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标题:
关于教作文的一些体会
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作者:
网站工作室
时间:
2011-7-1 13:26
标题:
关于教作文的一些体会
关于教作文
作 家 管家琪
台湾的小学每两年就要分班一次,刚好是低年级、中年级和高年级各两年。2002年六月底我们从台北越洋搬家到南京的时候,小儿子刚刚念完五年级,他所碰过的三位班导(就是“班主任”),在看过他的作文以后,都问过他一个相同的问题:“你妈妈不是作家吗?”言下之意无非就是──“奇怪,你的作文怎么会这么糟糕啊?”对于这个问题,小儿子大概是不知道怎么回答,所以都只是傻笑,老师则往往会再试另外一种问法:“你妈妈都不教你的吗?”这个问题很明确,小儿子立刻回答:“不教。”
其实,很多家长都很喜欢“教”孩子们如何作文,一看到题目就会很热心的告诉孩子可以这样写或那样写,有的还会非常精确的提示孩子第一段可以这样写,第二段又可以那样写……,用不着是文化界或教育界人士,只要是大人,要来应付小学生的作文有什么难?但是这种做法向来是我非常反对的。我觉得,孩子们写作文,家长千万不要帮忙,因为一旦开了头,孩子们就会养成依赖心理,以后动不动就会说:”哎呀,你帮我想啦!我不知道怎么写啦!”
有的家长则会说,不帮忙想的话,孩子的作文成绩就会很差了啊,那可怎么办?可是我觉得这没怎么办,本来就应该让孩子以他真实的程度去接受检验啊,总之,这是孩子自己的事,不是我的事。我总是跟他们说,妈妈已经念过小学啦,我不用再写小学的功课了。更何况,妈妈功课写不出来的时候(我总是把写稿比喻成是“写功课”),我也没找他们帮忙,因为这是我自己的事,我得自己想办法,所以,同样的,他们的功课也得自己想办法。我希望孩子能很清楚自己的责任。
此外,如果孩子不主动来问我什么,我也不大会主动罗唆,我觉得在那样的情况之下,其实怎么讲都是白搭;只有在他自己想学、自己来问,而我又能回答的时候,我才会多说一些。大儿子的文理能力比较平均,文章写得很是精彩,可是他在念高中的时候,每逢期中考、期末考或模拟考等比较重要的考试,他的作文分数好像总是没有办法显示出他应有的水平,有一次,好像是在他念高二的时候,他终于来问我,考试的时候到底要怎么写作文啊?我说,这是很多小朋友常常会问我的问题,你终于也来问啦,于是就提供了他一点建议。
不过,说真的,其实以前我对于如何作文也还没有太多的思考,甚至有满长一段时间我一直认为作文是教不了的,会写就是会写,不会写就是不会写,可是后来我的想法逐渐有所修正,我慢慢感觉到“作家”或许是教不了的,但是语文教育的目标并不是要培养作家,而是要激发孩子亲近文字、乐于书写的兴趣,并具备一定的文字表达的能力。这几年来我每年都会在马来西亚带小朋友的阅读写作营(今年已是连续第八年了,每年都会接触到四百多个小朋友),虽然主办单位也把活动名称定名为“小作家创意写作营”(可能是觉得这样对于家长普遍比较有吸引力吧),但我总是告诉小朋友,想要有创意,首先要把基本功先练好,无论是一日营或是二日营,在设计课程的时候,我的目标都只是希望替小朋友把关于作文的基本观念梳理清楚,并提供大家一套可行的作文方法。如果说作文就是一种文字表达,那我觉得这是可以教的,也应该教,问题是在于该怎么教、可以怎么教。那些叫孩子们去背作文范本的大人,其实说穿了无非就是因为自己不懂也不去研究到底该怎么教而已!
我觉得,如果不知道该怎么办,保持不干涉,让孩子自己去摸索,从而慢慢进步,恐怕也比胡乱指点、胡乱”教”孩子一些错误的办法(譬如背作文范本!),还要来得强!毕竟每个孩子开窍的时间有早有晚,也不能一概而论,有的孩子可能就是需要比较多一点的时间。以我的小儿子来说,他在上高中以前,作文真不是普通的糟糕,还曾经有一位老师试探性的问他:“台湾的小朋友,作文都是这样的吗?”他老兄还挺老实的说:“不是,我是最烂的。”可是他在高一的时候,写了一篇作文,未经老师批改,被我无意中看到,我很是吃惊,因为觉得他写得很不错,我还不知道他的作文进步了这么多啊,特别是其中有一句,他说,他觉得“最可怕的不是孤独,而是自责。”我说,儿子啊,你怎么写得出这么深刻的话呀,厉害厉害!不过,他笑眯眯地说“那是从我们一起看的动画片《蔷薇少女》中片尾曲的一句歌词──最可怕的不是黑暗,而是孤独。”变来的,还说“你怎么忘了啊”!
不久前,有一个马来西亚的朋友对我说,你也真是特别,你是台湾作家,可是住在中国大陆,然后每年来马来西亚带小朋友写作营(其实这也意味着我在三个地方都在缴税哪!)。我在想,从事儿童文学创作以及文字工作是我的主业,更是我不变的志业,但是如果能在作文方面也为小朋友做一点事也是很好的,我也愿意在这方面花一些时间。因为,我觉得小朋友就是小朋友,无论是哪里的小朋友都是一样的可爱!看到小朋友喜欢上我的课,我也会觉得很高兴。
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