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标题: 《北京亮起来了》教学设计 [打印本页]

作者: 行云流水 时间: 2008-6-18 20:10
标题: 《北京亮起来了》教学设计
主题：爱祖国，爱家乡——走进祖国首都北京
二下第三组第12课

北京亮起来了

学习目标：

1、通过图文结合，结合语境等方法认识“幕、临”等15个生字，会正确书写“束、单”等12个字；
2、通过朗读表达对首都北京的热爱和为之自豪的情感，在熟读的基础上背诵自己喜欢的自然段；
3、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜欢的语句。
课前：回顾《我多想去看看》、《北京》。
第一课时
一、导入新课（3分）
1、看图猜地方
（1）出示丽水风景图片，猜猜是什么地方。对了，这就是丽水，是我们可爱的家乡。
（2）出示北京风景图片，猜猜是什么地方。真聪明，这就是祖国的首都——北京。
2、小朋友，你们对北京了解多少？
二、范读，整体感知，复习生字词，理解“夜幕降临、王府井、故宫”（9分）
      1、我们去年已经游览过北京，知道了北京的天安门又庄严又美丽，北京的柏油马路又宽又长，北京有许多名胜古迹和风景优美的公园……今天我们要来学习第12课《北京亮起来了》，介绍的是北京的夜景。昨天我们已经预习了课文的生字词，现在咱们先来交流一下。
指名读；齐读；小组轮读。
      2、生字词掌握得不错。同学们，让我们再一次走进课文，细细欣赏北京夜色。请大家自由读课文，边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了？用笔在课文里圈出来。
      （同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。）
      3、细心的同学们，你们发现了吗？课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了？（夜幕降临）
对了，“夜幕降临”就是表示天已经黑了。
      4、出示句式：每当夜幕降临，北京的（
）就亮起来了。
每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？（根据学生回答，板书：长安街、环行路上、王府井、西单商业街、故宫）
书写时注意知道“府、宫”在田字格里的位置，给“宫”扩词，理解“故宫”。
   同学们真能干，一学就会，请你选择其中一句再自由地说一说吧。
三、学习课文第一自然段（3分）
      1、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了——
　　　　灯的海洋，光的世界
      2、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？
      3、能把这句话读好吗？（课件出示：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
      4、齐读课文第一自然段。
四、精读第二自然段，学习“灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟”等生字（15分）
      1、夜晚的北京城哪儿都美，我们先去长安街细细地欣赏。请大家读第二自然段（课件出示第二自然段）。边读边想：你最喜欢哪一句？为什么？
      2、谁来读读你最喜欢的那句话？
句子一：长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
（1）指名多人读；说说你为什么喜欢这句话？（问题铺垫：为什么说“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁”像“银河从天而降”呢？
（华灯、车灯亮了像星星；灯多像银河中的星星；汽车川流不息像从天而降）
（2）理解：川流不息

你从哪里看出汽车很多很多？（川流不息）

还从哪里读到过“川流不息”这个词？（各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。）
什么时候，你看到哪里的车辆川流不息？

（3）这么多的灯，这么美的光，令人陶醉，谁来把这句话读好？指名读；男女比赛读。
句子二：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
（1）指名读；说说为什么喜欢？
（2）你认为还有哪些地方也是金碧辉煌的？（田字格中板书：辉煌；说说这两个字的偏旁）
（3）你见过哪些东西是“光彩夺目”的？为什么说天安门城楼光彩夺目呢？
（4）想象着天；安门城楼的金碧辉煌，光彩夺目，咱们一起来读读这句话。
句子三：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
（1）指名读句子，说说为什么喜欢？
（2）相机指导“雄伟”的田字格书写。着重指导“雄”的左边写法。
（3）谁能读好这句话？
   4、夜晚北京的长安街就是这么美，让我们再一次通过朗读来赞美北京长安街的夜景吧。齐读第二自然段。
五、积累词语，运用词语（5分）
1、同学们朗读得很有感情。下面我们来回忆一下，今天这节课我们积累了哪些描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：
灯的海洋
光的世界
华灯高照
灯光闪烁
金碧辉煌
光彩夺目

还学习了这几个四字词语：夜幕降临、川流不息、从天而降
（1）
这些词语你都会读吗？读读看，不会的马上请教旁边的同学。
（2）
齐读；小组赛读。
2、运用词语
（1）读得真不错，不知道小朋友们愿不愿意接受其它挑战呢？你能用上这些词语说说家乡的美景吗？
（2）出示几幅丽水夜景，选其中一幅，用上一个或几个词语说话。
六、书写指导（5分）
小朋友不但要会说，还得会写，下面我们就来进行写字练习。
   1、认读黑板上田字格里的字：府、宫、雄伟、辉煌
   自由认读；同桌互读
   2、学生书写（注重写字姿势的纠正，巡回指导，发现错误马上纠正）
七、板书

长安街
北京亮起来了
环行路上

王府井、西单商业街

故
宫

作者: 行云流水 时间: 2008-6-18 20:11
标题: 回复：《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学后记

上周五试教，发现了很多预设还是没有从学生实际出发，想当然的地方太多，经过了一番思考和修改，出炉了新的教学预设，在此还得先感谢“会跑路的鱼”和“xiaoxiaxiaosi”，两位博友提的建议。

会跑路的鱼说：“觉得运用词语的环节放在这里还是有点突兀，能不能考虑把词语的运用结合在段落的精读部分？”

      xiaoxiaxiaosi说：“词语教学可以形式各异，看图理解、想象说话、联系上下文等。注意教学的整体性，不要把课文分析的过于透彻。低段学生还是以读为主，读中求悟，读中提升。”通过今天的课堂实践，认为基本上还是满意的。当然毕竟课堂教学是一门遗憾的艺术，也发现了几个地方还是没有处理好。一、说明

为了课堂尽可能多的展示自己的教学思想，有了这堂课的一删一增。

一删：，把识字环节搬到了课前，课上只做了交流。

一增：看图用词说话本应在学完整篇课文后进行，被搬到了第一课时。

二、关于识字写字

识字的巩固是识字教学的难点，教师要创造多种方式，加强复现巩固，因此虽然课前已基本掌握了生字词的读音，但在课上我还是注重生字词的复现，且尽量注意复现形式的多样化，尽量与各种语文学习活动结合，取得了较好的效果。

个人认为老师的书写示范非常重要，因此在书写指导上也比较注重，今天示范书写了“辉煌”、“府”、“宫”，遗憾的是上课时间安排的不紧凑，以至于没有了当场写字的时间，不然效果应该会更好一些。

三、关于语言的积累与运用

本课语言优美，文中的好词佳句应引导学生积累和运用。考虑到本单元的主题是爱祖国爱家乡，口语交际的内容又是夸家乡，因此在导入新课是展示了几幅家乡的风景图片，课中运用了多种形式帮助学生理解词语，课的最后又让学生用刚学的词语描述家乡的夜景，达到积累语言，运用语言的目的。

四、思考

   通过今天的再次实践、赵校长的点评和xiaoxiaxiaosi的再一次建议，我觉得至少有这样一些地方还可以做进一步修改。（明天继续……）
(接昨天)
1、“广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”由于问题问的是你最喜欢哪一句，可能孩子们认为这句话中没有优美的词语，因此就没有选择这一句了。此时作为老师的我应该发挥我的主导作用，引导学生从“一幢幢”、“高大”、“雄伟”等词语中体会到这句话所描绘的美丽夜景。而我当时只是说：哦，大家一定是觉得这句话中没有优美词语就不喜欢了吧，然后引导学生理解“雄伟”，并没有引导他们去体会“美”。
2、用本课积累的词语来描述家乡的夜景的设计，得到了听课专家和老师的好评，但本人认为从学生所表达的语言来看，质量不是很高。分析原因，可能是词语太多，从中选择合适的有一定难度，再则可能平时的训练还太少。看来应该针对低年级学生的特点，进行一些指导并逐幅出示图画，随图出示合适的词语供学生选用，以达到语言训练的实效性。
3、再次修改时，我会采用xiaoxiaxiaosi的建议，把问题“你最喜欢哪一句？为什么？”改为：“你觉得哪句话写得最美？美在哪儿？你能用你的读，让我们感受到北京那美丽的夜景吗？”另外，应引导学生读词也要读出味儿，这样的课，语文味就更浓了。

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