我》这篇课文，实话实说：

　　１、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？

　　２、如果班里改选班干部，你会不会选自己？


二、小组讨论，各抒己见

　　以小组为单位讨论以上两个问题。对别人的想法，不要妄加指责，但可以礼貌的进行客观的评论。


三、全班交流，达成共识

　　各自推选代表说说自己的想法。其他同学可以对代表的想法提出不同意见。争取在全班达成共识，但也要尊重学生不同的想法。


四、出个主意：应该怎么选

　　如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？


五、展示自己，竞选演说

　　１、自己准备。

　　２、当众演说。


【板书设计】

　　自己要竞选什么职务

　　竞选上了要怎样做


【教学后记】

　　学生对于这件事，能发表自己的见解，在小组内讨论交流。部分同学敢于推选自己，并进行简单的演说。在演说内容上须加强指导。