二年级上册语文《黄山奇石》教学设计及课后反思、板书设计

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二年级上册语文《黄山奇石》教学设计及课后反思、板书设计
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟 石“趣”。因此，我们可以按照“知─说─悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
　　１、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
　　２、自读课文及相关内容：
　　　　要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

二、激趣性导入
　　借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。

三、体验性阅读
　　１、知“石”：
　　　⑴　以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
　　　⑵　出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
　　　⑶　自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
　　２、说“石”:
　　　⑴　读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。
　　　⑵　读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
　　　⑶　对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
　　３、悟“石”:
　　　⑴　以学习小组为单位，分别想像一下：
　　　　　“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
　　　⑵　在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。
　　　⑶　在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。

四、整理性阅读
　　整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本：
　　１、有感情的朗读课文。
　　　　（自读、齐读、小组读均可。）
　　２、通过学习，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。

五、拓展性练习
　　本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。

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【教学目标】

　　１、学会认１４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺。

　　２、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

　　３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。


【教学重难点】

　　本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙，学生边听边想或思考，听完后说自己的感受、体会或疑问。


【教学时间】
　　两节课。


【教学过程】

第一课时

一、初读课文

　　１、自由读，要求：

　　　　借助拼音读准生字的音。

　　２、同桌互相学习，检查读音。

　　３、小组合作读，要求：

　　　　彼此帮助，读得流畅。

　　４、大组赛，要求：

　　　　比比哪组读得有情感？


二、生字学习

　　游戏检测学生认读生字词的情况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对学生认读不牢的字进行巩固。


三、老师范读

　　要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞叹。

　　学生听后可说说自己的感受、体会、疑问。


四、自读课文

　　学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟悉生字。


五、写字

　　１、教师出示本课生字。

　　２、问问学生：

　　　　你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？

　　３、教师重点对难写的字进行指导：

　　　　指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺：

　　　　区：一区。巨：一巨。


六、练习

　　抄写本课生字词。


第二课时

一、朗读感悟

　　１、复习抽读本课生字词。

　　２、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

　　３、自读、齐读课文：

　　　⑴　看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？

　　　⑵　再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。

　　　⑶　读读、想想、说说，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。

　　４、再读课文，把自己喜欢的部分读给同桌听。

　　５、背诵喜欢的自然段及课文。
　

二、交流

　　把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小朋友介绍奇石的样子。

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【教学目的】

　　１、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
　　２、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

　　３、能够正确、流利地朗读课文。


【教学重点】

　　１、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

　　２、练习有感情读文。


【教学难点】

　　１、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

　　２、练习有感情的朗读课文。
　

【教学过程】

一、激趣导人

　　１、出示黄山风景图片：

　　　　黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

　　２、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？

　　　　板书：

　 　
猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
　




二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

　　１、先自主学习，要求：

　　　⑴　选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。

　　　⑵　图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“──”划出描写巨石样子的句子。

　　２、再合作学习，四人小组交流。

　　３、全班交流，随机学习课文。

　　４、图展示猴子观海的样子：

　　　⑴　这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。

　　　⑵　演一演，评议。

　　　⑶　还有什么补充吗？

　　　　　如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？

　　　⑷　想象说话：

　　　　　几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？

　　　⑸　这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。

　　５、图展示仙人指路：

　　　⑴　谁研究这块奇石？指名汇报。

　　　　　板书：

　 　
站　伸　指
　



　　　⑵　想象说话：

　　　　　这位仙人仿佛会说什么？

　　　⑶　课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（　　　　）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“～～”划出连接句。

　　　⑷　指名说。

　　　⑸　朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

　　６、仙桃石：

　　　⑴　指名汇报，插问：

　　　　　这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？

　　　⑵　想象这个大桃子是怎么来的？

　　７、图展示金鸡叫天都：

　　　⑴　哪里是天都，哪里是金鸡？

　　　⑵　它奇特在哪里？指名说。

　　　⑶　课文第三段并列地写了哪两个内容？

　　　　　同桌分读──男女分读。


三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光

　　１、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子、名字。）

　　２、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　３、你能把这些奇石介绍给大家吗？

　　４、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：

　　　　画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演。


四、总结全文

　　同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。
　

【板书设计】
　

　
黄山奇石

　　　　　　　　　猴子观海　　抱　蹲　望

　　　　　　　　　仙人指路　　站　伸　指

　　　　　　　　　仙桃石　　　飞　落

　　　　　　　　　金鸡叫天都　伸　对　叫

　　　　　　　　　天狗望月　　仙女弹琴　　狮子抢球

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【教学目标】

　　１、认识“区、尤”等１４个生字，会写“尤、其”等８个生字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。

　　３、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。


【教学重点】
　　１、正确认识本课的１４个生字；正确书写本课的８个生字。

　　２、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。


【教学难点】

　　根据课文介绍，发挥想象，自编故事。


【用具准备】

　　教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。


【教学设想】

　　本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力。还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。


【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

　　教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。

　　板书课题。


二、初读课文，认识生字

　　１、学生自由练习朗读课文，把字音读准确。

　　２、再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。

　　３、合作识字：

　　　　课件出示本课生字：

　 　
　区　尤　其　仙　盘　峰　胳　膊　巨　当　脖　著　形　状

　



　　　⑴　在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。教师巡视，对学生识字的难点进行指导。

　　　⑵　组员互当小老师，带领全组同学认读生字。

　　　⑶　组长检查组员学习情况，并进行抢答。

　　４、检查生字学习情况：

　　　　课件出示生字：

　　　⑴　齐读。

　　　⑵　同桌互读。

　　　⑶　开火车检查。

　　５、帮生字找朋友。

　　６、再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。


三、细读课文，朗读感悟

　　１、读读想想：

　　　⑴　默读课文，边读边想：

　　　　　文中介绍了黄山的哪些奇石？

　　　⑵　学生汇报，师板书：

　 　
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

　



　　２、看看读读：

　　　⑴　课件演示：

　 　
仙桃石、猴子观海、仙人指路。
　



　　　⑵　师：在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。

　　３、汇报交流、指导方法：

　　　⑴　指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？

　　　⑵　以“仙桃石”为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字“飞、落”，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。

　　４、读读演演：

　　　⑴　用同样方法分组自学其他怪石。

　　　⑵　学完后，小组在全班交流中进行展示读。

　　　　　（相机课件出示黄山奇石。）

　　５、读读背背：

　　　⑴　练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？

　　　⑵　选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。


四、配乐朗读，美读感悟

　　１、看配乐风光片。

　　２、师：黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。


五、作业

　　１、画怪石。

　　２、把你想象中的“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”画出来。

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第二课时

一、复习导入

　　１、朗读全文。

　　２、指名背诵自己喜欢的段落。

　　３、优秀绘画，展评表扬：

　　　　选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评。


二、“当当小导游”

　　１、上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景：

　　　⑴　你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？

　　　⑵　在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。

　　２、发挥想象：

　　　　想象最后一段，想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。

　　　⑴　自己练说。

　　　⑵　同位互说，说要说清楚、听要听仔细。

　　　⑶　全班交流。

　　３、欣赏黄山的其它奇石：

　　　　师：黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走。

　　　　（课件演示黄山其他的石头。）

　　　　师：你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗？

　　　　（根据自己的观察、想象，介绍课本以外的黄山奇石。）


三、学写生字

　　１、课件出示本课的词语请学生认读：

　 　
风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、脖子、著作、形状。
　



　　２、读一读：

　　　　出示要求书写的８个生字：

　 　
尤　其　区　巨　它　安　块　站
　



　　　　（自由读、同桌检查、指名读。）

　　３、记一记：

　　　　请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？

　　４、写一写：

　　　⑴　仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？

　　　⑵　老师在黑板上范写，集体评议。

　　　⑶　学生在书上描红练习，教师巡视指导。

　　　⑷　学生在练习本上书写生字。


【板书设计】

　
　　　　　　　　　　黄山奇石

　　　　　　　仙桃石　　　　猴子观海

　　　　　　　　　（飞　落）　奇

　　　　　　　仙人指路　金　鸡叫天都　
　



【教学后记】

　　因为学生没去过黄山，对黄山了解也不多，用多媒体课件帮助学生形象感知，与作者产生情感的共鸣，有助于学生有感情朗读。通过当小导游介绍自己喜欢的奇石，加深了学生对课文的印象。发挥想象，拓展了学生的思维，培养了想象能力。本课生字较简单，充分发挥学生的自主性，再加上老师的重点指导，引导学生逐步提高自学能力。